第8單元 習(xí)作:有你真好 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步作文_第1頁(yè)
第8單元 習(xí)作:有你真好 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步作文_第2頁(yè)
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第8單元習(xí)作:有你,真好說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步作文課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃3課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《第8單元習(xí)作:有你,真好》是2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步作文部分。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫作表達(dá)對(duì)身邊人的感激之情,學(xué)會(huì)運(yùn)用具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容主要包括:

1.教材章節(jié):第六冊(cè)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元“習(xí)作:有你,真好”。

2.內(nèi)容列舉:本單元要求學(xué)生寫一篇以“有你,真好”為主題的作文,通過(guò)具體事例描述自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一位給自己帶來(lái)積極影響的人,表達(dá)感激之情。

作文要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,選取一個(gè)典型事例,用生動(dòng)的語(yǔ)言、細(xì)膩的描繪,展現(xiàn)這位人物對(duì)自己的幫助和影響,以及自己內(nèi)心的感激之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括:

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、思考和表達(dá),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述人物形象和事件,提升語(yǔ)言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)素材,提煉主題,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解:通過(guò)作文教學(xué),傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的審美鑒賞能力,學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀作文,提高自己的寫作水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)會(huì)選取合適的人物和事例,圍繞“有你,真好”的主題進(jìn)行寫作。

②掌握運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)和情感,使作文更具感染力。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记?,如?duì)比、夸張、排比等,增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘有意義的素材,將其轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的故事。

②如何指導(dǎo)學(xué)生在作文中準(zhǔn)確把握人物的心理活動(dòng),表達(dá)真摯的情感。

③如何幫助學(xué)生克服寫作中的心理障礙,提升寫作自信,敢于表達(dá)自己的感受和思考。四、教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法,以教師的引導(dǎo)講解幫助學(xué)生理解作文主題,并通過(guò)小組討論激發(fā)學(xué)生的思維碰撞,共同探討如何選取合適的人物和事例。

2.設(shè)計(jì)寫作工作坊活動(dòng),讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演,模擬與所寫人物互動(dòng)的場(chǎng)景,以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,增強(qiáng)作文的真實(shí)性和情感表達(dá)。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀作文案例,通過(guò)視覺(jué)輔助教學(xué),幫助學(xué)生直觀地理解作文結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧,同時(shí)結(jié)合互動(dòng)游戲,如“情感接龍”,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)情感表達(dá)和故事構(gòu)建。

4.確定使用PPT、視頻等教學(xué)媒體,輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn),提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(用時(shí)5分鐘)

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于朋友之間相互幫助的短視頻,激發(fā)學(xué)生的共鳴。

-提出問(wèn)題:“在你的生活中,有沒(méi)有這樣一個(gè)人,讓你覺(jué)得‘有你,真好’?”

-學(xué)生自由發(fā)言,分享自己的經(jīng)歷和感受,教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課(用時(shí)15分鐘)

-教師介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和寫作要求,明確作文的主題“有你,真好”。

-教師講解如何選取合適的人物和事例,通過(guò)PPT展示一些成功案例,引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的寫作技巧。

-教師示范如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)和情感,以及如何運(yùn)用對(duì)比、夸張、排比等寫作技巧。

3.鞏固練習(xí)(用時(shí)10分鐘)

-學(xué)生分組,每組選取一個(gè)人物和事例,討論并撰寫作文的開頭段。

-教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生解決寫作中的問(wèn)題,提供個(gè)性化的建議。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)(用時(shí)10分鐘)

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的開頭段,并進(jìn)行全班討論,互相提供反饋。

-教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地表達(dá)感激之情,如何通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物品質(zhì)。

-學(xué)生相互提問(wèn),討論如何改進(jìn)作文,教師總結(jié)并給出建議。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié):情感寫作工作坊(用時(shí)5分鐘)

-學(xué)生在座位上或小組內(nèi),選擇一個(gè)自己感激的人,用一張小紙條寫下對(duì)方的名字和一件具體的事例。

-教師隨機(jī)抽取紙條,學(xué)生嘗試用語(yǔ)言表達(dá)感激之情,其他學(xué)生傾聽(tīng)并給出反饋。

6.總結(jié)與布置作業(yè)(用時(shí)5分鐘)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)寫作技巧和情感表達(dá)的重要性。

-布置作業(yè):根據(jù)課堂討論和練習(xí),完成一篇完整的作文“有你,真好”,要求字?jǐn)?shù)不少于400字,下節(jié)課前提交。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng),通過(guò)實(shí)際操作和討論,幫助學(xué)生掌握寫作技巧,同時(shí)培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《感恩的心》:一本關(guān)于感恩的書籍,收錄了多個(gè)真實(shí)感人的故事,讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)感恩的力量。

-《小故事,大智慧》:這本書中包含了許多簡(jiǎn)短的故事,每個(gè)故事都蘊(yùn)含著深刻的哲理,可以激發(fā)學(xué)生的思考。

-《作文選粹》:選取一些關(guān)于親情、友情、師生情的優(yōu)秀作文,供學(xué)生閱讀和參考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于“我心中的英雄”的作文,通過(guò)描述這位英雄的事跡,表達(dá)自己的敬仰之情。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的普通人,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),寫一篇“身邊的英雄”的作文,培養(yǎng)觀察力和感恩情懷。

-讓學(xué)生收集關(guān)于友情、親情、師生情的名人名言,進(jìn)行整理和歸納,然后在班上分享自己的收獲。

-建議學(xué)生進(jìn)行主題式閱讀,選擇一個(gè)感興趣的題材,如“友誼”、“親情”等,閱讀相關(guān)的書籍和文章,深入了解這個(gè)主題的內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作比賽或投稿,將自己在課堂上學(xué)到的寫作技巧運(yùn)用到實(shí)際中,提升自己的寫作能力。

-建議學(xué)生進(jìn)行寫作反思,每次寫作后,回顧自己的作品,分析優(yōu)點(diǎn)和不足,逐步提高寫作水平。七、板書設(shè)計(jì)①主題明確:“有你,真好”作為中心標(biāo)題,突出作文主題。

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