第十三課 創(chuàng)新思維要力求超前 說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維VIP

第十三課創(chuàng)新思維要力求超前說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為核心，結(jié)合高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三《邏輯與思維》教材內(nèi)容，通過(guò)以下步驟展開(kāi)教學(xué)：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，為本節(jié)課做好鋪墊；

2.通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生理解創(chuàng)新思維的超前性特點(diǎn)；

3.分析教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生探討如何在實(shí)際生活中運(yùn)用創(chuàng)新思維；

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論，分享自己的創(chuàng)新思維案例；

5.總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與能力。具體包括：

1.政治認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的超前性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同。

2.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高思維的嚴(yán)密性和創(chuàng)新性。

3.法治意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)新思維在法治建設(shè)中的重要作用，增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法的意識(shí)。

4.公共參與：激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)事務(wù)的熱情，運(yùn)用創(chuàng)新思維為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解創(chuàng)新思維的超前性及其在邏輯與思維中的應(yīng)用；

②掌握運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的方法和步驟；

③結(jié)合實(shí)際案例分析創(chuàng)新思維在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)思維模式轉(zhuǎn)向創(chuàng)新思維模式；

②如何培養(yǎng)學(xué)生將創(chuàng)新思維與邏輯思維相結(jié)合，形成系統(tǒng)的創(chuàng)新解決方案；

③如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-高清投影儀

-電子白板

-筆記本電腦

-多媒體教學(xué)軟件

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-在線課程管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-教材電子版

-相關(guān)教學(xué)視頻

-網(wǎng)絡(luò)新聞案例

-學(xué)術(shù)論文及報(bào)告

4.教學(xué)手段

-小組討論

-案例分析

-互動(dòng)式問(wèn)答

-思維導(dǎo)圖制作教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解創(chuàng)新思維的超前性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“創(chuàng)新思維與常規(guī)思維有何不同？”、“舉例說(shuō)明創(chuàng)新思維超前性的實(shí)際應(yīng)用。”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的資料查看和問(wèn)題回答情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解創(chuàng)新思維的超前性概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言描述對(duì)創(chuàng)新思維超前性的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至平臺(tái)，教師進(jìn)行初步評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示創(chuàng)新產(chǎn)品的發(fā)展歷程視頻，引出創(chuàng)新思維的超前性課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解創(chuàng)新思維的特征，特別是超前性的重要性，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討如何將創(chuàng)新思維應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考創(chuàng)新思維的超前性在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和想法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解創(chuàng)新思維的超前性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于創(chuàng)新思維在生活中的應(yīng)用短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和報(bào)告，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過(guò)程圍繞創(chuàng)新思維的超前性這一重點(diǎn)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生深入理解并掌握創(chuàng)新思維的應(yīng)用，同時(shí)也解決了如何引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)思維模式轉(zhuǎn)向創(chuàng)新思維模式這一教學(xué)難點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.創(chuàng)新思維概述

-創(chuàng)新思維的定義：創(chuàng)新思維是指突破常規(guī)思維模式，以新穎、獨(dú)特的方式解決問(wèn)題的思維活動(dòng)。

-創(chuàng)新思維的特征：創(chuàng)新性、靈活性、綜合性、前瞻性。

-創(chuàng)新思維的意義：提高個(gè)體和集體的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.創(chuàng)新思維的超前性

-超前性的概念：創(chuàng)新思維的超前性是指思維活動(dòng)超越現(xiàn)實(shí)，預(yù)見(jiàn)未來(lái)的特點(diǎn)。

-超前性的表現(xiàn)：對(duì)未來(lái)趨勢(shì)的預(yù)測(cè)、對(duì)新知識(shí)和技術(shù)的前瞻性認(rèn)識(shí)、對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題的創(chuàng)新解決方案。

-超前性的重要性：預(yù)見(jiàn)未來(lái)，提前布局，把握發(fā)展機(jī)遇。

3.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

-培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)好奇心和求知欲，敢于質(zhì)疑權(quán)威。

