第2課 早有蜻蜓立上頭-圖層的運(yùn)用 說課稿-2023-2024學(xué)年遼師大版（2015）信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)

第2課早有蜻蜓立上頭——圖層的運(yùn)用說課稿-2023—2024學(xué)年遼師大版（2015）信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是遼師大版（2015）信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第2課《早有蜻蜓立上頭——圖層的運(yùn)用》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.圖層的概念與作用

2.圖層的創(chuàng)建與刪除

3.圖層的顯示與隱藏

4.圖層的鎖定與解鎖

5.圖層的排列與組合核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息處理與運(yùn)用能力，通過圖層的創(chuàng)建、排列與組合，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖層技巧創(chuàng)作具有美感的作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其在圖層操作過程中，形成良好的信息檢索、篩選與整合習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組合作完成圖層操作任務(wù)，提升學(xué)生溝通與協(xié)作效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的基本操作，包括計(jì)算機(jī)的基本使用、圖像處理軟件的基本功能等，具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力和圖像編輯基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程通常具有較高的興趣，他們喜歡探索新軟件的功能，愿意嘗試操作并解決問題。在能力上，學(xué)生具備基本的計(jì)算機(jī)操作技能，但圖層操作可能對(duì)他們來說是新的挑戰(zhàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用圖層功能時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：不熟悉圖層操作的具體步驟，難以理解圖層的概念和作用；在圖層排列和組合時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)操作失誤，導(dǎo)致作品效果不理想；此外，對(duì)于圖層的高級(jí)應(yīng)用，如圖層蒙版和圖層樣式等，學(xué)生可能會(huì)感到難以掌握。教學(xué)資源1.硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體教學(xué)設(shè)備

2.軟件資源：圖像處理軟件（如Photoshop）、教學(xué)演示文稿

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：教學(xué)視頻、圖層操作示例文件

5.教學(xué)手段：小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)演示、學(xué)生實(shí)操練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)圖層運(yùn)用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谑褂脠D像處理軟件時(shí)，有沒有遇到想要將不同的元素分開編輯的情況？你們知道如何實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)嗎？”

-展示一些運(yùn)用圖層技巧制作的圖片，讓學(xué)生初步感受圖層運(yùn)用在圖像編輯中的重要性。

-簡(jiǎn)短介紹圖層的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖層基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖層的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解圖層的定義，包括其在圖像處理中的作用和重要性。

-詳細(xì)介紹圖層的組成部分，如圖層菜單、圖層面板、圖層樣式等，使用軟件界面截圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)際操作演示，讓學(xué)生更好地理解圖層的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.圖層案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖層運(yùn)用的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的圖層運(yùn)用案例進(jìn)行分析，如合成海報(bào)、編輯照片等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、圖層操作步驟和最終效果，讓學(xué)生全面了解圖層運(yùn)用的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圖層解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論圖層運(yùn)用的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圖層運(yùn)用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的常見問題、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圖層運(yùn)用的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的常見問題、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖層運(yùn)用的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖層的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)圖層運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖層。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生使用圖層技巧編輯一張圖片，要求使用至少三個(gè)圖層，并嘗試應(yīng)用圖層樣式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖層蒙版的使用：介紹圖層蒙版的概念、作用及其在圖像編輯中的應(yīng)用，如實(shí)現(xiàn)圖像的局部透明和遮罩效果。

-圖層樣式的應(yīng)用：詳細(xì)講解圖層樣式中的各種效果，如投影、描邊、漸變疊加等，以及如何使用它們?cè)鰪?qiáng)圖像視覺效果。

-圖層混合模式的探索：介紹圖層混合模式的概念和作用，分析不同混合模式對(duì)圖像效果的影響。

-實(shí)戰(zhàn)案例分享：收集一些優(yōu)秀的圖層運(yùn)用案例，如創(chuàng)意合成、照片修復(fù)、UI設(shè)計(jì)等，展示圖層在實(shí)際項(xiàng)目中的運(yùn)用。

2.拓展建議：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查找相關(guān)資料，深入學(xué)習(xí)圖層蒙版、圖層樣式和圖層混合模式的具體使用方法，通過實(shí)踐操作加深理解。

-觀看教學(xué)視頻：推薦學(xué)生觀看一些專業(yè)的圖層運(yùn)用教學(xué)視頻，如“Photoshop圖層蒙版教程”、“圖層樣式應(yīng)用實(shí)例”等，以視頻的形式直觀學(xué)習(xí)圖層的高級(jí)技巧。

-實(shí)際操作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試在圖像編輯軟件中創(chuàng)建新圖層、應(yīng)用圖層樣式、使用圖層蒙版和混合模式，通過實(shí)際操作提高技能。

-小組協(xié)作項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作，共同完成一個(gè)圖層運(yùn)用的項(xiàng)目，如制作一張創(chuàng)意海報(bào)或編輯一組照片，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作和溝通。

-創(chuàng)新性思考：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本圖層操作的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)新性地運(yùn)用圖層技術(shù)，如在圖像編輯中融入個(gè)人風(fēng)格或嘗試新的視覺效果。

-交流分享：定期組織學(xué)生進(jìn)行圖層運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的交流分享會(huì)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流心得，共同提高圖層操作技能。

-參與在線論壇：引導(dǎo)學(xué)生參與專業(yè)的圖像處理在線論壇，如“Photoshop學(xué)習(xí)交流群”、“圖像處理技術(shù)討論區(qū)”等，與其他愛好者交流學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

-閱讀專業(yè)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于圖像處理和圖層運(yùn)用的專業(yè)書籍，如《Photoshop圖層技法》、《圖像處理藝術(shù)》等，以獲得更深入的理論知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課《早有蜻蜓立上頭——圖層的運(yùn)用》的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入反思。以下是我對(duì)教學(xué)方法的得失、策略的有效性以及管理方面的思考。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，以圖片和視頻片段的形式讓學(xué)生直觀感受圖層運(yùn)用的魅力。從學(xué)生的反饋來看，這種方法是有效的，他們對(duì)于圖層產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解圖層基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能過于側(cè)重于理論，導(dǎo)致部分學(xué)生感到抽象難以理解。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃結(jié)合更多的實(shí)際操作演示，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)圖層知識(shí)。

策略方面，我組織了小組討論和課堂展示，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們能夠積極參與討論，展示環(huán)節(jié)也表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性。但我也注意到，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)圖層知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，或者是對(duì)小組合作的角色定位不明確。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的課程中，加強(qiáng)對(duì)小組合作的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。但我也發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，時(shí)間控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂進(jìn)度有所延誤。為此，我將在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面取得了較好的效果。學(xué)生們基本掌握了圖層的基本概念和操作方法，能夠獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的圖層操作任務(wù)。在技能方面，學(xué)生通過實(shí)際操作，提高了圖像編輯能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)圖層產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性有所提高。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在圖層運(yùn)用方面仍顯得生疏，對(duì)圖層樣式的理解不夠深入。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解圖層知識(shí)。

2.在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答他們的疑惑。

3.設(shè)計(jì)更多有趣的圖層運(yùn)用案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高技能。

4.強(qiáng)化課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，避免時(shí)間浪費(fèi)。板書設(shè)計(jì)1.圖層的基本概念與作用

①圖層的定義：圖層是圖像處理軟件中的一個(gè)基本組成元素，它允許用戶將圖像分割成多個(gè)獨(dú)立編輯的層。

②圖層的作用：圖層可以用來組織圖像元素，便于單獨(dú)編輯和調(diào)整，實(shí)現(xiàn)圖像的合成和特效制作。

2.圖層的操作方法

①圖