【創(chuàng)新設(shè)計】2020-2021學(xué)年高中語文同步訓(xùn)練：第四單元檢測題(人教版必修5)

第四單元檢測題(時間：150分鐘滿分：150分)第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。論低碳消費方式“低碳經(jīng)濟”是全球經(jīng)濟進展的最佳模式之一，低碳消費方式是其重要環(huán)節(jié)。低碳消費方式是人類社會進展過程中的根本要求，是低碳經(jīng)濟進展的必定選擇。低碳消費方式回答了消費者怎樣擁有和擁有怎樣的消費手段與對象，以及怎樣利用它們來滿足自身生存、進展和享受需要的問題。它是后工業(yè)社會生產(chǎn)力進展水平和生產(chǎn)關(guān)系下，消費者消費理念與消費資料供應(yīng)、利用的結(jié)合方式，也是當代消費者以對社會和后代負責(zé)任的態(tài)度，在消費過程中樂觀實現(xiàn)低能耗、低污染和低排放的消費方式。這是一種基于文明、科學(xué)、健康的生態(tài)化消費方式。低碳消費方式著力于解決人類生存環(huán)境危機，其實質(zhì)是以“低碳”為導(dǎo)向的一種共生型消費方式，使人類社會這一系統(tǒng)工程的各單元能夠和諧共生、共同進展，均衡物質(zhì)消費、精神消費和生態(tài)消費；使人類消費行為與消費結(jié)構(gòu)更加科學(xué)化；使社會總產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，生產(chǎn)資料和消費資料的生產(chǎn)更加趨向于合理化。低碳消費方式特殊關(guān)注如何在保證明現(xiàn)氣候目標的同時，維護個人基本需要獲得滿足的基本權(quán)利。由于滿足基本需要的人權(quán)特性和有限性，在面臨資源與環(huán)境約束的狀況下，應(yīng)當把有限的資源用于滿足人們的基本需要，限制鋪張鋪張。人們應(yīng)當生疏到：生活質(zhì)量還包括環(huán)境的質(zhì)量，若環(huán)境惡化，人們的生活質(zhì)量也最終會下降。在環(huán)境資源日益稀缺的今日，低碳消費方式是一種更好地提高生活質(zhì)量的消費方式。低碳消費方式體現(xiàn)人們的一種心境、一種價值和一種行為，其實質(zhì)是消費者對消費對象的選擇、決策和實際購買與消費的活動。消費者在消費品的選擇過程中依據(jù)自己的心態(tài)，依據(jù)肯定時期、肯定地區(qū)低碳消費的價值觀，在決策過程中把低碳消費的指標作為重要的考量依據(jù)和影響因子，在實際購買活動中青睞低碳產(chǎn)品。低碳消費方式代表著人與自然、社會經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境的和諧共生式進展。低碳消費方式的實現(xiàn)程度與社會經(jīng)濟進展階段、社會消費文化和習(xí)慣等諸多因素有關(guān)。因此，推行低碳消費方式是一個不斷深化的過程。從經(jīng)濟學(xué)上講，消費包括生產(chǎn)消費和非生產(chǎn)消費。生產(chǎn)消費是指生產(chǎn)過程中工具、原料和燃料等生產(chǎn)資料和生產(chǎn)勞動的消耗。非生產(chǎn)性消費的主要部分是個人消費，是指人們?yōu)闈M足個人生活需要而消費的各種物質(zhì)資料和精神產(chǎn)品；另一部分是非生產(chǎn)部門如機關(guān)、團體、事業(yè)單位，在日常工作中對物質(zhì)資料的消耗。因此，推動“高碳消費方式”向“低碳消費方式”的轉(zhuǎn)變應(yīng)當是全社會的共同職責(zé)，只有這樣才有利于實現(xiàn)國家利益、企業(yè)利益和公民利益的最大化。1．下列對“低碳消費方式”的解說，不正確的一項是()(3分)A．低碳消費方式是人類社會進展過程中的根本要求和必定選擇。B．低碳消費方式是當代消費者對社會和后代負責(zé)任地樂觀實現(xiàn)“三低”的消費方式。C．低碳消費方式是一種基于文明、科學(xué)、健康的生態(tài)化消費方式。D．低碳消費方式是以“低碳”為導(dǎo)向，著力解決人類生存環(huán)境危機的一種共生型消費方式。答案A解析A項張冠李戴，原文是“低碳消費方式是人類社會進展過程中的根本要求，是低碳經(jīng)濟進展的必定選擇”。2．下列表述，不符合原文意思的一項是()(3分)A．低碳消費方式關(guān)注在保證明現(xiàn)氣候目標的同時，維護個人的基本需要獲得滿足的基本權(quán)利。B．