Unit7 Chinese festivals（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Unit7Chinesefestivals（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit7Chinesefestivals（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為Unit7Chinesefestivals，主要包括以下內(nèi)容：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詞匯，如SpringFestival、Mid-AutumnFestival、DragonBoatFestival等。

2.句型：掌握詢問節(jié)日和介紹節(jié)日習(xí)俗的句型，例如"Howdoyoucelebrate...?"和"Wecelebrate...bydoing..."。

3.語法：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)。

4.對(duì)話：學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話，了解不同節(jié)日的慶祝方式。

5.課文：通過閱讀課文，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的意義和習(xí)俗。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠流利地使用目標(biāo)詞匯和句型描述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)，并能理解相關(guān)文本信息。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)比和分析，理解不同節(jié)日的習(xí)俗和背后的文化故事，提升批判性思維和跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)提高自我探究和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

-他們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過一些節(jié)日相關(guān)的英語表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于節(jié)日主題通常充滿興趣，因?yàn)楣?jié)日與他們的生活緊密相關(guān)。

-五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，喜歡通過游戲和小組討論來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)一些節(jié)日習(xí)俗的英語表達(dá)不夠熟悉，需要額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

-學(xué)生可能會(huì)在運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述節(jié)日活動(dòng)時(shí)感到困難。

-對(duì)于一些文化背景較為復(fù)雜的節(jié)日，學(xué)生可能難以理解其深層含義和習(xí)俗的起源。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備了譯林版英語五年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的節(jié)日?qǐng)D片、節(jié)日習(xí)俗的英文介紹視頻，以及節(jié)日相關(guān)的單詞卡片。

3.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnaboutUnit7"Chinesefestivals".Beforewestart,canyoutellmewhatisyourfavoritefestivalandwhyyoulikeit?

-學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Let'stakealookatthepicturesinourtextbook.Canyouidentifywhichfestivalstheyrepresent?(展示教材中的節(jié)日?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的節(jié)日名稱)

-學(xué)生回答，教師確認(rèn)并板書節(jié)日名稱。

2.Now,let'sreadthetitleofthelesson:"Chinesefestivals".Whatdoyouthinkthisunitwilltalkabout?(引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容)

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：WewilllearnaboutdifferentChinesefestivalsandhowpeoplecelebratethem.

3.ReadthedialoguebetweenZoomandZip.Payattentiontothewordsandsentencestheyuse.(播放課文對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀)

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

4.Discusswithyourpartner:Whatfestivalsdoyouknow?CanyoudescribehowpeoplecelebratethesefestivalsinChinese?(小組討論，學(xué)生用中文描述節(jié)日的慶祝方式)

-學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)。

5.Now,let'sreadthedialogueagainandfindouthowZoomandZipcelebratethesefestivals.(再次播放課文對(duì)話錄音，學(xué)生找出慶祝方式)

-學(xué)生回答，教師板書慶祝方式。

6.Let'sfocusonthesentencepattern"Howdoyoucelebrate...?"and"Wecelebrate...bydoing...".Practicemakingsentenceswiththesepatternsusingthefestivalswejustdiscussed.(學(xué)生用句型練習(xí)描述節(jié)日慶祝方式)

-學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

三、詞匯教學(xué)

1.Lookatthewordsinthevocabularybox.Let'slearnthemonebyone.(展示詞匯表，逐一教授新詞匯)

-教授新詞匯，學(xué)生跟讀并模仿。

2.Playagameof"MemoryChallenge".Iwillshowyouapicture,andyouneedtorememberthewordassociatedwithit.Then,Iwillshufflethepictures,andyouneedtoputtheminthecorrectorder.(進(jìn)行記憶挑戰(zhàn)游戲，學(xué)生記憶詞匯并排序)

-學(xué)生參與游戲，教師指導(dǎo)。

四、課文重點(diǎn)句子分析

1.Let'slookatthesentence"WecelebratetheSpringFestivalbyvisitingourgrandparentsandgivingredenvelopes."Whatdoes"visit"and"redenvelopes"meaninChinese?(分析課文中的重點(diǎn)句子，解釋生詞)

-學(xué)生回答，教師解釋。

2.Now,let'smakesentenceswiththewords"visit"and"redenvelopes".(學(xué)生用生詞造句)

-學(xué)生造句，教師指導(dǎo)。

五、課堂活動(dòng)

1.Dividetheclassintosmallgroups.Eachgroupwillchooseafestivalandcreateashortdialogueabouthowtocelebrateit.(分組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)節(jié)日并創(chuàng)作對(duì)話)

