我們的教室（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

我們的教室（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)第三章的“我們的教室”。本節(jié)課通過認(rèn)識教室中的各種物品和形狀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類、數(shù)數(shù)和簡單的幾何圖形認(rèn)知。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對教室中的物品有了初步的認(rèn)識，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，通過觀察、分類、數(shù)數(shù)等活動，培養(yǎng)學(xué)生對形狀和數(shù)量的敏感度，為后續(xù)學(xué)習(xí)幾何圖形和數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ)。教材中涉及的內(nèi)容包括：認(rèn)識長方形、正方形、圓形等基本圖形，以及通過數(shù)數(shù)比較物品數(shù)量等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念以及問題解決能力。通過識別和分類教室中的物品和形狀，學(xué)生將發(fā)展空間觀念，能夠識別和描述簡單幾何圖形的基本特征。同時，通過數(shù)數(shù)和比較物品數(shù)量的活動，學(xué)生將增強數(shù)據(jù)分析觀念，學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法來組織和解釋信息。此外，學(xué)生在實際操作中學(xué)會提出問題、分析問題并解決問題，這有助于提升他們的邏輯思維能力和實際應(yīng)用能力，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①引導(dǎo)學(xué)生正確識別并命名長方形、正方形、圓形等基本幾何圖形。

②培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)數(shù)比較物品數(shù)量的能力，理解數(shù)量的概念。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮膸缀螆D形與教室中的具體物品聯(lián)系起來，形成直觀的認(rèn)識。

②學(xué)生在數(shù)數(shù)比較過程中，能夠準(zhǔn)確無誤地完成操作，并能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、互動式電子白板、教學(xué)用電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、幾何圖形識別應(yīng)用、數(shù)數(shù)游戲應(yīng)用。

4.教學(xué)手段：實物模型、教學(xué)卡片、教室布局平面圖、數(shù)學(xué)故事書籍。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，如數(shù)數(shù)、簡單的加減法等。

-教師提出問題：“我們每天在哪個地方學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？”引導(dǎo)學(xué)生回答“教室”。

-教師進(jìn)一步提問：“教室里有哪些東西可以用數(shù)學(xué)來描述？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“我們的教室”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教室布局平面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出其中的長方形、正方形和圓形。

-教師拿出實物模型，如長方形和正方形的積木，讓學(xué)生觸摸并感受其形狀。

-教師用互動式電子白板展示不同形狀的圖形，讓學(xué)生分辨并命名。

-教師通過數(shù)數(shù)游戲應(yīng)用，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)數(shù)并比較數(shù)量。

-教師通過數(shù)學(xué)故事書籍，講述一個關(guān)于形狀和數(shù)量的故事，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)教學(xué)卡片，每張卡片上都有一個幾何圖形，學(xué)生需要找到相同形狀的卡片并配對。

-教師在教室中擺放一些物品，學(xué)生需要數(shù)出每種物品的數(shù)量，并報告給教師。

-教師提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，如“哪個形狀的物品最多？”學(xué)生通過觀察和數(shù)數(shù)來找出答案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括識別幾何圖形和數(shù)數(shù)比較數(shù)量。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲。

-教師總結(jié)并強調(diào)本節(jié)課的重點，鼓勵學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中找出至少三種不同的幾何圖形，并拍照記錄下來。

-學(xué)生需要記錄每種圖形的數(shù)量，并在第二天課堂上與同學(xué)分享。

-教師提醒學(xué)生完成作業(yè)時要家長簽字確認(rèn)，以增加學(xué)生的責(zé)任感和家長的參與度。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事書籍：《數(shù)學(xué)島歷險記》、《數(shù)學(xué)國王》等，這些書籍通過有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解幾何圖形和數(shù)量的概念。

-數(shù)學(xué)教育軟件：如“數(shù)學(xué)樂園”、“智慧數(shù)學(xué)”等，這些軟件包含豐富的數(shù)學(xué)游戲和活動，有助于學(xué)生在游戲中鞏固和拓展數(shù)學(xué)知識。

-實物模型：準(zhǔn)備各種幾何形狀的實物模型，如立方體、球體、圓柱體等，讓學(xué)生直觀感受不同幾何形狀的特征。

-數(shù)學(xué)主題活動：組織數(shù)學(xué)主題活動，如“尋找生活中的幾何形狀”、“數(shù)學(xué)繪畫比賽”等，讓學(xué)生在活動中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀數(shù)學(xué)故事書籍，通過故事情節(jié)理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

-安排學(xué)生在電腦上使用數(shù)學(xué)教育軟件，通過互動游戲的方式，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-家長可以協(xié)助學(xué)生收集家中的幾何形狀物品，如玩具、家具等，讓學(xué)生分類并描述這些物品的形狀，增強空間觀念。

-教師可以組織學(xué)生參觀學(xué)校的其他場所，如圖書館、體育館等，讓學(xué)生在參觀過程中尋找并識別不同的幾何形狀，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)主題活動，通過制作數(shù)學(xué)手抄報、參與數(shù)學(xué)競賽等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作能力。

-教師可以布置一些實踐性作業(yè)，如讓學(xué)生在家中測量不同物品的長度、寬度，并記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和記錄能力。

-學(xué)生可以嘗試用數(shù)學(xué)語言來描述日常生活中的物品和現(xiàn)象，如“這個蘋果是圓形的，那個書本是長方形的”，以此提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

-家長可以鼓勵孩子在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，如購物時比較商品的價格和數(shù)量，讓孩子在實際操作中運用數(shù)學(xué)知識解決問題。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過故事化的教學(xué)方式來引入幾何圖形的概念，讓學(xué)生在聽故事的過程中自然地接觸并理解數(shù)學(xué)知識，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用互動式電子白板進(jìn)行教學(xué)，增加了課堂的互動性，學(xué)生可以直觀地參與到教學(xué)活動中來，這種教學(xué)手段的創(chuàng)新有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于幾何圖形的識別仍然存在困難，可能是因為實物模型和電子白板上的圖形展示不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生難以形成直觀的認(rèn)識。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度不均，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與，這影響了整體的教學(xué)效果。

3.作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分家長對孩子的學(xué)習(xí)參與度不高，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)完成情況參差不齊。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更好地識別幾何圖形，我計劃在課堂上增加更多種類的實物模型，并引入更多的教學(xué)資源，如視頻、圖片等，以豐富學(xué)生的感官體驗。

2.我將調(diào)整課堂活動，設(shè)計更多小組