面臨資源與環(huán)境約束，應(yīng)當把有限的資源用于滿足人們的基本需要，低碳消費是一種提高生活質(zhì)量的消費方式。C．消費者對消費對象的選擇、決策和實際購買與消費的活動會受到心境與價值觀的影響。D．從經(jīng)濟學(xué)上講，消費包括生產(chǎn)消費和非生產(chǎn)消費，所謂非生產(chǎn)消費就是人們?yōu)闈M足個人生活需要而消費各種物質(zhì)資料和精神產(chǎn)品。答案D解析D項從原文最終一段可知，非生產(chǎn)消費還包括非生產(chǎn)部門對物質(zhì)資料的消耗。3．依據(jù)本文所供應(yīng)的信息，下列推斷正確的一項是()(3分)A．低碳消費方式限制鋪張鋪張，即使環(huán)境惡化，也能滿足消費者個人的全部生存、進展和享受的需要。B．人們假如能夠在日常生活中實現(xiàn)低碳消費，就必定可以解決當前存在的環(huán)境日益惡化的資源短缺問題。C．推行低碳的消費方式是一個不斷深化的過程，其根本緣由是低碳消費方式代表著人與自然、社會經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境的和諧共生式進展。D．不管是生產(chǎn)者還是消費者，是團體還是個人，都在消費著各自所需的物質(zhì)資料，因此，從“高碳消費方式”向“低碳消費方式”的轉(zhuǎn)變應(yīng)當是全社會的共同職責(zé)。答案D解析A項“全部”過于確定，應(yīng)是“基本需要”。B項“必定可以解決”不當，原文無此意。C項說法確定。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。蔡景歷字茂世，濟陽考城人也。景歷少俊爽，有孝行，家貧好學(xué)，善尺牘，工草隸。為海陽令，政有能名。陳武帝鎮(zhèn)朱方，素聞其名，以書要之。景歷對使人答書，筆不停輟，文無所改。帝得書，甚加欽賞，即日授征北府中記室參軍，仍領(lǐng)記室。衡陽獻王昌為吳興太守，帝以鄉(xiāng)里父老，尊卑有數(shù)，恐昌年少接對乖禮，乃遣景歷輔之。承圣中，還掌記室。武帝將討王僧辯，獨與侯安都等數(shù)人謀之，景歷弗之知。部分既畢，召令草檄，景歷援筆立成，辭義感謝，事皆稱旨。及受禪，遷秘書監(jiān)、中書通事舍人，掌詔誥。文帝即位，復(fù)為秘書監(jiān)，舍人如故。以定策功，封新豐縣子，累遷散騎常侍。文帝誅侯安都，景歷勸成其事，以功遷太子左衛(wèi)率，進爵為侯，常侍、舍人如故。太建五年，都督吳明徹北侵，所向克捷，大破周梁士彥于呂梁，方進圍彭城。時宣帝銳意河南，以為指麾可定，景歷稱師老將驕，不宜過窮遠略。帝惡其沮眾，大怒，猶以朝廷舊臣，不加深罪，出為豫章內(nèi)史。及吳明徹敗，帝追憶景歷前言，即日追還，以為征南鄱陽王諮議。數(shù)日，遷員外散騎常侍，兼御史中丞，復(fù)本爵封，入守度支尚書。舊式拜官在午后，景歷拜日，適逢輿駕幸玄武觀，在位皆侍宴，帝恐景歷不預(yù)，特令早拜，其見重如此。卒官，贈太常卿，謚曰敬。十三年，改葬，重贈中領(lǐng)軍。禎明元年，車駕親幸其宅，重贈景歷侍中、中撫將軍，謚曰忠敬，于墓所立碑。景歷屬文，不尚雕靡，而長于敘事，應(yīng)機敏速，為當時所稱。有文集三十卷。(節(jié)選自《南史·卷六十八·列傳五十八》)4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()(3分)A．以書要之要：邀請。B．仍領(lǐng)記室領(lǐng)：兼任。C．所向克捷克：戰(zhàn)勝。D．景歷稱師老將驕老：年邁。答案D解析老：疲乏。5．以下各組句子中，能直接表明“善尺牘”的一組是()(3分)A．①素聞其名，以書要之②承圣中，還掌記室B．①筆不停輟，文無所改②召令草檄，景歷援筆立成C．①辭義感謝，事皆稱旨②謚曰忠敬，于墓所立碑D．①不尚雕靡，而長于敘事②任中書通事舍人，掌詔誥答案B解析A項兩項和題干無關(guān)聯(lián)；C項②說的是皇帝追封蔡景歷；D項②說的是蔡景歷擔(dān)當?shù)墓俾殹?．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()(3分)A．蔡景歷年少時英俊清朗，具有孝行，家貧好學(xué)，善文辭，善寫草書和隸書。善文辭這一特長，成為他以后步入仕途的有利條件。B．由于陳武帝的信任，蔡景歷被派輔佐衡陽獻王陳昌，他還參與了討伐王僧辯的方案制定，并起草征討檄文，內(nèi)容都符合武帝的旨意。C．蔡景歷有為政才能，深受皇帝器重。擔(dān)當海陽令時，就以能干有名。太建五年，皇帝特意下令蔡景歷授官儀式提前，以便讓他參與宴飲。