2024年統(tǒng)編版2024六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年統(tǒng)編版2024六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、選擇正確的答案。

對(duì)“伯牙所念，鐘子期必得之?！崩斫庹_的是________A.伯牙想要什么，鐘子期一定想方設(shè)法幫他得到。B.不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。C.伯牙每次想到鐘子期，鐘子期也一定會(huì)想到他。D.不管伯牙念什么，鐘子期都能清楚地聽到。2、"他活著別人就不能活"這句話的正確理解是______A.因?yàn)檫@種人特別自私，為自己的利益而活著，所以別人就不能活。B.因?yàn)檫@種人侵害別人的利益，所以別人就不能活。C.因?yàn)檫@種人為滿足個(gè)人的窮奢極侈，欺壓剝削別人，侵害別人利益，別人就不能好好活著。D.因?yàn)樗侨嗣竦臄橙?，所以別人就不能活。3、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①董存瑞、雷鋒、張海迪英雄、楷模人物以其信仰、人格與壯舉，將真善美___得淋漓盡致，為中學(xué)生的心靈送來(lái)了明麗的陽(yáng)光，成為其崇拜的一類偶像。②正是由于基礎(chǔ)薄弱、違法違規(guī)生產(chǎn)、監(jiān)管不利等原因，_____了礦難事故接連不斷發(fā)生的嚴(yán)重后果。③莫言從“內(nèi)部”____中國(guó)社會(huì)，將魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融合在一起，令人震撼地挖掘了其中最隱秘的真實(shí)。

A.演示造就審視B.演繹造就審查C.演繹導(dǎo)致審視D.演示導(dǎo)致審查4、下面各組中，“藏”的讀音相同的一項(xiàng)是（）A.埋藏藏書B.礦藏寶藏C.藏戲隱藏D.藏青躲藏5、下列加點(diǎn)字詞的意思相同的一組的是（）。A.①豈不太平淡無(wú)味了嗎？②輕描淡寫B(tài).①那樣小，卻不顯得單薄。______②你的繼父待你不薄。C.①月光下白的瀟灑，紫的朦朧。______②月色朦朧，說(shuō)不出的蘊(yùn)味。D.①這張照片已經(jīng)模糊不清，無(wú)法辨認(rèn)了。②不要模糊了是非界限。6、下面加點(diǎn)字中注音有誤的一項(xiàng)是（）A.洶涌（yǒng）澎湃（péng）B.困難（kùn）皺眉（zhòu）C.勺子（sǎo）______喃喃（nán）7、下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.馳騁（chéng）尷尬（gān）戛然而止（xiá）B.凸顯（tū）______徹底（chè）虛擬（nǐ）C.仆人（pú）______金玉奴（nú）納鞋底（nèi）8、（《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》）課文中的“節(jié)選”部分大體上與梗概中的（）相對(duì)應(yīng)。A.第二自然段B.第六自然段C.第三自然段9、尼爾斯騎的那只鵝叫什么名字？（）A.斯密爾B.阿卡C.莫頓評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、多音字組詞。

好hǎo____hào____

殼ké____qiào____11、填入合適的詞語(yǔ)。

____的樹____的基業(yè)。

____的人____的樹苗。

____的心____的能量12、多音字組詞。

覺(jué)jué____jiào____

行xíng____háng____13、查字典。

“澤”按部首查字法應(yīng)查____部，再查____畫，組詞____14、看拼音寫詞語(yǔ)。nuóyízhēngfāzhēwǎnníngránkuàiguòjuéchá________________________15、寫出近義詞。

豐厚____穩(wěn)健____掩埋____

渴望____特長(zhǎng)____暴露____16、根據(jù)課文內(nèi)容；補(bǔ)充完整。

讓我們先跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。照北京的老規(guī)矩臘八這天家家都要____，哩哩啦啦二十三要____;二十四要____;二十九要____;三十晚上____;初一、初二____;正月十五____。

你能寫出幾個(gè)我國(guó)的民俗節(jié)日嗎?____。17、寫出近義詞。

吞噬—____鼻祖—____贊嘆不已—____評(píng)卷人得分三、其他(共7題，共14分)18、某校七年級(jí)（1）班正在開展以“祖國(guó)；您在我心中”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你也來(lái)參加，并完成下列任務(wù)。

