第六單元碳和碳的氧化物單元整體說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊

第六單元碳和碳的氧化物單元整體說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊第六單元“碳和碳的氧化物”，包括碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及一氧化碳和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實驗室制法和用途。具體涵蓋以下內(nèi)容：碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，二氧化碳的實驗室制法和性質(zhì)，一氧化碳的毒性和化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學(xué)的碳和碳的氧化物與學(xué)生在之前學(xué)過的氧、氫、金屬等元素的性質(zhì)和反應(yīng)有緊密關(guān)聯(lián)，同時為本單元后續(xù)學(xué)習(xí)碳酸鹽的溶解性、酸堿反應(yīng)等知識奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解碳及其氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律，為后續(xù)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)提供支持。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.知識素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解并掌握碳和碳的氧化物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，掌握二氧化碳和一氧化碳的實驗室制法及其性質(zhì)，提升對化學(xué)實驗操作的熟練度。

2.科學(xué)思維：通過對比分析碳和碳的氧化物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，提高其解決問題的能力。

3.實踐操作：通過實驗室制取二氧化碳和一氧化碳的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能，提升其動手能力。

4.人文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)與生活的關(guān)系，提升學(xué)生對化學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了氧、氫、金屬等元素的基本性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律，對化學(xué)實驗操作有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的實驗操作，如加熱、過濾等。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對化學(xué)實驗通常表現(xiàn)出較高的興趣，對于實驗室制取氣體等實驗操作充滿好奇心。學(xué)習(xí)能力：九年級的學(xué)生具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠通過觀察實驗現(xiàn)象來推理化學(xué)反應(yīng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過實驗來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，喜歡動手操作和小組合作探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解碳的化學(xué)性質(zhì)時，可能會對一些抽象的概念感到難以理解；在實驗操作中，可能會遇到操作不熟練、實驗結(jié)果與預(yù)期不符等問題。此外，二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)及實驗室制法等知識點較為復(fù)雜，學(xué)生可能需要更多的時間來消化和掌握。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)介紹碳和碳的氧化物的性質(zhì)及實驗室制法，確保學(xué)生掌握基本知識點。

-運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討碳的化學(xué)性質(zhì)及其與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的思考。

-實施實驗法，通過實驗室制取二氧化碳和一氧化碳的實驗，增強學(xué)生的實踐操作能力和觀察能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示碳和碳的氧化物的結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生直觀理解。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過模擬實驗和在線測試來鞏固知識點。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)視頻和文章，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的碳材料，如煤炭、石墨、金剛石等，并提問：“這些材料有什么共同點和不同點？它們在化學(xué)性質(zhì)上有何體現(xiàn)？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考碳的化學(xué)性質(zhì)與其物理形態(tài)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，通過展示石墨和金剛石的微觀結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生直觀理解其性質(zhì)差異。

2.講解二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實驗室制法及用途。結(jié)合實驗視頻，展示二氧化碳的實驗室制法和性質(zhì)檢驗，以及一氧化碳的毒性實驗。

3.講解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，通過實驗演示，讓學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生分組討論，探討以下問題：

-碳的化學(xué)性質(zhì)與其物理形態(tài)之間的關(guān)系。

-二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有何不同？它們在實際應(yīng)用中有何意義？

2.問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答。問題包括：

-碳的物理性質(zhì)有哪些？

-二氧化碳和一氧化碳的實驗室制法分別是什么？

-二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有何不同？

四、鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

1.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固對碳和碳的氧化物的理解。

2.教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行講解和點評，確保學(xué)生掌握知識點。

五、課堂總結(jié)（用時2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)碳和碳的氧化物的性質(zhì)及其在實際應(yīng)用中的重要性。

2.提醒學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

六、作業(yè)布置（用時3分鐘）

1.布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容和預(yù)習(xí)下一節(jié)課的知識點。

2.提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-碳的同素異形體：介紹金剛石、石墨、富勒烯等碳的同素異形體，它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及其在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

-碳的氧化物在環(huán)境中的作用：探討二氧化碳在全球氣候變化中的作用，以及一氧化碳對環(huán)境和人體健康的影響。

-實驗拓展：提供更多關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的實驗方案，如二氧化碳的溶解性實驗、一氧化碳的還原性實驗等。

-化學(xué)反應(yīng)機理：深入講解二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)反應(yīng)機理，以及一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合的機理。

-工業(yè)應(yīng)用：介紹二氧化碳和一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如二氧化碳在飲料工業(yè)中的應(yīng)用，一氧化碳在高爐冶煉中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，以更深入地了解碳和碳的氧化物的性質(zhì)和應(yīng)用。

-建議學(xué)生參與科學(xué)實驗活動，通過動手操作實驗來加深對碳和碳的氧化物性質(zhì)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，了解二氧化碳排放與全球氣候變暖的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討一氧化碳的毒性及其對人類健康的影響，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作能力。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)的科普視頻和紀(jì)錄片，如關(guān)于碳循環(huán)的視頻，以及一氧化碳中毒的案例分析等。

-提供一些化學(xué)競賽或科學(xué)活動的信息，鼓勵學(xué)生參加，以激發(fā)他們對化學(xué)的興趣和熱情。

-推薦學(xué)生閱讀化學(xué)相關(guān)的期刊和雜志，了解最新的化學(xué)研究成果和科技動態(tài)。

-建議學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合物理、生物等學(xué)科的知識，探討碳和碳的氧化物在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

-重點知識點：碳的不同同素異形體（如石墨、金剛石）的物理性質(zhì)差異；碳的化學(xué)性質(zhì)，如還原性、可燃性。

-重點詞：同素異形體、還原性、可燃性。

-重點句：碳的物理性質(zhì)取決于其同素異形體的結(jié)構(gòu)；碳的化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)為還原性和可燃性。

②二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及實驗室制法

-重點知識點：二氧化碳的實驗室制法（如大理石與鹽酸反應(yīng)）；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（如與水反應(yīng)生成碳酸）；一氧化碳的毒性及化學(xué)性質(zhì)（如還原性）。

-重點詞：實驗室制法、化學(xué)性質(zhì)、毒性、還原性。

-重點句：二氧化碳可以通過大理石與鹽酸的反應(yīng)來制??；一氧化碳具有還原性，可以還原金屬氧化物。

③碳和碳的氧化物的應(yīng)