D．蔡景歷死在任上，追贈太常卿。后來又兩次追贈，禎明元年，皇帝車駕親到他的宅第，并在墓地為他立碑，這些都是為了表彰他盡忠國事。答案B解析“他還參與了討伐王僧辯的方案制定”錯。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)帝以鄉(xiāng)里父老，尊卑有數(shù)，恐昌年少接對乖禮。(5分)譯文：(2)帝惡其沮眾，大怒，猶以朝廷舊臣，不加深罪。(5分)譯文：答案(1)陳武帝由于鄉(xiāng)里父老，尊貴卑微講究禮數(shù)，擔(dān)憂陳昌年少接待應(yīng)對時違反了禮數(shù)(以，由于；數(shù)，禮數(shù)；接對，接待應(yīng)對；乖，違反。)(2)宣帝憎惡他挫傷士氣，大怒，但還是由于他是朝廷舊臣，不賜予嚴峻懲罰。(惡，憎惡；沮，使動，使士氣低落或挫傷士氣；以，由于；罪，定罪，懲罰。)【參考譯文】蔡景歷字茂世，濟陽考城人。蔡景歷年少時英俊清朗，具有孝行，家貧好學(xué)，善文辭，善寫草書和隸書。做海陽縣令，處理政務(wù)以能干有名。陳武帝鎮(zhèn)守朱方，一向聽說蔡景歷的大名，用書信邀請他。蔡景歷當著使者面回信，筆不停頓，文無所改。陳武帝接到信，大加賞賜，當天就授予他征北府中記室參軍，仍兼任記室的職務(wù)。衡陽獻王陳昌擔(dān)當吳興太守時，陳武帝由于鄉(xiāng)里父老，(長幼)尊卑講究禮數(shù)，擔(dān)憂陳昌年少(不懂事)，接待應(yīng)對時違反了禮數(shù)。就派蔡景歷輔佐他。承圣年間，回到朝中掌管記室。武帝將要討伐王僧辯，單獨和侯安都等幾人謀畫，蔡景歷不知道這件事。部署支配完畢，武帝召蔡景歷讓他起草檄文，蔡景歷揮筆立就，陳詞感憤激揚，所寫內(nèi)容都符合武帝的旨意。等到武帝受禪登基，蔡景歷調(diào)任為秘書監(jiān)、中書通事舍人，掌管詔誥。文帝即位后，仍擔(dān)當秘書監(jiān)，舍人如前。因擁立文帝有功，封為新豐縣子。多次調(diào)升為遷散騎常侍。文帝誅殺侯安都，蔡景歷努力促成其事，因功調(diào)升為太子左衛(wèi)率，進爵為侯，常侍、舍人的官職照舊。太建五年，都督吳明徹向北侵略，所到之處克敵制勝，大破周將梁士彥于呂梁，剛要進兵圍困彭城。當時宣帝正想一心進攻河南，認為一聲令下就可成功，蔡景歷認為兵士疲乏、將領(lǐng)驕縱，不應(yīng)當過分地去攻打遠方的城邑。宣帝憎惡他挫傷士氣，大怒，但還是由于他是朝廷舊臣，不賜予嚴峻懲罰，讓他出京城擔(dān)當豫章內(nèi)史。等到吳明徹失敗，宣帝追憶蔡景歷以前的話，當日就督促他回到朝廷，讓他擔(dān)當征南鄱陽王諮議。沒過幾天，調(diào)任員外散騎常侍，兼御史中丞，恢復(fù)原來的爵位和封邑，擔(dān)當度支尚書的職責(zé)。按舊例拜官在午后，蔡景歷拜官那天，恰逢宣帝駕幸玄武觀，在位的官員都陪侍宴飲，宣帝擔(dān)憂蔡景歷參與不了宴飲，特意下令早上拜官，蔡景歷就是這樣被宣帝看重。后死在任上，追贈太常卿，謚號叫敬。十三年，改葬，又追贈中領(lǐng)軍。禎明元年，皇帝車駕親到他的宅第，又追贈蔡景歷侍中、中撫將軍，謚號叫忠敬，在墳地立碑。蔡景歷寫文章，不好雕飾及艷靡的文辭，擅長敘事，擅長隨機應(yīng)變，受到當時人贊揚。有文集三十卷。(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首詞，完成8～9題。荔枝香近[宋]周邦彥照水殘紅零亂，風(fēng)喚去。盡日惻惻輕寒，簾底吹香霧。黃昏客枕無憀①，細響當窗雨。看兩兩相依燕新乳②。樓下水，漸綠遍、行舟浦。暮往朝來，心逐片帆輕舉。何日迎門，小檻朱籠報鸚鵡③。共剪西窗蜜炬?！咀ⅰ竣贌o憀：無聊的意思。②燕新乳：燕子剛剛孵出雛燕。③報鸚鵡：都暗含鳥雀戀巢之意。8．詞的上片描繪了一幅怎樣的景象？蘊含了什么感情？(5分)答：答案描繪了一幅凄美的景象。亂紅飄落水中，隨風(fēng)而逝，在盡日的微寒中，室內(nèi)香霧縈繞。黃昏時面對細雨當窗，一個人在靜靜地觀看燕子成雙。詞中蘊含了詞人蹤跡無定、凄切思鄉(xiāng)、孤苦無依、孤獨?????閑愁的感情。解析第一問：詞的上片共7句，從三個方面為我們描繪了一幅畫面：第1、2句寫室外的“殘紅”(亂花)，它隨風(fēng)而逝，飄落水中；第3、4句寫室內(nèi)的“香霧”，在盡日的輕寒中，更顯得室內(nèi)香霧繚繞；第5～7句寫黃昏中室內(nèi)的“客”(人)，他正無聊，在當窗的細雨聲中，看鳥雀戀巢。整幅畫面有點凄美(凄清)。答題時可先描繪畫面內(nèi)容，然后點明畫面特點；也可以先點明畫面的總體特點，再描繪畫面的內(nèi)容。