（1）為營(yíng)造活動(dòng)氣氛；請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（2）請(qǐng)你介紹一下我國(guó)的國(guó)旗--五星紅旗的構(gòu)成及其內(nèi)涵。19、成語(yǔ)是我國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短語(yǔ)；就像語(yǔ)言中的活化石，是中華民族語(yǔ)言文化的精華，成語(yǔ)蘊(yùn)藏著中華民族豐富的傳統(tǒng)文化，寥寥幾字中往往藏著一個(gè)完整的故事，詮釋著一個(gè)深刻的道理。

（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖片內(nèi)容識(shí)別成語(yǔ)并寫在橫線上。

（1）______（2）______

（2）請(qǐng)運(yùn)用上圖中的一個(gè)成語(yǔ)寫一段不少于20字的話。20、從下列詞語(yǔ)中任選三個(gè)；寫成一段話，要求內(nèi)容健康，思想向上，主題鮮明。（60字左右）

各得其所肅然起敬小心翼翼恍然大悟水波粼粼。21、綜合性學(xué)習(xí)。

中國(guó)人喜歡美食；我們?cè)谙硎堋吧嗉馍系拿牢丁睍r(shí)，不可避免地會(huì)出現(xiàn)“舌尖上的浪費(fèi)”：聚餐時(shí)點(diǎn)菜往往多多益善。面對(duì)餐桌上的杯盤狼藉和滿桌的剩菜剩飯，越來(lái)越多的人開始反思“舌尖上的浪費(fèi)”，北京一群年輕人在網(wǎng)上發(fā)起了“光盤行動(dòng)”。

①請(qǐng)你擬一條關(guān)于節(jié)儉的宣傳標(biāo)語(yǔ)；不超過(guò)20字。

②有一次，在飯桌上你看見小明同學(xué)將沒(méi)吃完的飯菜倒掉，旁邊的同學(xué)批評(píng)他，而他卻說(shuō)：“你管得著嗎？這是我用錢買的?！睘轳g斥小明同學(xué)的錯(cuò)誤看法，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：（40字左右）22、文言文閱讀：閱讀下文；完成各題。

余憶童稚時(shí)；能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷；私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處；花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日；見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

（1）解釋下面各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①項(xiàng)為之強(qiáng)強(qiáng)：______

②舌一吐而二蟲盡為所吞為：______

③捉蝦蟆，鞭數(shù)十鞭：______

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①見藐小之物；必細(xì)察其紋理。

②蓋一癩蝦??；舌一吐而二蟲盡為所吞。

（3）本文記述了幾件什么趣事？請(qǐng)用自己的話概括。

答：______。

（4）作者是如何使得這些小事變成趣事的？這對(duì)你有什么啟示？23、根據(jù)拼音寫出漢字，給加下劃線的字注音。向黑暗深邃的土地探尋，你理想的根基變得堅(jiān)如pán石；與暴虐的狂風(fēng)搏斗，你的品格變得剛韌____強(qiáng)；從陽(yáng)光雨露中汲取精華；你生命綻放的光彩愈益絢爛奪目。

①pán________②倔________24、綜合性學(xué)習(xí)。某班級(jí)開展了“黃河，母親河”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加完成下列題目，①請(qǐng)你為主持人設(shè)計(jì)一個(gè)本次活動(dòng)的開場(chǎng)白。②同學(xué)們倡議開展“拯救母親河”活動(dòng)，其中一個(gè)行動(dòng)是針對(duì)黃河斷流和水污染這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則標(biāo)語(yǔ)，呼吁人們保護(hù)母親河。評(píng)卷人得分四、名著導(dǎo)讀(共1題，共4分)25、《昆蟲記》的作者是______國(guó)作家______，被譽(yù)為______。______能夠不憑借任何工具剪下精確的圓葉片來(lái)做巢穴的蓋子。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】【分析】“伯牙所念；鐘子期必得之?！钡囊馑际遣还懿佬睦锵氲绞裁?，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。