-培養(yǎng)邏輯思維：通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)，提高思維的嚴(yán)密性和條理性。

-培養(yǎng)發(fā)散思維：善于從不同角度思考問(wèn)題，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

-培養(yǎng)聚合思維：整合各種信息，形成系統(tǒng)的創(chuàng)新解決方案。

4.創(chuàng)新思維的應(yīng)用

-在科學(xué)研究中的應(yīng)用：提出新假設(shè)、設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新研究方法。

-在技術(shù)創(chuàng)新中的應(yīng)用：開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、優(yōu)化生產(chǎn)流程、提高生產(chǎn)效率。

-在社會(huì)管理中的應(yīng)用：優(yōu)化政策制定、提高公共服務(wù)水平、促進(jìn)社會(huì)和諧。

-在個(gè)人成長(zhǎng)中的應(yīng)用：激發(fā)潛能、提高綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

5.創(chuàng)新思維與邏輯思維的關(guān)系

-邏輯思維的定義：邏輯思維是指遵循邏輯規(guī)律，運(yùn)用概念、判斷和推理進(jìn)行思維活動(dòng)。

-邏輯思維與創(chuàng)新思維的區(qū)別：邏輯思維注重推理和證明，創(chuàng)新思維注重突破和創(chuàng)新。

-邏輯思維與創(chuàng)新思維的聯(lián)系：邏輯思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維需要邏輯思維的支持。

6.創(chuàng)新思維在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-解決生活問(wèn)題：運(yùn)用創(chuàng)新思維，提出獨(dú)特的解決方案，提高生活質(zhì)量。

-應(yīng)對(duì)突發(fā)事件：運(yùn)用創(chuàng)新思維，迅速找到解決問(wèn)題的方法，降低風(fēng)險(xiǎn)。

-促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)：運(yùn)用創(chuàng)新思維，激發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

7.創(chuàng)新思維的發(fā)展趨勢(shì)

-跨界融合：創(chuàng)新思維的發(fā)展將涉及多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，促進(jìn)跨界融合。

-智能化：隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)新思維將得到智能化支持，提高解決問(wèn)題的效率。

-個(gè)性化：創(chuàng)新思維的發(fā)展將更加注重個(gè)性化和差異化，滿足不同人群的需求。

8.創(chuàng)新思維的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)

-挑戰(zhàn)：創(chuàng)新思維的發(fā)展面臨知識(shí)更新速度快、競(jìng)爭(zhēng)激烈、不確定性增加等挑戰(zhàn)。

-應(yīng)對(duì)：提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

9.創(chuàng)新思維的教學(xué)策略

-激發(fā)興趣：通過(guò)有趣的故事、案例和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：組織小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的應(yīng)用。

-評(píng)價(jià)與反饋：及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新思維能力。

10.創(chuàng)新思維的教學(xué)評(píng)價(jià)

-過(guò)程評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如思維方式、合作能力等。

-成果評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新成果，如解決問(wèn)題的方案、創(chuàng)新作品等。

-綜合評(píng)價(jià)：綜合考慮學(xué)生的知識(shí)掌握、能力發(fā)展和素質(zhì)提高，進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到收獲頗豐，同時(shí)也對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思。在教授《邏輯與思維》中關(guān)于創(chuàng)新思維的超前性這一內(nèi)容時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生能夠理解和掌握這一重要概念。

首先，我感到滿意的是課堂氛圍的營(yíng)造。通過(guò)引入貼近學(xué)生生活的案例，如科技創(chuàng)新產(chǎn)品的發(fā)展歷程，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論，提出了一些非常有創(chuàng)意的想法，這讓我看到了他們?cè)趧?chuàng)新思維上的潛力。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。例如，在講解創(chuàng)新思維的超前性時(shí)，我可能過(guò)于注重理論講解，而沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維的理解停留在表面，而沒(méi)有真正內(nèi)化為自己的能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)會(huì)過(guò)于依賴現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，缺乏從不同角度思考問(wèn)題的能力。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，幫助他們打破思維定勢(shì)。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，以期通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。雖然學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出一定的合作精神，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)仍顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诠_(kāi)場(chǎng)合表達(dá)自己的思想還不夠自信。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的小組互動(dòng)和口頭表達(dá)練習(xí)，以幫助學(xué)生提高自信心和溝通能力。