第一問上片抒發(fā)的感情正是蘊含在第一問描繪的景象中的，“客”字說明詞人遠離家鄉(xiāng)，“無憀”“看兩兩相依燕新乳”表明他的孤獨?????孤獨，而“殘紅”“香霧”“細響當窗雨”等景物描寫，則烘托了詞人凄切的思鄉(xiāng)之情。9．詞的下片主要運用了哪些藝術(shù)手法？請結(jié)合相關(guān)詩句做簡要分析。(6分)答：答案(1)襯托：下片先寫行舟待發(fā)、江浦又綠來襯托游子思歸。(2)虛實結(jié)合：最終三句寫虛景，寫對將來的展望，對將來的綿綿期冀。(3)化用典故：化用了李商隱的“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”詩句，寫出了倦客思歸，對家園的憧憬之情。解析“哪些”說明藝術(shù)手法不止一種，可從抒情手法、表現(xiàn)手法、修辭手法等角度考慮。從前四句景與情的關(guān)系看，寫江水又綠、行舟將發(fā)是用眼前景來襯托游子的思歸之情；最終三句用“何日”領(lǐng)起，則表明這是詞人的想象，是虛寫，前面幾句是實寫，構(gòu)成虛實結(jié)合；“共剪西窗”化用了李商隱“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的詩句，是用典(化用典故)。然后結(jié)合詩句分析每一種藝術(shù)手法的表達效果。(三)名篇名句默寫(6分)10．補寫出下面名句名篇中的空缺部分。(6分)(1)云銷雨霽，。，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)(2)，，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。(莊子《逍遙游》)(3)，鳥倦飛而知還。，撫孤松而盤桓。(陶淵明《歸去來兮辭》)答案(1)彩徹區(qū)明落霞與孤鶩齊飛(2)且舉世譽之而不加勸舉世非之而不加沮(3)云無心以出岫景翳翳以將入乙選考題請在第三(11)、四(12)兩題中選定其中一題作答。三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)我的高校侯德云第一次高考落榜以后，我流下了很多眼淚。爹用粗糙的大手擦去我臉上的淚水，對我說：“兒呀，咱不哭。咱好好復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，明年考上去，啊！”其次次高考落榜以后，我流下了很多眼淚。爹用他粗糙的大手擦去我臉上的淚水，對我說：“兒呀，咱不哭。咱好好復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，明年考上去，?。　钡谌胃呖悸浒褚院?，我流下了更多眼淚。我對爹說：“爹，我不考了。我笨，我太笨了，我永久也不會考上高校的?！钡盟且浑p粗糙的大手擦去我臉上的淚水，對我說：“兒呀，咱不哭。咱好好復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，明年考上去，?。　钡f完這話，就蹲在地上哭了起來。他一邊哭著一邊說：“兒呀，你不笨。你像你媽，一點兒都不笨，你肯定會考上高校的?！蔽覌尩拇_一點兒都不笨。她厭倦了小山溝里的窮日子，一個人靜靜地走了，連聲招呼都不打，爹卻從來沒有責(zé)怪過媽。那幾年的日子簡直糟透了。爹為了湊齊我復(fù)讀的學(xué)費，起早貪黑處處打零工，舍不得吃，舍不得穿，頭上的白發(fā)越來越多了。他的手掌像砂紙一樣，摸到我的臉上，火辣辣地痛。我的狀況并不比爹好多少。我的心情跟我的學(xué)習(xí)成果一樣，越來越壞。我對高考產(chǎn)生了一種恐驚感。但是我不敢不考上高校。假如我考不上高校，我爹會受不了的?？墒牵艺娴哪芸忌细咝?？聽說高考的分數(shù)下來了，我趕到學(xué)校去看。只看了一眼我就昏倒了。老師和同學(xué)把我送到醫(yī)院，舞弄了很長時間我才醒過來。我號啕大哭。我想我再也沒臉去見爹了。我想我確定是天底下最大號的笨蛋，復(fù)讀的時間越長，高考的分數(shù)越低。我想我干脆死掉算了。傍晚的時候我回到家里。爹做了一桌很好的飯菜，還買了一瓶白酒。他確定把家里的那只大公雞殺掉了。至于他從哪里弄到一條鯉魚，我就猜不出來了。我不知道爹為什么要整這么一桌飯菜。不年不節(jié)的，搞什么名堂呢？爹打開酒瓶，倒了滿滿兩杯酒，對我說：“來來來，咱爺兒倆好好喝兩杯?！蔽乙宦暡豢裕舆^酒杯一飲而盡。爹說：“兒呀，今年考得咋樣？”我脫口而出，說了一句連自己也感到吃驚的話：“挺好的，差不多能考上?！钡珠_嘴巴嘿嘿地笑了起來。他說：“我找算命先生看過了，他說你能考上。