【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)句子的理解2、C【分析】【分析】因?yàn)檫@種人為滿足個(gè)人的窮奢極侈；欺壓剝削別人，侵害別人利益，別人就不能好好活著。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。3、C【分析】本題考查學(xué)生詞語(yǔ)的運(yùn)用與辨析的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思來(lái)分辨，做出判斷。要想做好這類題平時(shí)就要多積累，多記憶，多歸納?！把堇[”推演鋪陳?！把菔尽庇脴悠?、實(shí)例等對(duì)制造方法的展示?！罢嫔泼馈敝荒堋把堇[”，而不能“演示”。故排除AD；“造就”的意思是培育練就?！皩?dǎo)致”使產(chǎn)生，促成。根據(jù)語(yǔ)境“礦難事故接連發(fā)生”不能是“造就”，只能是“導(dǎo)致”。故排除B。據(jù)此分析，故選C?！窘馕觥緾4、A【分析】考查了多音字的辨析，多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；根據(jù)使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。【解析】“藏”[cáng]隱避起來(lái)：埋～；收存起來(lái)：收～，～書。[zàng]儲(chǔ)放東西的地方：～府；中國(guó)少數(shù)民族、四川等?。骸?。故B、C。A．讀音相同。故選：A。5、A【解析】A.意思相同。B.意思不同，①單?。海ㄉ眢w）瘦弱。?。菏萑酢＂诓槐。贺S厚。?。翰回S厚。C.意思不同，①朦朧：不清楚；②模糊：月光不明。D.意思不同，①模糊：不分明；不清楚。②模糊：使模糊。故選：A。6、B【解析】A、B、D正確。C．“勺子（sǎo）”錯(cuò)，應(yīng)讀“sháo”。故選：C。7、B【解析】A．有誤，“戛然而止”的“戛”應(yīng)讀“jiá”。B．正確。C．有誤?！凹{鞋底”的“納”讀“nà”。故選：B。8、C【分析】考查了對(duì)課文的理解能力和對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘馕觥俊遏敒I遜漂流記》主要講述的是：魯濱遜不聽父親的忠告，離家出海后只身一人漂流到無(wú)人荒島，28年后才獲救回國(guó)的故事。故選：C。9、C【分析】本題考查了對(duì)課外閱讀的積累，多看書，多讀書，多積累一些好詞名句，增強(qiáng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備量。【解析】《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛夫創(chuàng)作的童話。它是世界文學(xué)史上第一部。《尼爾斯騎鵝旅行記》中會(huì)飛的家鵝名字叫莫頓。故選：C。二、填空題(共8題，共16分)10、好處愛(ài)好蛋殼地殼【分析】【分析】多音字；就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。

【點(diǎn)評(píng)】字形分析法指謎面上有關(guān)的筆畫、部首或整個(gè)字組合在一起來(lái)猜謎語(yǔ)的方法。將謎面上有關(guān)的筆畫、部首或整個(gè)字組合在一起。多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語(yǔ)體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語(yǔ)體的作用，主要體現(xiàn)為口語(yǔ)和書面語(yǔ)等；方言詞匯的存在造成多音。11、特別百年個(gè)子很高存活依賴巨大【分析】【分析】特別的日子；百年的基業(yè)，個(gè)子很高的人，存活的樹苗，依賴的心，巨大的能量。

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的積累，學(xué)生多積累好詞好句，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)及寫作有很大幫助?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容或是自己的經(jīng)驗(yàn)填寫出答案。12、覺(jué)悟睡覺(jué)行動(dòng)行列【分析】【分析】多音字；就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。

