2025年滬科版七年級語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科版七年級語文上冊月考試卷911考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、題破山寺后禪院唐常建清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。2、《駱駝祥子》中祥子用了幾年才湊足了100塊錢買了第一輛洋車？（）A.三年B.四年C.兩年D.五年3、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述中有誤的一項是（）A.小說三要素：人物形象、環(huán)境描寫和故事情節(jié)。B.老舍被稱為“人民藝術(shù)家”，他的主要作品有小說《駱駝祥子》和《茶館》。C.唐詩、宋詞、元曲和明清小說一直是中國文學(xué)史上璀璨的明珠，其中小令《天凈沙秋思》是元曲中的杰出代表作品。D.《三國演義》里主要講的是“吳、蜀、魏”這三個國家的興衰歷史。4、下列各句與例句中的“以”的意思和用法相同的一項是（）例句：蒙辭以軍中多務(wù)

A.其詩以養(yǎng)父母收族為意B.此獨以跛之故，父子相保C.或以錢幣乞之D.自以為大有所益5、下列古詩文句子節(jié)奏劃分，不正確的一項是（）A.山際/見/來煙，竹中/窺/落日B.李杜/詩篇/萬口傳，至今/已覺/不新鮮C.余聞之/也久D.借/旁近/與之，即/書詩/四句評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、閱讀下面兩段文字，根據(jù)文段提供的有關(guān)信息，補寫下面的句子（1）有位道士養(yǎng)了好多美麗的鵝，王羲之看后非常喜歡，想全部買走。道士說，“只要你為我寫《道德經(jīng)》．我就把所有的鵝贈送給你?！濒酥廊惶峁P，得鵝高興而歸。王羲之就是這樣的任性率真啊?。?）集市中，王羲之見一老婦人賣竹扇，買的人很少，他就在每一把扇子上題寫了五個字。然后對老婦人說：“您只要說這是王右軍的書法，每把扇子可要價一百錢。”果然，人們競相購買。他的書法就是這樣被世人珍重。求鵝寫經(jīng)，__________________；助婦題書，其字為世所重7、在下面空格處填入適當(dāng)?shù)恼Z句；使語意；句式前后呼應(yīng)。

我們歡迎天天風(fēng)和日麗，____；____，我們也并不回避萬籟俱寂；我們樂意時時心花怒放，我們也并不羞于淚流滿面。因為我們知道，風(fēng)雨是另一種經(jīng)歷，寂靜是另一種境界，____。8、根據(jù)意思寫成語。

自以為是自己是正確的，不收受接管別人的意見。____9、《論語六則》的“則”意思是____，《梅嶺三章》的“章”意思為____。10、讀了“千嶂里，長煙落日孤城閉”，我們很容易想起王維描寫塞外風(fēng)光的名句“____，____。“11、孟子以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：____。12、閱讀下面的材料，按要求做題。今年3月12日是我國第38個義務(wù)植樹節(jié)。學(xué)校將以班為單位圍繞植樹節(jié)開展相關(guān)語文綜合實踐活動，請你積極參與。【活動一：召開主題班會】請你為你班的這次主題班會設(shè)計一個方案(至少有三個主要步驟)__________________________________【活動二：公益宣傳】為使更多的同學(xué)參與到義務(wù)植樹活動中來，請你擬寫出一條富有鼓動性的宣傳標語。(至少運用一種修辭手法，語言簡明)__________________________________【活動三：委婉勸說】你去找小芳同學(xué)跟你一起去參加學(xué)校的植樹活動，可址遭到她媽媽反對：“植樹是大人們的事，小孩子不要管，在家認真學(xué)習(xí)就行了?！蹦懵牭胶笤撊绾蝿裾f小芳的媽媽？(注意簡明、連貫、得體)__________________________________13、根據(jù)拼音寫漢字。

①kē巢______②nì笑______③粗guǎng______④搓niǎn______。評卷人得分三、綜合題(共7題，共14分)14、閱讀課文《黔之驢》；完成各題。(1)；解釋下列加橫線的詞語。

①____其肉，乃去____

②____相知____

③有好事者____載以入____

④技止此________(2)；用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①虎見之；龐然大物也，以為神。

②稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。(3)、本文生動形象地描寫了虎的一系列動作，試舉一例，并說說刻畫了虎怎樣的心理。(4)、成語“黔驢之技、黔驢技窮、龐然大物”均是由這則故事演化出來的成語，請運用三個成語，簡潔地概括本文的故事內(nèi)容。15、根據(jù)《登幽州臺歌》回答下列問題。(1)、“前不見古人，后不見來者”中的“人”“者”是指什么人？(2)、“前不見古人，后不見來者”一句抒發(fā)了一種怎樣的情感？16、閱讀《木蘭詩》第6段；回答小題。(1)；解釋下列句子中加橫線詞語。

①出郭____扶將____

②著我舊時________

③當(dāng)窗理________(2)、用一句話概括段意。(3)、選文中連用了“開”“坐”“脫”“著”“理”“帖”六個動詞寫木蘭，表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情？(4)、分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”的表達作用。17、判斷對錯。(1)、課文第一段的中心句是“人生最苦的事.莫苦于身上背著一種未來的責(zé)任”。()(2)、課文第四段中引用了孟子和曾子的話，孟子的話引作論據(jù)，曾子的話引作論點。()(3)、課文第五段中“但是他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂，所以他到底還是樂不是苦呀!”句中的“他”指代的是仁人志土和諸圣諸佛。()(4)、本文以“最苦與最樂”為題，而不以“苦與樂”為題，是因為本文是從“最苦”和“最樂”兩個側(cè)面來談“人要盡責(zé)任”的道理，“苦與樂”與本文的主要內(nèi)容“盡責(zé)任”關(guān)系不大，所以，不以“苦與樂”為題。()18、辯題：學(xué)了《賣油翁》這篇課文；我們懂得了“熟能生巧”的道理，那么，是不是做事情；干工作時，“熟”就一定能“生巧”，一定能提高效率，達到目的呢？

正方觀點：做任何事情、干任何工作都可以“熟能生巧”。(1)、請你仿照“正方觀點”的形式寫出反方觀點。(2)、如果你是反方一辯，請你闡述你方的理由。19、為了讓學(xué)生更好地了解中國禮文化；恒順中學(xué)開展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。(1)；閱讀下面三則材料，寫出你的探究結(jié)論。

材料一：天人關(guān)系屬于禮。人如何順應(yīng)和利用自然；如何與萬物相處，在古代中國都是以禮的形式規(guī)定下來的?！抖Y記·月令》上面逐月記載著日月星辰的運行規(guī)律，氣象與物候的變遷周期，動物與植物的成長過程，社會生活的各種規(guī)范。

材料二：國家典制屬于禮。在中國文化中；制訂符合道德理性的國家制度稱為“制禮作樂”，好的制度被破壞了稱為“禮崩樂壞”。

材料三：一生研究中國文化的歷史學(xué)家；國學(xué)大師錢穆先生；生前與美國學(xué)者談?wù)撝袊幕瘯r說：“中國文化說到底是一個字，就是禮。禮是中國人一切行為的準則?！?/p>

你的結(jié)論：____(2)、交際語言中的謙辭和敬辭最能體現(xiàn)中國文化自謙而敬人的特色。隨著社會的進步，有些謙辭和敬適用，但不少仍有生命力。可是，在實際運用中，卻常有人用錯。下面就有兩個用錯的例子，請寫出它們的序號：____

