第1課 假期有收獲 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

第1課假期有收獲說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“假期有收獲”為主題，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧和分享假期的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間管理能力和積極的生活態(tài)度。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和道德與法治課程的主要內(nèi)容，本節(jié)課將幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的珍貴，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而在新的學(xué)期里更好地投入到學(xué)習(xí)生活中。教學(xué)內(nèi)容緊貼學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)踐性與趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展、社會(huì)參與和文化認(rèn)同方面。通過(guò)回顧假期生活，學(xué)生將提升自我管理能力，培養(yǎng)良好的時(shí)間觀(guān)念和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自主發(fā)展。同時(shí)，在分享假期收獲的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通、交流合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。此外，通過(guò)了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生處于低年級(jí)階段，知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限，但在認(rèn)知能力和情感態(tài)度上已有一定的發(fā)展。在知識(shí)方面，學(xué)生已具備基礎(chǔ)的道德與法治概念，能夠理解簡(jiǎn)單的道德規(guī)范和法治知識(shí)。在能力上，學(xué)生具備一定的自我管理和表達(dá)能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易分散。他們的行為習(xí)慣正在形成階段，需要通過(guò)具體事例和教育引導(dǎo)來(lái)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在假期中可能形成了不同的行為模式，有積極自律的，也有需要調(diào)整的。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣較為廣泛，但往往對(duì)抽象的理論知識(shí)接受度較低。因此，通過(guò)假期生活的具體實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們將課堂所學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)分享，學(xué)生可以相互影響，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)道德素養(yǎng)和法治意識(shí)的提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：搜集假期相關(guān)的圖片、視頻，以及反映不同文化背景的節(jié)日習(xí)俗資料。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的書(shū)寫(xiě)工具，以便學(xué)生進(jìn)行交流和記錄。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的教材內(nèi)容摘要和相關(guān)節(jié)日習(xí)俗的資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你在假期中有哪些收獲？”和“你了解的節(jié)日習(xí)俗有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀教材和相關(guān)資料，理解假期收獲的重要性和節(jié)日習(xí)俗的意義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)預(yù)習(xí)為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示假期照片或視頻，引出本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解假期時(shí)間管理和節(jié)日習(xí)俗的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享假期收獲，以及進(jìn)行角色扮演，模擬節(jié)日慶?；顒?dòng)。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何更好地管理時(shí)間和了解節(jié)日習(xí)俗。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享假期經(jīng)歷，參與角色扮演。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解假期時(shí)間管理和節(jié)日習(xí)俗的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分享和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與假期收獲和節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的作業(yè)，如繪制節(jié)日習(xí)俗手抄報(bào)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我管理能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解時(shí)間管理的重要性，并了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，通過(guò)實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)間管理意識(shí)的提高：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)合理安排假期時(shí)間，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生分享了自己的假期計(jì)劃和時(shí)間安排，展示了他們?cè)跁r(shí)間管理方面的進(jìn)步。例如，有學(xué)生表示自己學(xué)會(huì)了制定每日計(jì)劃，確保假期生活有序進(jìn)行。

2.對(duì)節(jié)日習(xí)俗的了解和尊重：學(xué)生在課堂活動(dòng)中了解了不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了節(jié)日習(xí)俗的基本知識(shí)，還學(xué)會(huì)了尊重和理解他人的文化。在課后作業(yè)中，學(xué)生通過(guò)繪制手抄報(bào)等形式，展示了他們對(duì)節(jié)日習(xí)俗的深入理解和獨(dú)特見(jiàn)解。

3.自主學(xué)習(xí)能力的提升：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們?cè)陬A(yù)習(xí)階段自主閱讀教材和相關(guān)資料，對(duì)假期收獲和節(jié)日習(xí)俗有了初步的認(rèn)識(shí)。在課后，學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，不僅鞏固了課堂所學(xué)，還拓寬了知識(shí)視野。

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的增強(qiáng)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等形式，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高了溝通能力。他們?cè)诜窒砑倨谑斋@和討論節(jié)日習(xí)俗時(shí)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并在合作中達(dá)到了共識(shí)。

5.道德素養(yǎng)和法治意識(shí)的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了時(shí)間管理和節(jié)日習(xí)俗的知識(shí)，還增強(qiáng)了道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。他們?cè)谡n堂討論中，學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，尊重他人，理解法治對(duì)社會(huì)的重要性。

-學(xué)生甲在課前預(yù)習(xí)中，通過(guò)閱讀教材和相關(guān)資料，對(duì)假期時(shí)間管理有了初步的認(rèn)識(shí)。在課堂活動(dòng)中，他分享了如何制定假期計(jì)劃，合理安排每一天的活動(dòng)，展示了他時(shí)間管理意識(shí)的提高。

-學(xué)生乙在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀(guān)看相關(guān)視頻和閱讀書(shū)籍，深入了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。在作業(yè)中，他繪制了一幅生動(dòng)形象的端午節(jié)手抄報(bào)，展現(xiàn)了他對(duì)節(jié)日習(xí)俗的深入理解和尊重。

-學(xué)生丙在小組討論中，積極表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在合作中達(dá)到了共識(shí)。他的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了明顯提升。

-學(xué)生丁在角色扮演活動(dòng)中，扮演了春節(jié)習(xí)俗中的角色，通過(guò)模擬活動(dòng)，他學(xué)會(huì)了尊重和理解他人的文化，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生戊在課后反思總結(jié)中，認(rèn)真反思了自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出了改進(jìn)建議，如更加注重時(shí)間管理，多了解不同文化的節(jié)日習(xí)俗等。他的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力得到了提升。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)“假期有收獲”這一課的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)，但更重要的是，我看到了學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的積極變化。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)等多種方式。課前，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。課中，我組織了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間管理和節(jié)日習(xí)俗的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。課后，我提供了拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或害羞，參與度不高。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，或者調(diào)整分組策略，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

在教學(xué)策略上，我試圖通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。例如，在討論節(jié)日習(xí)俗時(shí)，學(xué)生分享了自家過(guò)節(jié)的趣事，這不僅讓他們更加投入，也讓課堂氛圍更加活躍。

但在教學(xué)管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。有時(shí)候，課堂紀(jì)律需要更多的關(guān)注和管理，尤其是在小組活動(dòng)時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)脫離主題，導(dǎo)致活動(dòng)效果不盡如人意。我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

關(guān)于教學(xué)效果，我看到了學(xué)生在多個(gè)方面的進(jìn)步。他們不僅掌握了時(shí)間管理和節(jié)日習(xí)俗的知識(shí)，還提高了自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同，對(duì)節(jié)日習(xí)俗表現(xiàn)出尊重和理解。

但同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)并不理想，這可能與他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解不夠深入有關(guān)。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的理解和疑問(wèn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①假期時(shí)間管理