第3課《我愛這土地》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第3課《我愛這土地》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《我愛這土地》為2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第三課，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：

1.閱讀艾青的詩(shī)《我愛這土地》，理解詩(shī)歌的主題思想、情感表達(dá)及藝術(shù)特色。

2.學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，包括重音、停頓、語(yǔ)速、情感把握等。詩(shī)歌內(nèi)容主要分為對(duì)土地的熱愛、對(duì)生命的感悟和對(duì)祖國(guó)的眷戀三個(gè)部分。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《我愛這土地》，提升對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解和鑒賞能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言特色表達(dá)個(gè)人情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌深層含義的思考，激發(fā)對(duì)生命、土地、祖國(guó)的深度思考，發(fā)展批判性思維。

3.文化傳承與理解：感受艾青詩(shī)歌中的愛國(guó)情懷，理解中華民族傳統(tǒng)文化中的土地情結(jié)，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解較為復(fù)雜的文本內(nèi)容，但在詩(shī)歌鑒賞方面可能還缺乏深入理解和細(xì)膩感悟。在能力上，他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，但分析詩(shī)歌情感、把握詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力尚需提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，愿意探索新知，但可能在面對(duì)抽象的詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，缺乏耐心和深入挖掘的興趣。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在閱讀不夠細(xì)致、課后復(fù)習(xí)不到位等問(wèn)題，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌深層內(nèi)涵的理解。

對(duì)于本節(jié)課《我愛這土地》，學(xué)生可能對(duì)艾青的詩(shī)歌風(fēng)格不太熟悉，對(duì)詩(shī)歌中的意象和象征手法理解不夠深入，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌情感和主題的把握。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀，培養(yǎng)他們對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力和審美情趣，同時(shí)通過(guò)課堂討論和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)詳細(xì)講解詩(shī)歌的背景、意象和情感，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的主旨。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和思維能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌中的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容、作者簡(jiǎn)介和時(shí)代背景，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)信息。

2.詩(shī)歌朗讀軟件：利用專業(yè)軟件播放艾青的詩(shī)歌朗讀，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的情感。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)歌分析文章、視頻講解等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們對(duì)土地有什么樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)土地的情感共鳴。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與土地的關(guān)系，為學(xué)習(xí)《我愛這土地》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解艾青的詩(shī)歌《我愛這土地》的背景、主題和藝術(shù)特色，包括詩(shī)歌的意象、象征手法和情感表達(dá)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析詩(shī)歌中的具體意象，如“土地”、“河流”、“風(fēng)”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，探討詩(shī)歌中的情感表達(dá)，分享個(gè)人的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)歌的情感。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，以及詩(shī)歌對(duì)土地的熱愛和祖國(guó)的眷戀。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌對(duì)自己生活的啟示，如何將詩(shī)歌中的情感應(yīng)用到自己的生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，分析詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特色，寫一篇短文分享自己的理解。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需在下周三之前提交，要求字?jǐn)?shù)不少于300字，表達(dá)清晰，有深度思考。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-以問(wèn)題“同學(xué)們，你們對(duì)土地有什么樣的情感？”開始，讓學(xué)生自由發(fā)言，分享個(gè)人對(duì)土地的感受。

-簡(jiǎn)要回顧上一課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌與土地的關(guān)聯(lián)，為學(xué)習(xí)《我愛這土地》做好情感和知識(shí)的準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)

-講解《我愛這土地》的背景，包括作者艾青的生平和創(chuàng)作背景。

-分析詩(shī)歌的主題思想，包括對(duì)土地的熱愛、對(duì)生命的感悟和對(duì)祖國(guó)的眷戀。

-通過(guò)具體例子，如詩(shī)歌中的“河流”、“風(fēng)”等意象，解釋詩(shī)歌的藝術(shù)特色和象征意義。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究，分組討論詩(shī)歌的情感表達(dá)，分享個(gè)人的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)

-讓學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀后分享自己的感受，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

4.課堂總結(jié)