①請您明天一定光臨。

②小芳送朋友小勇一本書；并在扉頁上題：“小勇留念，小芳惠贈?！?/p>

③謝謝您的高見。

④請您拜讀一下我的大作。(3)；下面是散文同學(xué)的對話；請根據(jù)語境，補寫出小芳說話的內(nèi)容。

小明：都什么年代了；傳統(tǒng)禮文化就是一堆糟粕，我可不想被它們束縛。

小芳：____

小紅：是呀，小明，我也認為禮文化，尤其是其中積極的一面，需要我們用行動來弘揚。20、名著閱讀。

武松大踏步趕將出來。那個搗子徑奔去報了蔣門神，蔣門神見說，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去了蠅拂子，便站將來。武松卻好迎著，正好大闊路上撞見。蔣門神雖然長大，近因酒色所迷，掏虛了身子，先自吃了一驚，奔將來，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般健的人，又有心來算他。蔣門神見了武松，心里先欺他醉。只顧趕將入來，說時遲，那時快，武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來。被武松一腳踢起，踢中蔣門神小腹上。雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過去，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，往蔣門神臉上便打。原來說過，打蔣門神撲手：先把拳頭虛影一影，便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉(zhuǎn)身來再飛起右腳，這一撲，名曰“玉環(huán)步，鴛鴦腳”。這是武松平生的真才實學(xué)，非同小可！打的蔣門神在地上叫饒。武松喝道：“若要我饒你性命，只要依我三件事。”蔣門神在地下叫道：“好漢饒我！休說三件，便是三百件，我也依得！”(1)、本段選文出自《____》，作者是元末明初小說家____。(2)、上文是該部小說中很有名的故事情節(jié)，請用簡潔的語言概括此故事情節(jié)。(3)、選文表現(xiàn)了武松怎樣的性格特點？評卷人得分四、詩歌鑒賞(共2題，共8分)21、閱讀下面古詩；完成下列各題。

次北固山下。

王灣。

客路青山外；行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。（1）人們常說“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字用得極妙；請你說說妙在哪里？

（2）下列對詩句理解分析不正確的一項是______

A．詩題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思；表明詩人寫詩的地點。

B．首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”；神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。

C．這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗非常工整；這是律詩的一個重要特征。

D．尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。22、岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀；陰陽割昏曉。

蕩胸生層云；決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(1)造化鐘神秀，陰陽割昏曉寫遠望中所見泰山的（）（）(2)賞析會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小_______________________________________________________________________________________評卷人得分五、問答題(共3題，共21分)23、讀課文《雖有佳肴》，開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？24、“波浪”“對水藻是細語，對巨風(fēng)是抗?fàn)帯保務(wù)勀愕睦斫?。（可用《波浪》原文回答?5、你聽到了木蘭的傳奇故事后，想對她說什么?(請男、女生分別站在與術(shù)蘭同時代的男性、女性的角度說話。評卷人得分六、寫作題(共4題，共20分)26、作文（40分，含寫字分5分）父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，同學(xué)幫助了你，書籍啟迪了你，大自然教育了你挫折使你成熟，成功讓你奮起對于這一切，你一定要心懷感激。請你以“感謝有你”為題，寫一篇富有真情實感的文章。（除詩歌外，體裁不限）要求：①字跡工整、卷面整潔。②字數(shù)不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。27、【題文】作文（55分）

23、告別昨天，帶著兒時的夢想，踩著青春的舞點，為了追逐明天的夢想，大家跨入了中學(xué)的大門。你已經(jīng)奮斗了兩個月，想必你一定有難忘的事跟老師和同學(xué)訴說，請你以“忘不了，那件事”為題，寫一篇500字左右的文章。要求：事件敘述清楚，有真情實感。28、那是一張慈祥的臉，讓我感受了生活的溫暖；那是一張疲憊的臉，讓我明白了生活的艱辛；那是一張陌生的臉，讓我看到了生活的美好；那是一張陽光燦爛的臉生活中，我們見過無數(shù)張臉。請以“難忘那張____________的臉”為題目，寫一篇作文。要求：①詩歌除外，文體自選。②文章不少于600字。③文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。29、同學(xué)們，從小學(xué)升入初中，你又來到了一個嶄新的天地。在這里，你會結(jié)識新同學(xué)，新老師。在班上，也一定會發(fā)生一些有情趣、有意義、令你印象深刻的事情。請以“班里的那些事兒”為題目寫一篇記敘文。要求：（1）內(nèi)容健康。（2）字數(shù)不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實的校名、班名和人名。（4）書寫工整規(guī)范。（4分）參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】本題主要考查學(xué)生對詩句的理解和賞析能力。這類題往往從內(nèi)容主題上、語言表達上、技巧手法上對詩歌進行鑒賞。要求學(xué)生能體會詩歌所描寫和表達的情、理、景。頷聯(lián)其實表現(xiàn)了山寺幽靜，表達出人的空靈?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、A【分析】此題考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀與識記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。對于“課標”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。《駱駝祥子》是“課標”推薦初中生必讀的文學(xué)名著，只要認真閱讀，了解書中的故事情節(jié)，把握人物形象，解答此題并不難。小說以主人公祥子買車賣車的三起三落為線索展開故事情節(jié)，祥子的第一輛車是自己奮斗了三年攢了100塊錢買的。故選A。【解析】A3、B【分析】略【解析】B4、C【分析】此題考查學(xué)生對常見文言虛詞的理解和掌握。學(xué)習(xí)時要對同一虛詞的用法進行歸類掌握，通過比較辨析加強理解，通過強化訓(xùn)練提高解答技能，要多結(jié)合語段、語句進行整體感知與把握，不可搞機械式的分析。此題“以”的用法分別為：A項是“憑借”的意思；B是“因為”的意思；C是“用”的意思；D是“認為”的意思?！懊赊o以軍中多務(wù)”中的“以”是“用”的意思。故選C?！窘馕觥緾5、C【分析】A句意：遠山中依稀看見飄渺的輕煙；青翠的竹林中窺見落日的余暉．根據(jù)句意：山際/見/來煙，竹中/窺/落日是根據(jù)主謂賓停頓．

