認(rèn)識(shí)幾分之一（說課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)冀教版

認(rèn)識(shí)幾分之一（說課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“認(rèn)識(shí)幾分之一（說課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)冀教版”

本節(jié)課選自冀教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”的第一課時(shí)，主要讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的含義，會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教材以生活中的實(shí)例引入，使學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)以及解決問題的能力。通過認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，學(xué)生將能夠理解分?jǐn)?shù)作為一種表達(dá)數(shù)量關(guān)系的方式，增強(qiáng)對(duì)數(shù)的敏感性；通過讀寫分?jǐn)?shù)，發(fā)展符號(hào)意識(shí)，學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流；同時(shí)，通過解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的問題，提高邏輯思維和解決實(shí)際問題的能力，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)掌握了基本的加減乘除運(yùn)算，對(duì)整數(shù)的理解較為扎實(shí)。然而，在分?jǐn)?shù)的概念上，大多數(shù)學(xué)生可能還是初次接觸，對(duì)分?jǐn)?shù)的理解可能較為模糊。

在能力方面，學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力正在發(fā)展，他們能夠通過直觀的例子和操作活動(dòng)來理解新知識(shí)。但是，抽象思維能力尚在培養(yǎng)之中，因此需要通過具體形象的事物來輔助理解分?jǐn)?shù)的含義。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，喜歡探索新事物。但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣的原因，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)可能會(huì)表現(xiàn)出一定的抵觸情緒。

行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂聽講、完成作業(yè)等，但自我管理能力仍需加強(qiáng)，需要教師在課堂上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督。

總體來看，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念較為陌生，但具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。因此，在教學(xué)過程中，需要通過生動(dòng)的實(shí)例和豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起對(duì)分?jǐn)?shù)的正確理解，并逐步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，通過直觀演示和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫和比較；利用實(shí)物分割，如水果或紙張，讓學(xué)生動(dòng)手操作，感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。

3.教學(xué)媒體：使用PPT展示分?jǐn)?shù)的形成過程，以及利用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行分?jǐn)?shù)的動(dòng)態(tài)演示，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于分?jǐn)?shù)的預(yù)習(xí)資料，包括分?jǐn)?shù)的定義、讀寫方法以及簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)實(shí)例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“你能找到生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記或在線平臺(tái)的互動(dòng)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解分?jǐn)?shù)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試在生活中尋找分?jǐn)?shù)的例子，并思考預(yù)習(xí)問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和發(fā)現(xiàn)的問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便學(xué)生交流和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示蛋糕分割的故事，引出分?jǐn)?shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的讀寫方法，通過實(shí)例演示如何將一個(gè)整體分成若干等份。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“分?jǐn)?shù)接力賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)讀寫分?jǐn)?shù)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考如何讀寫分?jǐn)?shù)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與“分?jǐn)?shù)接力賽”，通過游戲掌握分?jǐn)?shù)的讀寫技能。

提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解分?jǐn)?shù)的基本概念和讀寫方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與分?jǐn)?shù)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用。

提供拓展資源：提供分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如烹飪中的配比等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，探索分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法，并通過實(shí)際操作加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本概念。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用案例：介紹分?jǐn)?shù)在烹飪、建筑、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在生活中的重要性。

（2）分?jǐn)?shù)的歷史：介紹分?jǐn)?shù)的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)史上的地位和作用。

（3）分?jǐn)?shù)與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系：講解分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)等其他數(shù)學(xué)概念之間的關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

（4）分?jǐn)?shù)的運(yùn)算：介紹分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算方法，以及分?jǐn)?shù)運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

（5）分?jǐn)?shù)的拓展知識(shí)：介紹分?jǐn)?shù)的一些特殊性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)的約分、通分、比較大小等。

2.拓展建議

（1）開展數(shù)學(xué)日記活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在生活中遇到的分?jǐn)?shù)問題，以及解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（2）組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽：設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固分?jǐn)?shù)知識(shí)，提高解題能力。

（3）開展小組討論：引導(dǎo)學(xué)生就分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)展開小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（4）利用數(shù)學(xué)軟件：引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)軟件，如幾何畫板、數(shù)學(xué)助手等，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的動(dòng)態(tài)演示和探究。

（5）參觀實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如烹飪課程、建筑工地等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

（1）分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用案例

-烹飪：講解如何在烹飪過程中使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行食材配比，如制作蛋糕時(shí)的面粉、糖、雞蛋等配比。

-建筑：介紹建筑領(lǐng)域中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)中的比例、尺寸等。

-藝術(shù)：分析藝術(shù)作品中分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，如黃金分割在繪畫、設(shè)計(jì)中的作用。

（2）分?jǐn)?shù)的歷史

-介紹古埃及、古希臘等文明對(duì)分?jǐn)?shù)的貢獻(xiàn)，以及我國古代數(shù)學(xué)家對(duì)分?jǐn)?shù)的研究。

-分析分?jǐn)?shù)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展，如分?jǐn)?shù)符號(hào)的演變、分?jǐn)?shù)運(yùn)算方法的改進(jìn)等。

（3）分?jǐn)?shù)與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系

-講解分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，如分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化等。

-分析分?jǐn)?shù)在解決實(shí)際問題中的作用，如利用分?jǐn)?shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析等。

（4）分?jǐn)?shù)的運(yùn)算

-介紹分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算方法，如同分母分?jǐn)?shù)加減、異分母分?jǐn)?shù)加減、分?jǐn)?shù)乘除等。

-分析分?jǐn)?shù)運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用，如計(jì)算物品價(jià)格、面積等。

（5）分?jǐn)?shù)的拓展知識(shí)

-講解分?jǐn)?shù)的約分、通分方法，以及如何比較分?jǐn)?shù)的大小。

-介紹分?jǐn)?shù)的特殊性質(zhì)，如真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)等。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成“認(rèn)識(shí)幾分之一”這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是相互關(guān)聯(lián)、相輔相成的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了將講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。通過故事導(dǎo)入、實(shí)例講解和游戲活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)的概念有了更直觀、更深刻的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲活動(dòng)中過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡教學(xué)活動(dòng)的趣味性和秩序性。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)。通過預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了他們的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。對(duì)此，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

在課堂管理上，我努力營造了一個(gè)和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們勇于提問和分享。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)在處理學(xué)生問題時(shí)，我可能過于注重個(gè)別學(xué)生的需求，而忽視了其他學(xué)生的感受。今后，我將更加注意平衡個(gè)別輔導(dǎo)和全班教學(xué)的關(guān)系。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了分?jǐn)?shù)的基本概念和讀寫方法，還能在游戲中運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心也有所提高。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解仍停留在表面，未能深入理解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與度不夠均衡，部分學(xué)生過于活躍，而部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的理解，通過更多實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)在生活中的重要性。

2.調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高課堂活動(dòng)的互動(dòng)性和有效性。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

4.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中提出自己的見解和想法。八、板書設(shè)