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌對(duì)自己生活的啟示，如何將詩(shī)歌中的情感應(yīng)用到自己的生活中。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，分析詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特色，寫一篇短文分享自己的理解。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詩(shī)歌背景與作者簡(jiǎn)介

1.詩(shī)歌背景：介紹《我愛這土地》創(chuàng)作的時(shí)代背景，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、文化氛圍對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

2.作者簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)述艾青的生平經(jīng)歷，重點(diǎn)介紹其在文學(xué)創(chuàng)作上的成就和風(fēng)格特點(diǎn)。

二、詩(shī)歌內(nèi)容理解

1.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括詩(shī)節(jié)劃分、節(jié)奏韻律等。

2.意象與象征：解讀詩(shī)歌中的主要意象，如“土地”、“河流”、“風(fēng)”等，解釋其象征意義。

3.情感表達(dá)：分析詩(shī)歌中的情感變化，從對(duì)土地的熱愛到對(duì)生命的感悟，再到對(duì)祖國(guó)的眷戀。

三、詩(shī)歌藝術(shù)特色

1.語(yǔ)言特色：探討詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，如簡(jiǎn)潔、明快、富有音樂(lè)性等。

2.修辭手法：分析詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以及其在情感表達(dá)中的作用。

3.情感渲染：闡述詩(shī)歌如何通過(guò)語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律和意象的運(yùn)用來(lái)渲染情感。

四、詩(shī)歌朗讀技巧

1.重音與停頓：指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)重音和停頓來(lái)突出詩(shī)歌的重點(diǎn)，增強(qiáng)情感表達(dá)。

2.語(yǔ)速與節(jié)奏：分析詩(shī)歌的節(jié)奏韻律，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的語(yǔ)速和節(jié)奏，使詩(shī)歌朗讀更加自然流暢。

3.情感傳達(dá)：強(qiáng)調(diào)在朗讀時(shí)要投入情感，通過(guò)聲音的變化來(lái)傳達(dá)詩(shī)歌的情感。

五、詩(shī)歌思想內(nèi)涵

1.主題思想：深入探討詩(shī)歌的主題思想，包括對(duì)土地的熱愛、對(duì)生命的感悟和對(duì)祖國(guó)的眷戀。

2.價(jià)值觀教育：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如愛國(guó)主義、集體主義等。

3.生活啟示：討論詩(shī)歌對(duì)個(gè)人生活的啟示，如何將詩(shī)歌中的情感和思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

六、詩(shī)歌分析與鑒賞

1.內(nèi)容分析：逐句分析詩(shī)歌的內(nèi)容，解釋每個(gè)意象、每個(gè)詞句的含義和作用。

2.情感分析：深入分析詩(shī)歌中的情感變化，理解詩(shī)人如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。

3.藝術(shù)鑒賞：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值，包括詩(shī)歌的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等方面的獨(dú)特之處。

七、課堂活動(dòng)與練習(xí)

1.詩(shī)歌朗讀練習(xí)：安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行詩(shī)歌朗讀練習(xí)，相互評(píng)價(jià)，提高朗讀技巧。

2.小組討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于詩(shī)歌的短文，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

2.教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

3.教學(xué)反思：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《我愛這土地》的教學(xué)讓我深感詩(shī)歌教學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學(xué)法，力求讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式中深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的方式能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，他們對(duì)于土地的情感有著自己的理解和體驗(yàn)，這為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)打下了良好的情感基礎(chǔ)。在講解新知時(shí)，我詳細(xì)解讀了詩(shī)歌的意象和象征手法，通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解，但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較為抽象的詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生還是感到有些難以把握。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，他們能夠積極分享自己的理解和感受，這讓我感到欣慰。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。例如，在朗讀技巧的指導(dǎo)上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律把握不夠準(zhǔn)確，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌情感的傳達(dá)。此外，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)偏離了主題，需要我更加細(xì)致地引導(dǎo)。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生對(duì)于《我愛這土地》的理解和欣賞有了明顯的提升。他們能夠感受到詩(shī)歌中對(duì)土地的熱愛和對(duì)祖國(guó)的眷戀，對(duì)詩(shī)歌的情感表達(dá)有了更深的體會(huì)。