B句意：李白和杜甫的詩篇曾經(jīng)被成千上萬的人傳頌；現(xiàn)在讀起來感覺已經(jīng)沒有什么新意了．根據(jù)句意：李杜/詩篇/萬口傳，至今/已覺/不新鮮．修飾語+中心語+謂語。

C句意：我聽聞此事很久了．根據(jù)句意正確是：余聞之也/久．“我聽聞此事”作為主語；“很久”謂語．

D句意：就向鄰居借書寫工具來給仲永；（仲永）立即書寫了四句詩．根據(jù)句意：謂語+賓語，“即/書詩/四句”句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，謂語+賓語。

故選：C

本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力．

一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)．根據(jù)句意來劃分【解析】C二、填空題(共8題，共16分)6、略

【分析】此題考查學(xué)生學(xué)生概括文本信息的能力，還要掌握一定的對聯(lián)知識?！扒簌Z寫經(jīng)”和“助婦題書”都是對兩則文本內(nèi)容的概括，兩則材料的最后一句話，都是概括性的語言，正好可以用來簡寫作對?！窘馕觥繛槿巳涡月收?、我們也并不畏懼風(fēng)雨交加我們希望處處歡歌笑語流淚是另一種人生【分析】【點評】句式：我們；我們也并不

【點評】本題考查仿寫句子的能力。符合語境，句式基本相同，前后一定要照應(yīng)。8、自以為是【分析】【分析】“自以為是”就是“自以為自己是正確的；不收受接管別人的意見”，含貶義。

【點評】平時要有意識地積累課本中出現(xiàn)的成語。9、篇首【分析】【分析】根據(jù)所學(xué)所記；了解作品的體裁特點，直接解答即可；

【點評】學(xué)習(xí)詩歌，對有關(guān)詩歌的文學(xué)知識要有所了解。10、大漠孤煙直長河落日圓【分析】【分析】本題要注意“映”的寫法。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的；易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。

【點評】要注意平時的積累與歸類，詩詞各種考查題型不可偏頗。總體上看，這道題的難度不大。古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。11、人要成大器，就必須經(jīng)受磨練。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男【分析】【分析】根據(jù)所學(xué)所記；回顧文章注釋中對六位人物經(jīng)歷的介紹，從他們的出身和最后的成就來概括他們的共同點，從逆境鍛煉人才來概括說明。

【點評】學(xué)習(xí)文言文，對于注釋中的有關(guān)知識要注意閱讀，有助于對文章內(nèi)容的理解。12、略

【分析】活動一：此題考查學(xué)生活動設(shè)計的能力。圍繞“植樹”問題，根據(jù)班會的特點進行設(shè)計，操作性強即可?；顒佣捍祟}考查學(xué)生擬寫標語的能力。答題時首先要了解標語的特點，即簡潔，有號召力?？梢妹?，也可以自擬，只要符合活動主題即可。本題應(yīng)注意修辭手法的運用。示例:種下一棵樹，收獲萬點綠(對偶)?；顒尤捍祟}考查學(xué)生口語交際的能力。勸說別人既要表明自己的觀點；又要注意說話的語氣；態(tài)度。示例：阿姨，您好！我知道我們學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，把學(xué)習(xí)搞好?？墒侵矘涫顷P(guān)系到環(huán)境問題，我們也需要好的自然環(huán)境，綠化環(huán)境，我們也有責(zé)任呀。?