在布置作業(yè)方面，我要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于創(chuàng)新思維在生活中的應(yīng)用短文。通過(guò)批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，但部分學(xué)生在邏輯表達(dá)和論證方面仍有待提高。這提醒我需要在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

最后，我認(rèn)為評(píng)價(jià)方式也需要進(jìn)一步優(yōu)化。雖然我采用了過(guò)程評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，但可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步。未來(lái)，我計(jì)劃采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書(shū)設(shè)計(jì)1.創(chuàng)新思維概述

①創(chuàng)新思維的定義

②創(chuàng)新思維的特征：創(chuàng)新性、靈活性、綜合性、前瞻性

③創(chuàng)新思維的意義

2.創(chuàng)新思維的超前性

①超前性的概念

②超前性的表現(xiàn)：對(duì)未來(lái)趨勢(shì)的預(yù)測(cè)、對(duì)新知識(shí)和技術(shù)的前瞻性認(rèn)識(shí)、對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題的創(chuàng)新解決方案

③超前性的重要性：預(yù)見(jiàn)未來(lái)，提前布局，把握發(fā)展機(jī)遇

3.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

①培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)好奇心和求知欲，敢于質(zhì)疑權(quán)威

②培養(yǎng)邏輯思維：通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)，提高思維的嚴(yán)密性和條理性

③培養(yǎng)發(fā)散思維和聚合思維：善于從不同角度思考問(wèn)題，整合各種信息，形成系統(tǒng)的創(chuàng)新解決方案

4.創(chuàng)新思維的應(yīng)用

①在科學(xué)研究中的應(yīng)用：提出新假設(shè)、設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新研究方法

②在技術(shù)創(chuàng)新中的應(yīng)用：開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、優(yōu)化生產(chǎn)流程、提高生產(chǎn)效率

③在社會(huì)管理中的應(yīng)用：優(yōu)化政策制定、提高公共服務(wù)水平、促進(jìn)社會(huì)和諧

④在個(gè)人成長(zhǎng)中的應(yīng)用：激發(fā)潛能、提高綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

5.創(chuàng)新思維與邏輯思維的關(guān)系

①邏輯思維的定義

②邏輯思維與創(chuàng)新思維的區(qū)別：邏輯思維注重推理和證明，創(chuàng)新思維注重突破和創(chuàng)新

③邏輯思維與創(chuàng)新思維的聯(lián)系：邏輯思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維需要邏輯思維的支持

6.創(chuàng)新思維在實(shí)際生活中的應(yīng)用

①解決生活問(wèn)題：運(yùn)用創(chuàng)新思維，提出獨(dú)特的解決方案，提高生活質(zhì)量

②應(yīng)對(duì)突發(fā)事件：運(yùn)用創(chuàng)新思維，迅速找到解決問(wèn)題的方法，降低風(fēng)險(xiǎn)

③促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)：運(yùn)用創(chuàng)新思維，激發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

7.創(chuàng)新思維的發(fā)展趨勢(shì)

①跨界融合：創(chuàng)新思維的發(fā)展將涉及多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，促進(jìn)跨界融合

②智能化：隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)新思維將得到智能化支持，提高解決問(wèn)題的效率

③個(gè)性化：創(chuàng)新思維的發(fā)展將更加注重個(gè)性化和差異化，滿足不同人群的需求

8.創(chuàng)新思維的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)

①挑戰(zhàn)：創(chuàng)新思維的發(fā)展面臨知識(shí)更新速度快、競(jìng)爭(zhēng)激烈、不確定性增加等挑戰(zhàn)

②應(yīng)對(duì)：提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)

9.創(chuàng)新思維的教學(xué)策略

①激發(fā)興趣：通過(guò)