我琢磨著，你確定能考上。來來來，咱爺兒倆再喝一杯。”又是一飲而盡。我的淚水下來了，在臉上流得一塌糊涂。爹笑嘻嘻地說：“兒呀，你這是咋的啦？”我用手胡亂抹了抹自己的臉，說：“我，我是高……興奮的?！备呖间浻梅謹?shù)線下來了，我裝模作樣到學(xué)校四周轉(zhuǎn)了一圈兒，連學(xué)校的大門都沒有進就回來對爹說：“我的成果比錄用分數(shù)線高了不少，或許能考個好高校?！钡χc了點頭，說：“好，好?！彪S著時間的推移，我的謊言也在連續(xù)。我不敢把真相告知爹。我怕把真相告知他以后，弄不好就能要了他的老命。又過了一段時間，我的高校錄用通知書到了。真不賴，我考上了遼寧高校。通知書是我在縣城的打字社里打印的，印章是我自己用土豆刻的。我在同學(xué)那里見過不少錄用通知書，覺得自己造假的本事還不錯。我在心里打定了辦法，再過幾天我就假裝去上高校，實際上是出去打工。我不會讓爹給我寄學(xué)費的，我會說我在沈陽半工半讀掙了不少錢。我甚至還會每個月都給爹寄一點兒錢回來，我不能再讓他過以前的苦日子。我最終要做一件事，是四年以后，再造一個假畢業(yè)證，在爹的面前晃一晃，打個馬虎眼就行了。我把錄用通知書拿給爹看，爹興奮極了。他挨家挨戶把我考上高校的消息告知村里的父老鄉(xiāng)親。爹以前是個不愛說話的人，那幾天他卻變成了一個碎嘴子，見到誰都愛說話。我心里很難過，真的很難過。我恨自己。幾天后我來到沈陽，找到了遼寧高校，在門口照了一張相，是請四周一家影樓的攝影師照的，為此我多花了兩倍的錢。我把照片寄給爹，然后就到勞務(wù)市場找工作去了。我的“高校時代”最終開頭了。(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)(5分)A．“爹說完這話，就蹲在地上哭了起來。”爹的淚水里既有對兒子的恨鐵不成鋼，也有對兒子辛苦復(fù)讀的心疼，還有對自己無能為力的自責(zé)、愧疚。B．“我的狀況并不比爹好多少?！薄拔业臓顩r”是指我因媽媽離開，爹處處打零工而無人照看，不得不困難生活，心情懊喪，成果下降。C．爹找算命先生給兒子算命，這既說明爹對兒子考上高校布滿期盼，也說明他在兒子屢屢落榜之后對兒子的信念有所動搖。D．這篇小說語言樸實生動，具有深厚的生活氣息。如“舞弄”“整”“碎嘴子”“不年不節(jié)的”等詞語，高度口語化，具有鮮亮的地方顏色。E．作家將盡量多的筆墨放在對人物內(nèi)心激烈沖突的刻畫上，在一次接一次的圓謊中，“我”不斷地丟失自我，直到最終都沒能從錯誤中醒悟。答案CD解析A項沒有“對兒子的恨鐵不成鋼”；B項“我的狀況”所指錯誤；E項對“我”的形象理解錯誤。(2)小說的前三段文字幾乎沒有什么改動，這樣寫有何作用？請簡要分析。(6分)答：答案①突出自己屢次高考落榜的事實以及它帶給我和父親的越來越重的打擊、越來越深的苦痛；②為全文奠定了哀思的感情基調(diào)，也為我后來由于不忍心再讓父親絕望而一次次撒謊做了鋪墊；③突出了父親在我失敗時對我的寬容、鼓舞和期望；④集中呈現(xiàn)“我”和父親在我三次高考落榜時的表現(xiàn)，更好地突出了我和父親的性格。(3)“爹”有哪些性格特點？請簡要分析。(6分)答：答案①勤勞儉樸：起早貪黑處處打零工，舍不得吃穿。②寬厚慈祥：對我屢次落榜不是責(zé)怪，而是勸慰、鼓舞；不責(zé)怪母親的離開。③堅韌執(zhí)著：一年年地支持我、鼓舞我，信任我能考上高校；④堅強，但也有脆弱：面對我第三次高考落榜的無望時他也哭了，他去給我算命。(4)小說的結(jié)尾句言簡意賅，耐人尋味，請結(jié)合文本進行探究。(8分)答：答案①結(jié)尾既意味著多年來父子二人為圓高校夢而苦苦奮斗的辛酸生活的結(jié)束，也意味著另一種生活的開頭。②結(jié)尾濃縮了我在奔向高校之路上奮斗、受挫、無望、迷失、自責(zé)，最終最終自我升華、感到釋然的掙扎過程和簡單的情感體驗，既飽含無限心酸和結(jié)束多年徒勞掙扎的快慰，也布滿對將來生活的期望，讓人在沉重之中看到了一線光明。③“高校時代”加引號，是“我”對自己不得不用這種造假、撒謊的方式來勸慰父親的苦澀自嘲。④“高校時代”加引號有特殊含義，它意味著“我”對“高校”有了新的生疏和定義：上高校的路走不通，我還可以進入社會這所“高校”，努力奮斗，回報父親。(如有其他理解，能依據(jù)文本言之成理亦可。)四、有用類文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。齊白石與知己徐悲鴻齊白石誕生于湖南湘潭一個農(nóng)夫家庭，他從一個木匠而成為在世界上享有肯定聲譽的藝術(shù)大師，徐悲鴻起了重要作用。