【點(diǎn)評(píng)】字形分析法指謎面上有關(guān)的筆畫、部首或整個(gè)字組合在一起來(lái)猜謎語(yǔ)的方法。將謎面上有關(guān)的筆畫、部首或整個(gè)字組合在一起。多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語(yǔ)體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語(yǔ)體的作用，主要體現(xiàn)為口語(yǔ)和書面語(yǔ)等；方言詞匯的存在造成多音。13、氵5沼澤【分析】【分析】“澤”按部首查字法應(yīng)查氵部；再查5畫，組詞澡澤。怎樣才能迅速而準(zhǔn)確地從字典中找到這個(gè)字呢？這里向你介紹三種最常用的查字法。一種是音序查字法。另一種是部首查字法。還有一種是筆畫查字法。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀時(shí)如果碰到某個(gè)字，只知道它的讀音而不了解它的意義，或只知道它的字形而不知道它的讀音和意義，作文時(shí)如果要用到某個(gè)字，只知道它的讀音而忘記了寫法，這時(shí)就要靠工具書的幫助。14、挪移蒸發(fā)遮挽凝然快過(guò)覺(jué)察【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況；要熟悉生字詞，并正確寫出來(lái)，還要理解重要詞語(yǔ)的意思。遮挽：攔阻挽留。凝然：猶安然。形容舉止安詳或靜止不動(dòng)。其中“凝然”的“凝”不要寫成“疑”?！罢舭l(fā)”的“蒸”注意筆順：橫；豎、豎、橫撇/橫鉤、豎鉤、橫撇/橫鉤、撇、捺、橫、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】本題需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書。15、優(yōu)厚穩(wěn)當(dāng)掩蓋祈望擅長(zhǎng)顯露【分析】【分析】豐厚∶密而厚；如絨毛豐厚；豐富，富裕，如豐厚的禮品。近義詞：優(yōu)厚，豐盛，豐富。穩(wěn)?。悍€(wěn)當(dāng)有力步伐穩(wěn)?。徊惠p浮，如一個(gè)穩(wěn)健的個(gè)性；穩(wěn)重，如作事穩(wěn)健。近義詞有莊重，穩(wěn)當(dāng)，端莊，持重，穩(wěn)妥，穩(wěn)重，保守，妥當(dāng)。掩埋：用泥土等蓋在上面。近義詞是埋葬?？释浩惹械叵Ｍ?，殷切盼望。如經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)和動(dòng)亂之后，人們渴望得到和平與安全。近義詞：祈望，理想，愿望，生機(jī)，希冀，指望，盼望，抱負(fù)，欲望，心愿，渴想，志愿，期望，企望，巴望，希望，企圖。特長(zhǎng)：特別擅長(zhǎng)的；專門的技藝或研究領(lǐng)域；專長(zhǎng)。特長(zhǎng)近義詞：善于，拿手，擅長(zhǎng)，專長(zhǎng)。暴露：露在外面，如無(wú)所遮蔽暴露無(wú)遺；顯露。近義詞：吐露，顯示，袒露，表露，顯露。

【點(diǎn)評(píng)】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，本題旨在引導(dǎo)學(xué)生從詞義上細(xì)致區(qū)分近義詞，以達(dá)到正確運(yùn)用的目的。16、喝臘八粥過(guò)小年掃房子蒸饅頭熬一宿滿街走鬧花燈端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。17、吞沒(méi)始祖贊不絕口【分析】【分析】吞噬：吞食。鼻祖：比喻創(chuàng)始人。贊不絕口：不住口地稱贊。贊嘆不已：已：止；完。連聲贊賞不止。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解三、其他(共7題，共14分)18、略

【分析】

第一小題考查擬寫宣傳語(yǔ)．第二小題考查觀察生活和語(yǔ)言表達(dá)能力．

綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力．簡(jiǎn)單地說(shuō)，綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見解．【解析】（1）為某個(gè)活動(dòng)擬寫宣傳語(yǔ)；所擬寫的宣傳語(yǔ)一定要主題突出，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶的修辭．據(jù)此可擬寫為：愛(ài)我祖國(guó)，興我中華．

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)．五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗；生活中也常見到．作答本題，要按照一定的順序?qū)ζ溥M(jìn)行介紹，并對(duì)深刻的內(nèi)涵進(jìn)行剖析，語(yǔ)意要清晰明了，語(yǔ)序合理通順即可．

答案：

（1）有我祖國(guó)；興我中華。

（2）（示例）旗面的紅色象征革命（或革命烈士的鮮血）；旗上的五顆星五角星及相互關(guān)系象征中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)；星用黃色是為著在紅底上顯出光明，黃色較白色明亮美麗；四顆小五角星各有一尖正對(duì)著大星的中心點(diǎn)，表示圍繞著一個(gè)中心而團(tuán)結(jié)，在形式上也顯得緊湊美觀．四顆小星象征工人、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)．（意思對(duì)即可）19、略

【分析】（1）本題考查看圖寫成語(yǔ)的能力。這是兩個(gè)有趣的看圖猜成語(yǔ)的題目；與成語(yǔ)的意思往往沒(méi)有直接的聯(lián)系。圖一，是一個(gè)“知”字和“解”的右半部分，可想到成語(yǔ)“一知半解；圖二，前面是一個(gè)彎曲的“能”字，后面是一個(gè)直立的“能”字，可想到“能屈能伸”一詞。