【解析】活動一：(1)班主任做關(guān)于植樹節(jié)的來歷和重要意義講話；(2)同學(xué)代表上臺發(fā)表對植物活動的認識；(3)班主任宣布班級參加學(xué)校植樹活動安排并讓學(xué)生簽名。(注意：方案繞植樹問題，操作性強即可)活動二：示例1．種下一棵樹，收獲萬點綠(對偶)。示例2．水是生命之源，樹是水的衛(wèi)士(比喻)。示例3．前人栽樹，后人乘涼(對偶)。示例4．植樹造林，綠化祖國(對偶)。示例5．人人義務(wù)植樹，年年綠化祖國。(對偶)活動三：勸說小芳媽媽：阿姨，您好！我知道我們學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，把學(xué)習(xí)搞好。可是植樹是關(guān)系到環(huán)境問題，我們也需要好的自然環(huán)境，綠化環(huán)境，我們也有責(zé)任呀。13、略

【分析】答案：

①kē（窠）巢。

②nì（匿）笑。

③粗guǎng（獷）

④搓niǎn（捻）

本題考查了學(xué)生字音字形的識記；需要學(xué)生在平時讀課文時養(yǎng)成熟練的語感，正確的書寫習(xí)慣，并注意在具體語境中詞語固定搭配的應(yīng)用．

本題考查學(xué)生正確書寫的能力．要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義．其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量．【解析】窠；匿；獷；捻三、綜合題(共7題，共14分)14、略

【分析】【分析】（1）考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。①“____其肉，乃去”盡：吃光。②“____相知”莫：不。③“有好事者____載以入”船：用船。④“技止此____”耳：罷了。（2）參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“以為”“稍”“蕩倚”，最后疏通句子。（3）此題考查對語言的分析能力。從虎的一系列動作來揣測虎的心理，①虎初見驢時，“蔽”“窺”勾畫出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。②“驢一鳴”，虎“駭”“遁”，進一步刻畫了虎的恐懼心理。③“近之”“視之”“近出前后”直至“蕩倚沖冒”，寫虎一再試探，可見虎的生性大膽和工于心計。④“跳踉大”“斷其喉”“盡其肉”“乃去”等語句，寫出虎干脆利落，得意滿足的心態(tài)。（4）此題考查對內(nèi)容的概括能力。解答此題主要從驢的角度，并且運用三個成語概括即可。

【點評】（1）文言詞語的考查以實詞據(jù)多。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。（3）此題考查對語言的分析能力。從文中找出描寫虎的動作的詞語，然后結(jié)合語境來分析即可。（4）此題考查對內(nèi)容的概括能力?！窘馕觥?、①吃光

②不

③用船

④罷了

2、①老虎看到它，(原來)是個巨大的東西，把它當(dāng)作神。②(老虎)漸漸地靠近驢子，態(tài)度親切而不莊重，搖晃依偎，沖擊頂撞，驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢老虎。3、①虎初見驢時，“蔽”“窺”勾畫出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。②“驢一鳴”，虎“駭”“遁”，進一步刻畫了虎的恐懼心理。③“近之”“視之”“近出前后”直至“蕩倚沖冒”，寫虎一再試探，可見虎的生性大膽和工于心計。④“跳踉大”“斷其喉”“盡其肉”“乃去”等語句，寫出虎干脆利落，得意滿足的心態(tài)。4、驢雖為龐然大物，卻只有黔驢之技，面對聰明的老虎黔驢技窮，最終被吃掉。15、略

【分析】【分析】此題主要考查學(xué)生對詩句的理解能力；“前不見古人，后不見來者”中的“人”“者”是指任人唯賢的人。“前不見古人，后不見來者”表達了詩人不被理解賞識的孤獨和對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿，抒發(fā)了生不逢時；懷才不遇、壯志難酬的悲哀。

【點評】此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達的思想感情。【解析】1、任人唯賢的人。2、表達了詩人不被理解賞識的孤獨和對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿，抒發(fā)了生不逢時、懷才不遇、壯志難酬的悲哀。16、略

【分析】【分析】（1）①相：互相。②裳：古代稱下身穿的衣裙；男女都穿。③云鬢：像烏云一樣黑的頭發(fā)。（2）學(xué)生做題時首先要認真閱讀選文內(nèi)容，理清每一小節(jié)的內(nèi)容，然后將兩小節(jié)的內(nèi)容加以概括。選文第一小節(jié)首先運用一組排比句，描寫木蘭全家迎接木蘭歸來的情景，中間六句四排比兩對偶，通過木蘭一連串的動作，表現(xiàn)木蘭歸來后喜不自禁的激情，最后四句寫木蘭恢復(fù)女兒裝來見伙伴的戲劇性場面。第二節(jié)以雙兔為喻，贊美木蘭的才智。總之，選文主要寫了木蘭回家的歡樂情景及對木蘭的贊頌。（3）“開”；“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個一連串的動詞，寫出木蘭對故居的親切感受和對女兒妝的喜愛，一副天然的女兒情態(tài)，表現(xiàn)她歸來后情不自禁的喜悅（4）“出門看火伴，火伴皆驚忙”這是木蘭恢復(fù)女兒身后重見伙伴的情形：用伙伴的吃驚反襯出木蘭的無比自豪與得意，整個故事的情節(jié)也就在充滿喜劇色彩的高潮中結(jié)束了。