徐悲鴻是江蘇宜興人，比齊白石小三十二歲。1919年，徐悲鴻赴法公費留學(xué)，并在法國、英國、德國、意大利等多個國家，參觀了藝術(shù)館、博物館，觀賞了很多世界級美術(shù)大師的佳作，還系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了美術(shù)理論、美術(shù)史、解剖、透視等課程，成為我國早期少有的既有豐富的藝術(shù)理論又有精湛的繪畫技藝的藝術(shù)大師之一。1927年秋天回到中國后，他最大的愿望就是進展藝術(shù)訓(xùn)練事業(yè)。他和好伴侶田漢一起籌辦南國藝術(shù)學(xué)校，后來南京中心高校又聘請他擔(dān)當訓(xùn)練學(xué)院藝術(shù)專修科教授。1928年底，徐悲鴻擔(dān)當北平高校藝術(shù)學(xué)院院長。在北平高校，他開頭醞釀教學(xué)改革。他認為，要提高高等院校的繪畫教學(xué)水平，首先應(yīng)當打破舊的傳統(tǒng)觀念，貫徹寫實主義原則，創(chuàng)立“素描基礎(chǔ)論”。他所期望的藝術(shù)學(xué)院的教員，應(yīng)當是具有真才實學(xué)，在藝術(shù)上不墨守成規(guī)，具有鮮亮的共性，敢于創(chuàng)新的人。他覺得假如聘請像齊白石這樣布滿生活激情的畫家到學(xué)校任課，不僅能打破教員中陳陳相因的沉悶空氣，而且也能給同學(xué)帶來鮮活而生動的新內(nèi)容。這個時候，齊白石自創(chuàng)的紅花墨葉大寫意一派，已得到認可，具有很大影響。徐悲鴻所以看中齊白石，不僅由于他很觀賞齊白石的畫，而且認為齊白石的見解和自己的主見是完全全都的。比如，齊白石的畫，以日常能見的為多，而虛無縹緲的較少；他畫的實物，不刻意求似，而在不求似中得似；他反對死臨摹，而主見向大自然學(xué)習(xí)……經(jīng)過三次邀請，齊白石最終答應(yīng)了徐悲鴻。然而，齊白石登上高校講臺一事，卻像不脛而走的花邊新聞一樣在社會上傳播，引起了不小的波瀾，支持者有之，但更多的卻是反對之聲。反對者認為，把一個沒有受過任何正規(guī)訓(xùn)練、木匠出身的老頭聘為教授，簡直是對藝術(shù)的污辱。他們?nèi)浩鸲ブ?，流言飛語、明槍暗箭滿天飛，大有“山雨欲來風(fēng)滿樓”之勢。這時的徐悲鴻勢單力薄，孤掌難鳴，不得不在其次年黯然離開北平南下。他向齊白石告辭，老人黯然傷懷，為他畫了一幅《月下尋歸圖》。畫面上一位穿長袍的老人扶杖而行，并題了兩首詩，一首是：“草廬三顧不容辭，何況雕蟲老畫師。海上清風(fēng)明月滿，杖藜扶夢訪徐熙(南唐有名畫家)?！绷硪皇资牵骸耙怀灰娏钊怂?，重聚陶然未有期。深信人間神鬼力，白皮松外暗風(fēng)吹。”在第一首詩的最終，還附有一行小字：“悲鴻先生辭余出燕，余問南歸何處？答：月滿在上海，缺，在南京?！?931年5月，為了擴大他的影響，徐悲鴻說服上海中華書局的主要負責(zé)人舒新城出版了《齊白石畫集》，徐悲鴻親自編輯并為之寫序評說：“齊白石之特長，在有顏色，一往直前，無所顧忌，惟多紅而少綠?；蚱湫愿袼?，寫昆蟲突過古人，其蝦、蟹、雛雞、芭蕉，以墨寫者，俱體物精微，純?nèi)华殑?chuàng)?！?933年初，徐悲鴻攜帶中國有名畫家的作品，到歐洲進行巡回展，讓歐洲更多的國家生疏和了解了中國的大畫家齊白石和他的作品?？谷諔?zhàn)斗成功以后，徐悲鴻回到北平，兩位藝術(shù)大師在闊別十七年之后又得以重逢。他們常在一起作畫，悲鴻畫雞，白石老人便補塊石頭；白石老人畫蜻蜓，悲鴻便補束花草。在徐悲鴻紀念館里，有一幅徐悲鴻畫雞、齊白石補石和蘭草的畫。據(jù)說在1947年的除夕夜，藝專有一位年輕的裱畫工向徐悲鴻討畫，徐悲鴻欣然答應(yīng)，頃刻間兩只公雞躍然紙上。正畫在興頭上，突然停電了，只好改日補畫。誰也沒有料到，這一拖就是幾年。后來徐悲鴻突然病逝了，裱畫工想到了齊白石，在他的懇求下，已經(jīng)九十多歲的白石老人答應(yīng)了他的要求，看到徐悲鴻筆下兩只公雞似在對話，于是就在上面那只雞的下邊用濃墨補畫了石與蘭，一下子使這幅畫更加生動可愛，這幅畫也成為兩位大師合作的絕響了。新中國成立后，齊白石年事已高，主要是在家里畫畫，頤養(yǎng)天年。徐悲鴻此時五十四歲，正值盛年，但由于長期的奔波，身體很不好。然而他格外珍惜時間，經(jīng)常帶病工作。作為新中國第一任中心美術(shù)學(xué)院院長、全國美術(shù)家協(xié)會主席，徐悲鴻擔(dān)負著聯(lián)絡(luò)和團結(jié)全國美術(shù)工作者、培育和訓(xùn)練年輕的美術(shù)人才的重任。