第01課《春》 （解析版＋原卷版）2024-2025學年七年級語文上冊“四清”作業(yè)及說課稿（部編版）

第01課《春》（解析版＋原卷版）2024—2025學年七年級語文上冊“四清”作業(yè)及說課稿（部編版）一、設(shè)計意圖

本節(jié)課《春》的說課稿旨在通過深入解讀朱自清先生的散文《春》，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、語言表達能力和審美情感。結(jié)合七年級學生的認知水平，本節(jié)課將重點解析課文中的語言特色、情感表達及寫作技巧，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，提升學生的閱讀理解力和寫作能力，為今后的語文學習打下堅實基礎(chǔ)。同時，通過“四清”作業(yè)的設(shè)計，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析聚焦于學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個方面。通過學習《春》，學生將提高對散文語言的敏感度，學會鑒賞和運用生動、貼切的詞語表達情感；培養(yǎng)通過細節(jié)描繪來感知和創(chuàng)造美的能力；發(fā)展對文學作品深層含義的探究思維，提升邏輯思維與批判性思維；同時，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然、生命和情感的價值觀，增強文化自信。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解并掌握《春》中描繪春天的詞匯和修辭手法，如比喻、擬人等。

②分析朱自清先生如何通過細膩的描寫表達對春天的熱愛和贊美之情。

2.教學難點

①深入領(lǐng)會《春》中的情感內(nèi)涵，感受作者對春天的獨特情感表達。

②學會運用課文中的寫作技巧，嘗試創(chuàng)作自己的散文作品，表達對自然的感悟。四、教學方法與手段

1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)講解《春》的文學背景、作者簡介及課文內(nèi)容，為學生提供扎實的知識基礎(chǔ)。

②運用討論法，鼓勵學生分享對課文的感受和理解，激發(fā)學生的思維活力和表達欲望。

③實施情境教學法，通過角色扮演、朗讀等形式，讓學生身臨其境地感受春天的美好。

2.教學手段

①使用多媒體設(shè)備展示春日景色圖片和課文朗讀視頻，增強學生的感官體驗。

②利用教學軟件進行互動式學習，如在線問答、小組協(xié)作等，提高學生的學習參與度。

③結(jié)合網(wǎng)絡資源，提供相關(guān)背景資料和擴展閱讀，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生視野。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

以播放一段春日景色的視頻作為導入，讓學生直觀感受春天的美好。隨后提出問題：“你們對春天有什么樣的印象？”，讓學生自由發(fā)言，從而引出本課主題《春》。

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹朱自清先生的生平和創(chuàng)作背景，然后逐段講解《春》的內(nèi)容。重點分析文中的比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過細膩的描寫表達對春天的熱愛。同時，引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

②結(jié)合課文內(nèi)容，進行朗讀訓練。讓學生通過朗讀，感受課文中語言的韻律美和情感表達。

3.鞏固練習（10分鐘）

進行課堂小測驗，讓學生回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如作者對春天的情感態(tài)度、文中的修辭手法等。同時，讓學生嘗試用自己的語言描述春天的景色，以檢驗對課文的理解。

③分組討論，讓學生分享對課文的理解和感受，互相交流學習心得。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：①熟讀并背誦《春》；②寫一篇關(guān)于春天的散文，要求運用本節(jié)課學到的修辭手法和情感表達。提醒學生按時完成作業(yè)，鞏固所學知識。六篇標識：拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，比較其寫作風格和主題思想的異同。

-推薦閱讀其他描寫春天的文學作品，例如：白居易的《錢塘湖春行》、蘇軾的《惠崇春江晚景》等，讓學生感受不同作者對春天的描繪和情感表達。

-提供關(guān)于春天習俗和文化的資料，如清明節(jié)的起源和習俗、春季的詩詞等，幫助學生深入了解春天的文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試創(chuàng)作自己的散文，以春天為題材，運用在本節(jié)課中學到的修辭手法和情感表達，培養(yǎng)學生的寫作能力。

-鼓勵學生觀察身邊的春天景象，記錄下自己的觀察和感受，與同學分享，增強對自然美的感知能力。

-引導學生探究春天的科學知識，如植物生長的原理、氣候變化的特點等，將語文學習與自然科學相結(jié)合。

-組織課后討論活動，讓學生圍繞“春天與生命的象征意義”展開討論，促進學生思維的發(fā)展和深度交流。

-鼓勵學生收集和分享關(guān)于春天的詩詞、歌曲、繪畫等藝術(shù)作品，拓寬學生的文化視野，提升審美能力。

-建議學生開展春天的戶外實踐活動，如春游、植樹等，將課堂所學與實際體驗相結(jié)合，增強實踐能力。七、板書設(shè)計

①課文重點知識點

-春天的自然特征（如：草長鶯飛、花開花落）

-修辭手法（比喻、擬人）

-情感表達（對春天的喜愛和贊美）

②重點詞語

-生機勃勃

-花團錦簇

-鳥語花香

③重點句子

-“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。”

-“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！?/p>

-“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去?！卑?、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用情境教學法，通過角色扮演和朗讀，讓學生更加身臨其境地感受春天的美好，增強了學生的學習興趣和情感體驗。

2.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，我運用多媒體設(shè)備展示春天的圖片和視頻，以及在線問答等互動式學習，提高了教學的趣味性和學生的參與度。

（二）存在主要問題

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于問題設(shè)置不夠吸引學生，或者是學生自信心不足，不敢于表達自己的觀點。

2.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價方式，忽視了學生的口頭表達能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3.教學組織上，課堂時間管理不夠精細，導致部分教學內(nèi)容未能充分展開，學生未能充分消化吸收。

（三）改進措施

1.針對課堂討論參與度不高的問題，我將在未來的教學中設(shè)置更具開放性和啟發(fā)性的問題，同時鼓勵學生積極參與，對于不敢發(fā)言的學生給予更多的肯定和鼓勵，提高他們的自信心。

2.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括口