【點評】文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。（2）根據(jù)文段的內(nèi)容概括段意，務(wù)必要結(jié)合文段的內(nèi)容，要從文段中去尋求依據(jù)，語言要簡潔明了。（3）看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。揣摩其作用時，要結(jié)合語境做出正確判斷。（4）詩詞鑒賞在近年的語文中考中逐漸走俏，成為文學(xué)鑒賞的不可或缺的一部分，學(xué)生應(yīng)對這一題型進行深入探討，掌握詩詞鑒賞的方向和角度，對學(xué)生的審美培養(yǎng)有很大的益處?！窘馕觥?、①互相

②古代稱下身穿的衣裙，男女都穿

③像烏云一樣黑的頭發(fā)

2、木蘭回家的歡樂情景。3、表現(xiàn)了木蘭與家人團聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。4、不僅寫出了伙伴們的驚訝情態(tài)，還從側(cè)面寫出了木蘭的英雄氣概。17、略

【分析】【分析】（1）正確。（2）錯誤。課文第四段中引用了孟子和曾子的話；孟子的話引作論點，曾子的話引作論據(jù)。（3）正確。（4）正確。

【點評】本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力?！窘馕觥?、正確2、錯誤3、正確4、正確18、略

【分析】【分析】此題為見解表述題，主要考查學(xué)生的語言表達能力，（1）首先仿照“正方觀點”的形式寫出反方觀點：做事情、干工作不一定“熟能生巧”。（2）說出與正方相反的觀點，比如：不認真、仔細、耐心，干什么都不會熟能生巧的，讓正方的觀點站不住腳，不攻自破。

【點評】此題主要考查學(xué)生的見解表述能力，抓住正方的關(guān)鍵詞“一定”給予反擊“不一定”，再舉出實例更具有說服力。【解析】1、做事情、干工作不一定“熟能生巧”。2、各位老師，同學(xué)，對方辯友，我方的觀點是：做事情、干工作不一定“熟能生巧”。勤學(xué)苦練固然可以“熟”，卻不一定能達到“巧”的境地。如果一條道路跑到黑，一味死學(xué)，死做，勢必造成一事無成。所以，我們在做事時，要善于動腦，善于變通，善于懷疑，尋找最適合自己的成功之路。試問，古今中外有成就者，哪一個不是找到了適合自己的最佳途徑、最佳方式而成功的呢？19、略

【分析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對材料的綜合分析能力，材料一：天人關(guān)系屬于禮。材料二：國家典制屬于禮。材料三：歷史學(xué)家總結(jié)“中國文化說到底是一個字，就是禮。禮是中國人一切行為的準則?！痹谥袊鴼v史的長河中，禮扮演了最核心的角色，對古代社會的政治、經(jīng)濟、文化等產(chǎn)生了不可估量的作用。（2）交際語言中的謙辭和敬辭最能體現(xiàn)中國文化自謙而敬人的特色。②小芳送朋友小勇一本書，并在扉頁上題：“小勇留念，小芳惠贈?！睂俨痪矗苷埬葑x一下我的大作。屬不謙。（3）此題主要考查學(xué)生補寫對話的能力，首先針對小明給與反駁，傳統(tǒng)禮文化不全是糟粕呢，其中蘊藏著不少寶貴的精神財富，這些財富完全可以為我們的時代所用。譬如，對于提高個人修養(yǎng)，建設(shè)和諧人際關(guān)系都大有益處，我們可不能隨意丟棄啊。(符合語境即可)【點評】此題主要考查學(xué)生對材料的綜合分析能力，交際語言中的謙辭和敬辭的運用能力，補寫對話的能力?！窘馕觥?、①在中國歷史的長河中，禮扮演了最核心的角色，對古代社會的政治、經(jīng)濟、文化等產(chǎn)生了不可估量的作用。