對于和自己有莫逆之交的齊白石，徐悲鴻更是賜予了無微不至的關(guān)懷和照看。1953年9月，徐悲鴻不幸腦溢血病復(fù)發(fā)而逝世。但在很長的時間內(nèi)，四周的人誰也不敢把這個噩耗告知齊白石，怕他老人家接受不了。老人問：“怎么不見徐悲鴻來？”大家只好推托說開會去了，出差去了，又出國去了。過去每年徐悲鴻院子里的桃子熟了，他倆都要相聚品嘗，現(xiàn)在只有廖靜文(徐悲鴻的夫人)一個人送來一籃子桃子……時間長了，老人也約略感到出了事，也就不再多問，只是一每天話越來越少了。徐悲鴻的同學(xué)吳作人回憶說：“有一次，我去他家探望，他一反平日緘默寡言的習(xí)慣，突然對我說：我一生最知己的伴侶，就是徐悲鴻先生……”(1)下列對傳記內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)(5分)A．徐悲鴻聘請齊白石為教授，是由于齊白石的見解和自己全都，還由于齊白石是一個在藝術(shù)上不墨守成規(guī)，具有鮮亮共性，敢于創(chuàng)新的人，其畫作都貫徹了寫實主義原則。B．齊白石敢于大膽用色，其昆蟲畫超過古人，獨創(chuàng)了紅花墨葉大寫意一派；他的這些成就得到了徐悲鴻的觀賞，但人們反對他登上高校講臺則是由于他非科班的低微出身。C．17年后，兩位大師久別重逢常在一起作畫，其藝術(shù)合作和人生友情達到頂峰，徐悲鴻逝世后，齊白石補畫了石、蘭的雄雞圖，不僅是他們友情的見證，更是藝術(shù)合作的絕響。D．文章依據(jù)時間挨次，截取了徐悲鴻和齊白石交往過程的幾個具有代表性的片段，敘寫了他們的相知、共事、別離、重逢和訣別，表現(xiàn)了他們之間的深厚友情，感人至深。E．本文敘寫了徐悲鴻和齊白石的交往和友情，記述了他們相互觀賞與合作的動人故事，呈現(xiàn)了他們的藝術(shù)主見和藝術(shù)成就，歌頌了老一輩藝術(shù)家開闊的胸襟、高尚的品德。答案BD解析A．“貫徹了寫實主義原則”“是一個在藝術(shù)上不墨守成規(guī)，具有鮮亮共性，敢于創(chuàng)新的人”是徐悲鴻對藝術(shù)學(xué)院教員的期望；另外，齊白石畫作也不都“貫徹了寫實主義原則”；C.“頂峰”之說不符原文，也不合事理；E.本文重點表現(xiàn)徐悲鴻是齊白石的“知己”。(2)徐悲鴻作為齊白石的“知己”具體體現(xiàn)在哪些方面？請簡要分析。(6分)答：答案①觀賞齊白石的畫作及藝術(shù)見解，三次邀請出身低微的齊白石擔(dān)當北平高校藝術(shù)學(xué)院教授；②為擴大齊白石的影響，說服中華書局的主要負責(zé)人出版了《齊白石畫集》，親自編輯并寫序評價；③徐悲鴻攜帶齊白石的作品到歐洲進行巡回展，讓歐洲更多的國家生疏和了解了中國的大畫家齊白石和他的作品。(每點2分，共6分。答其他者酌情扣分)(3)徐悲鴻“離開北平南下”，齊白石贈畫賦詩并附字，其用意是什么？請簡要分析。(6分)答：答案①畫中扶杖老人是齊白石自況，詩中說的徐熙以其姓徐暗指徐悲鴻，以此表明白兩人的知己關(guān)系；②齊白石通過畫和詩，表達了對徐悲鴻“三顧茅廬”的感謝和他們再難相聚的傷感；③詩后附字含蓄表達了對“知己”徐悲鴻南下境遇的憂慮，詩畫及附字表現(xiàn)了二人深厚的友情。(每點2分，共6分。意思對即可)(4)當年徐悲鴻聘請齊白石擔(dān)當高校教授曾引起軒然大波；近年武俠小說作家金庸被聘請為浙江高校文學(xué)院院長、博士導(dǎo)師，超女李宇春登上北大百年講堂也曾引起激烈爭辯。對此，請結(jié)合文本，簡要談?wù)勀愕目捶ā?8分)答：答案觀點一：高校應(yīng)當“兼容并包”，高校講堂也應(yīng)有“通俗”的一席之地。①高校應(yīng)當具有與時俱進的膽魄和兼收并蓄的胸襟，始終與大眾同行，與時代同行。②學(xué)術(shù)、文化沒有凹凸貴賤之分，通俗流行文化也有其存在的價值和意義，能給校內(nèi)增加一種新穎與活力。③今日通俗的東西，或許就是將來的藝術(shù)珍品，高校應(yīng)有闊達的胸襟和獨特的眼光，包涵和接納它們，為其供應(yīng)呈現(xiàn)的舞臺。觀點二：高校講堂是教學(xué)和學(xué)術(shù)爭辯的圣殿，還是遠離通俗的東西為好。①高校應(yīng)堅守其精神和價值觀的獨立性和神圣性，遠離通俗流行的東西能避開受到?jīng)_擊和影響。②通俗流行文化大多無深刻內(nèi)蘊，缺少長期生命力，經(jīng)不起時間的考驗和文化的洗禮。③通俗流行文化登上高校講堂可能沖擊學(xué)術(shù)爭辯，會破壞嚴謹之風(fēng)，助長浮躁之風(fēng)。第Ⅱ卷表達題五、語言文字運用(20分)13．