加減混合（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊人教版

加減混合（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《加減混合（說課稿）》-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊人教版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元《表內(nèi)加減法（二）》中的“加減混合”。主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的混合運(yùn)算，如：45+3-2，54-6+2等；

2.學(xué)習(xí)含有加減混合運(yùn)算的連加、連減及加減混合的算式，如：8+3+2-1，10-4-2+3等；

3.學(xué)會運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決實際問題，如：購物找零、計算物品數(shù)量等；

4.培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用加減混合運(yùn)算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力，通過加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。

2.增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高對加減運(yùn)算規(guī)則的熟練掌握，以及運(yùn)算策略的靈活運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過對加減混合運(yùn)算規(guī)律的探索，提升對數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我反思能力，通過計算過程中的自我檢查，提高計算的準(zhǔn)確性和效率。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是二年級的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加減法運(yùn)算，能夠熟練計算20以內(nèi)的加減法，但對兩位數(shù)與一位數(shù)的加減混合運(yùn)算可能還不太熟悉，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)理解和運(yùn)用。

2.能力層面：學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力正在發(fā)展，他們能夠理解簡單的數(shù)學(xué)問題，但解決復(fù)雜問題時可能會感到困難，需要通過引導(dǎo)和練習(xí)來提升。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的自我管理能力逐步增強(qiáng)，能夠按照教師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但個別學(xué)生可能注意力分散，需要教師在課堂上進(jìn)行有效的引導(dǎo)和激勵。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律，如舉手發(fā)言、按時完成作業(yè)等，但可能還存在一些注意力不集中、作業(yè)馬虎等不良習(xí)慣，這些習(xí)慣可能會影響他們對加減混合運(yùn)算規(guī)則的學(xué)習(xí)和理解。

總體來說，學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有一定的知識基礎(chǔ)，但在運(yùn)算技能和問題解決能力上還需提升。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版數(shù)學(xué)二年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，包含加減混合運(yùn)算的示例和練習(xí)題，以及用于解釋運(yùn)算規(guī)則的動畫。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書重點內(nèi)容和進(jìn)行解題演示。

4.教室布置：將教室座位安排成小組合作形式，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互助學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過既要加又要減的情況呢？”來引發(fā)學(xué)生對加減混合運(yùn)算的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧已學(xué)的20以內(nèi)加減法，如“5+3=8”，“9-4=5”，并簡要復(fù)習(xí)加減法的運(yùn)算規(guī)則。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹兩位數(shù)加減一位數(shù)的混合運(yùn)算規(guī)則，強(qiáng)調(diào)先乘除后加減的運(yùn)算順序。

-舉例說明：通過例子“32+4-5”和“45-2+6”來演示如何進(jìn)行加減混合運(yùn)算。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組提供幾個加減混合運(yùn)算題目，讓學(xué)生討論并嘗試解答，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在練習(xí)本上完成教師給出的加減混合運(yùn)算題目，如“56+3-9”，“70-5+4”等。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的計算過程，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，對常見錯誤進(jìn)行集中講解。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課學(xué)習(xí)的加減混合運(yùn)算進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和運(yùn)算規(guī)則的重要性。

-回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，確保學(xué)生對加減混合運(yùn)算的理解和掌握。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的加減混合運(yùn)算題目作為課后作業(yè)，要求學(xué)生在家長監(jiān)督下完成，并鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-通過問題引入新課，讓學(xué)生思考加減混合運(yùn)算在日常生活中的應(yīng)用。

-通過快速問答的形式，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法，為學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)

-使用PPT課件展示加減混合運(yùn)算的規(guī)則，并通過動畫演示運(yùn)算過程。

-給出幾個例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的規(guī)律。

-分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解決加減混合運(yùn)算問題，教師提供必要的指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師觀察學(xué)生的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。

-對學(xué)生普遍出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解和糾正。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和規(guī)則。

-鼓勵學(xué)生提出問題，確保他們對加減混合運(yùn)算的理解沒有遺漏。

5.作業(yè)布置

-布置針對性的課后作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)，以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵家長參與監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的混合運(yùn)算規(guī)則，理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們能夠正確地進(jìn)行加減混合運(yùn)算，對于運(yùn)算結(jié)果的準(zhǔn)確性有了明顯提高。

2.計算能力方面：學(xué)生在經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，計算速度和準(zhǔn)確性都有了明顯提升。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠迅速而正確地完成加減混合運(yùn)算題目，對于一些復(fù)雜的運(yùn)算題也能夠獨立解決。

3.問題解決能力方面：學(xué)生通過解決實際問題，如購物找零等，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。他們在解決問題時，能夠靈活運(yùn)用加減混合運(yùn)算，提高了問題解決的效率。

4.邏輯思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)和小組討論，能夠逐步形成邏輯思維，對于加減混合運(yùn)算的規(guī)律有了更深入的理解。他們能夠分析題目中的信息，合理運(yùn)用運(yùn)算規(guī)則，形成有效的解題策略。

5.自我監(jiān)控和反思能力方面：學(xué)生在完成練習(xí)題后，能夠主動檢查自己的答案，發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。他們還能夠反思自己在運(yùn)算過程中的不足，通過教師的反饋和指導(dǎo)，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

6.學(xué)習(xí)興趣和積極性方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算時，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們在課堂上的參與度較高，積極回答問題，樂于與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)和心得。

7.團(tuán)隊協(xié)作能力方面：在小組討論和合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠相互幫助，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點，有效地提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。板書設(shè)計1.重點知識點

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