第7單元 習(xí)作：寫信 名師版2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)說課稿（統(tǒng)編版）

第7單元習(xí)作：寫信名師版2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)說課稿（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為第7單元的習(xí)作：“寫信”。本節(jié)課將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫格式正確、內(nèi)容完整的書信，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)束語和署名等部分。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)已學(xué)習(xí)過基本的寫作技巧，掌握了書信的基本格式和部分寫作要領(lǐng)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化書信寫作的教學(xué)，通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用書信格式，并能夠結(jié)合實(shí)際情境，撰寫具有真情實(shí)感的書信。教材中涉及的例文和練習(xí)題，將與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)寫信，學(xué)生將提高運(yùn)用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，理解書信文化在人際交往中的重要作用，同時(shí)通過書信這一傳統(tǒng)形式，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)際情境，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，了解文章的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了如何使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并且在之前的課程中已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的書信格式。

2.學(xué)習(xí)興趣：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于寫信這一傳統(tǒng)的交流方式，他們可能感到新奇，有一定的探索興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在語言表達(dá)和文字書寫方面有了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的書面表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個(gè)年齡段的學(xué)生傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，他們喜歡動(dòng)手操作和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：書信格式的正確使用，如何組織語言使書信內(nèi)容條理清晰，以及在書信中表達(dá)個(gè)人情感和思想的準(zhǔn)確性。此外，一些學(xué)生可能會(huì)在書寫規(guī)范和表達(dá)真情實(shí)感上遇到障礙。教學(xué)資源1.硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

2.軟件資源：MicrosoftWord文檔編輯軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)教材電子版、優(yōu)秀書信范文

5.教學(xué)手段：小組討論、互動(dòng)問答、實(shí)物展示（信封、信紙等）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材中的書信范例和預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“書信的基本格式包括哪些部分？”“你能否舉例說明書信中如何表達(dá)情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)自主閱讀教材內(nèi)容，理解書信的基本格式。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，嘗試回答問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一封有趣的書信，引起學(xué)生對(duì)寫信的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解書信的格式，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)束語和署名的寫法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生相互交流書信寫作的心得，或進(jìn)行角色扮演，模擬寫信的場(chǎng)景。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解書信寫作的要點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于自己的書信寫作中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)書信寫作的技巧。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握書信寫作的格式和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬寫信活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置書寫一封給親友的書信作為課后作業(yè)，要求格式規(guī)范，內(nèi)容真實(shí)。

-提供拓展資源：提供一些優(yōu)秀的書信范文，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成給親友的書信寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的書信范文，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表達(dá)方式和技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的書信作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提升寫作能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于書信格式的掌握和真情實(shí)感的表達(dá)。通過以上教學(xué)實(shí)施過程，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用書信格式，同時(shí)學(xué)會(huì)在書信中表達(dá)自己的真實(shí)情感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）經(jīng)典書信選讀：選取歷史上一些著名的書信作品，如《與朱元思書》、《與山巨源絕交書》等，讓學(xué)生感受書信的魅力和傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。

（2）現(xiàn)代書信范文：收集現(xiàn)代生活中的實(shí)用書信，如求職信、感謝信、道歉信等，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

（3）書信寫作技巧：介紹書信寫作的技巧和方法，包括如何開頭、結(jié)尾，如何表達(dá)情感，如何運(yùn)用修辭手法等。

（4）書信禮儀：講解書信中的禮儀規(guī)范，如稱呼、署名、格式等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書信寫作習(xí)慣。

（5）情感表達(dá)素材：提供一些關(guān)于親情、友情、愛情等方面的情感表達(dá)素材，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

（6）書信相關(guān)故事：分享一些與書信有關(guān)的故事，如《鴻雁傳書》、《一封家書》等，增加學(xué)生對(duì)書信文化的了解。

2.拓展建議：

（1）開展書信寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加書信寫作比賽，激發(fā)他們的寫作興趣，提升寫作能力。

（2）組織書信交流活動(dòng)：定期舉辦書信交流活動(dòng)，讓學(xué)生相互交流書信寫作的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)借鑒。

（3）創(chuàng)設(shè)模擬情境：教師可以設(shè)計(jì)一些模擬情境，如模擬求職、道歉等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)書信寫作。

（4）開展主題寫作：引導(dǎo)學(xué)生以親情、友情、感恩等主題進(jìn)行書信寫作，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和寫作技巧。

（5）利用節(jié)假日進(jìn)行拓展：在節(jié)假日，鼓勵(lì)學(xué)生給親朋好友寫信，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，增進(jìn)親情和友情。

（6）建立書信寫作小組：組織學(xué)生成立書信寫作小組，定期進(jìn)行寫作交流和討論，共同提高書信寫作水平。

（7）開展書信文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書信文化進(jìn)行深入研究，了解書信的歷史變遷和演變，提高文化素養(yǎng)。

（8）教師指導(dǎo)與反饋：教師在拓展活動(dòng)中給予學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決寫作中的問題，提升寫作質(zhì)量。

（9）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典書信：推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典書信，如《與朱元思書》等，感受書信的魅力，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧。

（10）開展書信寫作工作坊：邀請(qǐng)專業(yè)作家或教師開展書信寫作工作坊，為學(xué)生提供面對(duì)面指導(dǎo)，提高寫作水平。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于寫信的習(xí)作教學(xué)后，我感到非常有必要對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行深入的反思。通過反思，我能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，為接下來的教學(xué)活動(dòng)提供改進(jìn)的方向。

首先，我注意到學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)較為積極，他們能夠按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，并對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明學(xué)生們已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)書信格式理解不夠深入，對(duì)書信的情感表達(dá)也缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。這提示我在未來的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，我通過講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握了書信的基本格式。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)也讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到了如何表達(dá)情感。但是，我也觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者是討論主題不夠吸引他們。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加精心地設(shè)計(jì)討論主題，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

此外，學(xué)生在書寫作業(yè)時(shí)，雖然能夠遵守書信格式，但在情感表達(dá)上還存在一定的問題。有些書信內(nèi)容顯得生硬，缺乏真情實(shí)感。我認(rèn)識(shí)到，這可能是由于學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的理解不夠深刻，或者是缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)的分享，同時(shí)增加寫作練習(xí)的頻率，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)踐中提升自己的情感表達(dá)能力。

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)預(yù)習(xí)和作業(yè)中表現(xiàn)出困難的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，確保他們能夠理解并掌握書信寫作的要點(diǎn)。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)更具吸引力和互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性。

3.增加情感表達(dá)的引導(dǎo)：在教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)的分享，通過討論和練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何在書信中表達(dá)真情實(shí)感。

4.提供更多寫作機(jī)會(huì)：增加課堂內(nèi)外的寫作練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐所學(xué)，同時(shí)教師及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生提升寫作水平。

5.強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋：在批改作業(yè)時(shí)，更加細(xì)致地指出學(xué)生的問題，并提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地理解自己的不足和提升的方向。板書設(shè)計(jì)①書信格式重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-信頭：包括日期和發(fā)信人地址

-稱呼：禮貌用語，如“親