下列各句中加點詞語的使用不恰當?shù)囊豁検?)(3分)A．愛晚亭依山傍水，四周風(fēng)光旖旎，吸引著很多游客徜徉其間，醞釀出不少好玩的故事。B．冰雪災(zāi)難算什么！只要我們大家齊心協(xié)力，三人成虎，就肯定能夠克服眼前的困難。C．當年他獨闖關(guān)東，篳路藍縷，硬是憑借著過人的毅力和堅韌的精神創(chuàng)下了這份家業(yè)。D．當年，美國師出無名的阿富汗戰(zhàn)斗，造成10萬平民死于非命，也讓1700多名美國大兵喪生異域。答案B解析B項，三人成虎：比方謠言或訛傳一再反復(fù)，就有使人信以為真的可能。A項，徜徉：安閑拘束地步行。C項，篳路藍縷：形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。D項，師出無名：師，軍隊；名，名義，引申為理由。出兵沒有正值理由。也引申為做某事沒有正值理由。14．下列各句中，沒有語病的一句是()(3分)A．甘肅慶陽發(fā)生的校車事故及之后各地消滅的一系列類似大事，使很多地方政府開頭重視校車平安問題，為了保障校車平安，紛紛騰出財力更換新校車。B．現(xiàn)任故宮博物院院長單霽翔是文物界出了名的“工作狂”，不僅他的節(jié)奏練就了自己坐在車上用電腦寫稿子的本事，也影響并熬煉了身邊的工作人員。C．面對訓(xùn)練部推行的漢語四六級考試，國人紛紛質(zhì)疑：這種考試真能改善“外語熱、國語冷”以及網(wǎng)絡(luò)語言不規(guī)范等語言現(xiàn)象嗎？D．測量結(jié)果顯示，水城威尼斯的歷史老城區(qū)正在緩慢地持續(xù)下降，導(dǎo)致這一結(jié)果的緣由主要是氣候變暖造成的海平面上升。答案D解析A．偷換主語；B.語序不當，“他的節(jié)奏”放在“不僅”前；C.“改善”與“現(xiàn)象”搭配不當。15．把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當?shù)囊豁検?)(3分)①真實的“自我”之所以被壓抑到無意識的領(lǐng)域之中，這種“自我哄騙”起了重要作用②真正的自信者必是有士氣正視自己的人，而這樣的自信也必定和對自己的懷疑及不滿有著內(nèi)在的聯(lián)系③脆弱的人往往有意無意地哄騙自己，忘掉那些不開心的經(jīng)受和體驗④由此造成虛假的自信，有些人的自信不過是一種“有益的盲目”⑤真實需要巨大的士氣，生疏真實的“自我”也不例外⑥事實上，幾乎全部宏大的天才都并非天性自信的人，相反倒有幾分自卑，他們?yōu)樽约旱娜觞c苦惱，于是奮起自強，反而有了令一般人吃驚的業(yè)績A．②①③④⑤⑥B．⑤③①④②⑥C．②⑥⑤③①④D．⑤⑥②③④①答案B解析⑤為中心句，③“哄騙自己”對應(yīng)①“這種自我哄騙”，呼應(yīng)④“由此”，“有些人的自信”連接②“真正的自信者”，“懷疑及不滿”對應(yīng)⑥“為自己的弱點苦惱”。16．閱讀下面的新聞，寫一則短評。要求：觀點鮮亮，見解獨到，字數(shù)在60～90字之間。(5分)這幾年，高考加分泛濫，高考的分數(shù)，加還是不加，困擾著考生、家庭、學(xué)校，甚至波及整個社會。現(xiàn)在，最終有4所高校站出來，明確表示，不看加分，只看“裸分”。今日，西安交通高校、北京其次外國語學(xué)院、東北財經(jīng)高校、北京城市學(xué)院等4所高校招辦負責(zé)人表示，從今年開頭，他們不看加分，只看“裸分”。答：答案(示例一)反對裸分！我覺得裸分簡直就是中國訓(xùn)練的退步，為了保證高考的公正性，可以在制度上去完善，在法律上去健全，而不能通過抑制同學(xué)的特長來完成，學(xué)習(xí)不能只看文化課成果，綜合成果更重要。(示例二)支持裸分！加分原來就違反了高考的初衷，它檢測的是我們對科學(xué)文化學(xué)問的把握程度，至于考生其他方面的特長，以及其他各種特殊狀況，都可以通過別的方式去支持和鼓舞，而不能通過高考這個平臺。解析此題考查語言表達鮮亮、精確?????、簡明的力量。新聞短評要求言簡意賅，答題時，首先要列出你要評論的內(nèi)容，旗幟鮮亮地表達你的觀點，然后用簡短的語言對你的觀點進行論證，最終由你評論的事物引出更深的思考或者期望。當然，所寫內(nèi)容必需立足于事實本身，不能離題；分析要以理服人，切忌空洞地說教。17．仿照下面的示例，續(xù)寫兩個句子。要求：語意連貫，句式相同，字數(shù)相近。(6分)假如你是一條游魚，就不要沉迷寬廣的天空；；。答案(示例)假如你是一只飛鳥，就不要癡情湛藍的海洋；假如你是一片白雪，就不要憧憬似火的驕陽。六、作文(60分)18．閱讀下面的材