2、①②④

3、①小明，傳統(tǒng)禮文化不全是糟粕呢，其中蘊藏著不少寶貴的精神財富，這些財富完全可以為我們的時代所用。譬如，對于提高個人修養(yǎng)，建設(shè)和諧人際關(guān)系都大有益處，我們可不能隨意丟棄啊。(符合語境即可)

20、略

【分析】【分析】（1）文學(xué)常識判斷的知識點有作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文段中提到“武松”“蔣門神”；即可判斷作品與作品，注意“滸”“庵”兩字不要寫錯。

（2）閱讀名著；要注意記憶其中主要的人物和主要情節(jié)。本文段中提到“武松”“蔣門神”，據(jù)此即可解答本題。

（3）概括人物形象；要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無評價語）來分析概括其身份；性格、思想品質(zhì)的特點。

【點評】（1）識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。（2）識記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級為識記A。（3）欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D?！窘馕觥?、①水滸傳

②施耐庵

2、醉打蔣門神3、嫉惡如仇四、詩歌鑒賞(共2題，共8分)21、略

【分析】（1）此題考查詩歌的煉字；解答時要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處．解答本題時可以先解釋“懸”的意思，懸是筆直高掛的樣子．一方面寫出江面風(fēng)平浪靜，另一方面寫出視野的開闊，大江直流波平浪靜等大景．

（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握．作答此類題目；一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答．題目中“次北固山下”中“次”是“停泊”的意思，不是游覽的意思．

故選：A．

答案：

（1）示例：“懸”是筆筆直直地高掛的樣子；詩人以小景呈現(xiàn)了平野開闊；和風(fēng)吹拂、大江直流、波平浪靜的大景．

（2）A

譯文：

旅途在青山外；在碧綠的江水前行舟．

潮水漲滿；兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸．

夜幕還沒有褪盡；旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息．

寄出去的家信不知何時才能到達；希望北歸的大雁捎到洛陽去．

本詩是一首律詩．開頭以對偶句發(fā)端；寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”；“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)．

做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌．【解析】A22、略

【分析】此題考查學(xué)生理解詩歌中重點詩句的能力。這類題型，先讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和主題，再把握作者的生平和寫作背景，最后結(jié)合題目要求答題即可。這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”寫近望中所見泰山的神奇秀麗，巍峨高大。

此題考查學(xué)生賞析詩歌名句的能力。賞析詩歌名句的答題步驟：找準賞析的切入點，或修辭、或?qū)懢?、或含有表現(xiàn)力的詞語等；結(jié)合具體的語境，回答該句表達的意思；最后指出其蘊涵的哲理（意境），或表達的情感?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”化用孔子“登泰山而小天下”的古語，貼切傳神，寫出了詩人敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。【解析】【小題1】神奇秀麗巍峨高大【小題2】化用孔子“登泰山而小天下”的古語，貼切傳神，寫出了詩人敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。五、問答題(共3題，共21分)23、設(shè)喻類比，引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”，為引出下文教與學(xué)關(guān)系的論述作鋪墊?！痉治觥俊痉治觥繉W(xué)生在分析的時候要明確文章要說的中心并非“嘉肴”二是“教與學(xué)”的關(guān)系；所以“嘉肴”定然只是起一個引出下文的作用，再明確所使用的方法，就得可以得出完整的答案了。

【點評】考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。24、波浪是一個美好的理想的形象，他有溫柔善良的一面，同時，有勇于為自由、正義而斗爭?！痉治觥俊痉治觥糠治鲆渲小凹氄Z”“抗?fàn)帯眱稍~的意義理解“波浪”兩方面的形象特點。

【點評】理解詩歌中形象的特點是學(xué)習(xí)詩歌的重要目的，學(xué)習(xí)中要認真體會。25、開放性命題，無唯一答案，只要是你的內(nèi)心話，說什么都可以，但要有禮貌?！痉治觥俊痉治觥糠判悦}；無唯一答案，只要是你的內(nèi)心話，說什么都可以，但要有禮貌。

【點評】通過這樣的說話過程展示，學(xué)生不僅能熟悉課文內(nèi)容，更能明確木蘭的形象特征。她的敬老、愛幼、善良、機警、勇敢、愛國、戀家等性格都淋漓盡致地出現(xiàn)在我們眼前。六、寫作題(共4題，共20分)26、略