-學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

2.Eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.(每組向全班展示對(duì)話)

-學(xué)生展示，教師評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。

六、語法教學(xué)

1.Let'sreviewthepresentsimpletense.Canyoutellmehowtoformthepresentsimpletense?(復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，學(xué)生回答構(gòu)成方法)

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.Now,let'slearnaboutthepastsimpletense.Whenwetalkaboutpastactionsorevents,weusethepastsimpletense.Forexample,"Wevisitedourgrandparentsyesterday."(教授一般過去時(shí)態(tài)，舉例說明)

-教師講解，學(xué)生理解。

3.Practiceusingthepastsimpletensewiththefestivalswediscussedearlier.(學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)練習(xí)描述節(jié)日活動(dòng))

-學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

七、鞏固與拓展

1.Let'splayagameof"TrueorFalse".IwillsayasentenceaboutChinesefestivals,andyouneedtotellmeifit'strueorfalse.(進(jìn)行真假判斷游戲，鞏固節(jié)日知識(shí))

-學(xué)生參與游戲，教師評(píng)判。

2.Writeashortpassageaboutyourfavoritefestivalusingthesentencepatternsandvocabularywelearnedtoday.(學(xué)生用今天學(xué)到的句型和詞匯寫一篇關(guān)于最喜歡的節(jié)日的短文)

-學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。

八、課堂小結(jié)

1.TodaywelearnedaboutChinesefestivals.Wediscusseddifferentfestivalsandhowpeoplecelebratethem.Wealsopracticedusingthepresentsimpletenseandthepastsimpletense.(總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)

-學(xué)生回顧，教師確認(rèn)。

2.Canyoutellmeonethingyoulearnedtodaythatyoudidn'tknowbefore?(學(xué)生分享今天學(xué)到的知識(shí))

-學(xué)生回答，教師給予肯定。

3.Remembertoreviewthevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday,andprepareforournextclass.Goodbye,everyone!(布置作業(yè)，結(jié)束本節(jié)課)

-學(xué)生回應(yīng)，教師告別。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-為了讓學(xué)生更深入地了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，可以拓展一些關(guān)于節(jié)日的歷史背景、民間傳說和習(xí)俗的資料。例如，春節(jié)的起源與傳說、端午節(jié)的屈原故事、中秋節(jié)的月亮傳說等。

-可以引入一些與節(jié)日相關(guān)的詩(shī)詞，如王維的《九月九日憶山東兄弟》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，讓學(xué)生感受節(jié)日與文化傳統(tǒng)的結(jié)合。

-提供一些與節(jié)日相關(guān)的英語閱讀材料，如簡(jiǎn)短的故事、介紹節(jié)日食品和活動(dòng)的文章，以及節(jié)日的英語詩(shī)歌等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找并閱讀與節(jié)日相關(guān)的書籍或文章，增加對(duì)節(jié)日文化的理解。例如，可以閱讀《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事匯編》等書籍。

-建議學(xué)生觀看一些介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)錄片或視頻，如《中國(guó)的節(jié)日》系列，通過視覺媒體加深對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)。

-安排學(xué)生參與制作節(jié)日手抄報(bào)或PPT展示，讓他們通過親自動(dòng)手的過程，進(jìn)一步了解節(jié)日的意義和習(xí)俗。

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語撰寫關(guān)于他們最感興趣的節(jié)日的短文，并在課堂上分享，以提高他們的寫作能力和口語表達(dá)能力。

-推薦學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)日慶?；顒?dòng)，如春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、端午節(jié)包粽子比賽等，親身體驗(yàn)節(jié)日的氛圍和活動(dòng)。

-建議學(xué)生嘗試制作一些節(jié)日食品，如春節(jié)的餃子、端午節(jié)的粽子、中秋節(jié)的月餅等，通過實(shí)踐了解節(jié)日習(xí)俗。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起參與節(jié)日的準(zhǔn)備工作，如貼春聯(lián)、掛燈籠、布置節(jié)日環(huán)境等，增進(jìn)對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)。

-提供一些在線英語學(xué)習(xí)資源，如節(jié)日主題的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生參加一些與節(jié)日相關(guān)的英語角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流節(jié)日經(jīng)驗(yàn)和習(xí)俗，提高跨文化交際能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，通過多媒體資源如視頻和圖片來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的直觀感受。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和展示中主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語能力缺乏信心，或者是對(duì)節(jié)日的了解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴教材和多媒體資源，而沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們通過更多實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要是基于學(xué)生的口頭和書面表達(dá)，而