【分析】試題分析：這是一篇以“感謝有你”為題的命題作文，這就要求學(xué)生在寫作中要創(chuàng)新，立意著眼于“你”，你會選擇怎樣的寫作角度，在選材中，如何突破平庸材料的使用，讓我們的作品在眾多作品中脫穎而出，這樣選擇典型的、新穎的材料至關(guān)重要。考點：按要求寫作。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭母兄x有你從小到大一直學(xué)習(xí)不錯的我，是驕傲的，所以我對新學(xué)期充滿期待，我喜歡看別人崇拜的眼神，這讓我有一種成就感。一直記得那個9月1日，在這個新的班級遇見了你，那天天氣不怎么好，一直在刮風(fēng)，我早早坐在了班里，教室空空蕩蕩的，我想：“開學(xué)先當(dāng)上班長”想著想著，滿意地笑了。這時，你進了教室，你是如此開朗，我們很聊得來，你說：“你知道嗎?我可是要當(dāng)班長的人!”風(fēng)吹過窗子呼呼作響，我心中警鈴大作，這么一句對于我來說具有挑釁意味的話在你說出來卻仿佛理所應(yīng)當(dāng)，好像勢在必得，我就是從這時候有了“要滅滅你氣焰”的想法。但是，在深入了解你之后，我才發(fā)現(xiàn)你是那么優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)拿第一，而我只能屈居第二。我不甘心，心里想超越你的想法一刻也沒停止過。你當(dāng)上了班長，而我申請當(dāng)了數(shù)學(xué)課代表，因為一直以來數(shù)學(xué)是我的弱項。每天收完作業(yè)我都要翻翻你的作業(yè)，每一次都是工整的字體，無論假期還是生病。每次數(shù)學(xué)老師留的思考題你都會認真寫下思路，而你的這些思路也常常能夠開導(dǎo)我讓我眼前一亮。我就用這種方法偷偷學(xué)習(xí)，我知道這些你都知道，但你從來沒有說穿我，依舊每天笑得春光燦爛。就這樣，我每天追逐你的腳步一路攀升，而你始終走在我前面。當(dāng)聽說你轉(zhuǎn)走了，我的心一沉，那天天很藍、風(fēng)很暖，不像我們處于是那么冷冽，我呆呆的坐在那，不悲不喜，愣了很久，淚水才沿著臉頰滑下。其實你走了我應(yīng)該高興才對，沒有你這個對手第一就非我莫屬了，但心是空的，好像在漆黑的夜里迷失了前進的方向。不久久收到了你的來信，你在信里笑罵著質(zhì)問我你走后有沒有仰天長笑，你叮囑我，雖然你走了，但我不可以不繼續(xù)努力，站在頂峰是危險的，一失足摔得比別人都慘。其實我想說，這一路感謝有你。27、略

【分析】【解析】

試題分析：首先審題；從題目中的“那件事”知道這是一篇寫事的文章，而且是寫一件事；“忘不了”是說寫的事一定是最難忘的，給你印象最深的。本文可寫的內(nèi)容很多：高興的；煩惱的、傷心的、有趣的、后悔的等都可以，只要是給你印象最深就行，敘事時要寫清什么事，為什么讓你忘不了，從這件事你受到了什么啟發(fā)，選材要新穎，避免落入俗套，詳略要安排得當(dāng)，這樣中心才能突出。

考點：按要求寫作。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】參考例文：忘不了；那件事。

在我的腦海里；是許許多多的事情值得回憶，但有一件小事最讓我難忘。

那是一個周末的早上；媽媽讓我出去買點早餐回來。我拿著兜子就出去了，走到一家早餐店的門口，問賣早餐的阿姨：“阿姨，這油條多錢一斤？”阿姨說：“兩塊三?！蔽易尠⒁探o我稱一斤。又買了一碗豆?jié){一共三元三。等阿姨給我稱完并給我裝好后，我遞給她三元五角錢，誰知本應(yīng)找給我兩角錢，她卻找給我七角錢。我接過她手中的錢匆忙轉(zhuǎn)身走了。

在回家的路上；老師的話在我的耳邊想起：“愛占小便宜是自私的表現(xiàn)，好少年都不應(yīng)該這樣做的?！蔽艺胫?，就聽見后邊有人喊我，回頭一看，原來是那賣早餐的阿姨。她手里拿著一個小兜子，我仔細一看，原來是我的小兜子。阿姨把小兜子遞給我急忙轉(zhuǎn)身回去了。我一時心里像打翻了五味瓶，說不出