（2）本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用能力。題目不難；能正確運(yùn)用，語(yǔ)言表達(dá)流暢，表述有明確的中心即可。如：我們學(xué)習(xí)任何知識(shí)都不可一知半解，這樣遇到了實(shí)際問(wèn)題還是無(wú)法解決。

答案：

（1）①一知半解（2分）②能屈能伸（2分）（字錯(cuò)扣1分）

（2）運(yùn)用正確（2分）；語(yǔ)言表達(dá)（1分），有中心（1分）

例：博學(xué)審問(wèn)；這是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度，決不能滿足于一知半解。

第一題考查看圖寫成語(yǔ)的能力；第二題考查成語(yǔ)的運(yùn)用能力。

解答成語(yǔ)的運(yùn)用類題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。總之，做好該題，理解詞義是最關(guān)鍵的?！窘馕觥恳恢虢?；能屈能伸20、略

【分析】

本題考查學(xué)生選詞造段的能力；要注意緊扣題目的要求選擇詞語(yǔ)，然后根據(jù)一定語(yǔ)境加以運(yùn)用即可．

選詞造句考查的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，以及表達(dá)能力．要注意理解詞義，構(gòu)想一定情景作答．【解析】要注意從“各得其所；肅然起敬、小心翼翼、恍然大悟、水波粼粼”中任選三個(gè)；寫成一段話，內(nèi)容健康，思想向上，主題鮮明即可．要注意聯(lián)想一定的情景，然后再選擇詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，60字左右即可．例如：傍晚，在夕陽(yáng)照耀下的湖面水波粼粼，數(shù)不清的魚兒在湖水中歡快的暢游．我小心翼翼的走近湖畔，不由得面對(duì)著這群快樂(lè)的生命肅然起敬．

答案示例：

傍晚，在夕陽(yáng)照耀下的湖面水波粼粼，數(shù)不清的魚兒在湖水中歡快的暢游．我小心翼翼的走近湖畔，不由得面對(duì)著這群快樂(lè)的生命肅然起敬．21、略

【分析】

第一題考查擬寫宣傳語(yǔ)．第二題考查語(yǔ)言表達(dá)．

語(yǔ)言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體地表達(dá)我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)．所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練．【解析】①本題考查擬寫宣傳語(yǔ)．為某個(gè)活動(dòng)擬寫宣傳語(yǔ)；所擬寫的宣傳語(yǔ)一定要主題突出，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶的修辭．可引用名人名言，也可自己創(chuàng)作．

②本題考查語(yǔ)言表達(dá)．對(duì)于勸說(shuō)類題目；應(yīng)先是稱呼和問(wèn)候語(yǔ)，然后指明對(duì)方的錯(cuò)誤，接著陳述對(duì)方錯(cuò)誤的理由，最后提出希望即可．語(yǔ)氣一定要委婉，便于對(duì)方接受．據(jù)此擬寫作答即可．

答案：

①可以引用名家名言；也可以自己創(chuàng)作（2分）

示例：克勤于邦；克儉于家．

歷覽前賢國(guó)與家；成由勤儉破由奢．

取之有度；用之有節(jié)，則常足．

②注意稱謂和勸說(shuō)的內(nèi)容；語(yǔ)言得體，語(yǔ)意連貫即可．（2分）

示例：同學(xué)你好，我不贊成你的說(shuō)法．用自己的錢買來(lái)的東西就可以不珍惜嗎？這可都是父母辛辛苦苦勞動(dòng)才得來(lái)的呀．節(jié)儉是大家的事，跟每一個(gè)人都有關(guān)系，我們應(yīng)該從一點(diǎn)一滴做起，從珍惜一衣一飯做起，你覺(jué)得是這個(gè)道理嗎？22、略

【分析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力．作答本題；重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷．

①句意為：脖子都僵硬了．強(qiáng)；通僵，僵硬．

②句意為：；舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了．為，被．

③句意為：捉住癩蛤蟆；鞭打了幾十下．鞭，名詞用作動(dòng)詞，用鞭子打。

（2）本題考查翻譯語(yǔ)句．解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

①重點(diǎn)詞語(yǔ)：藐小；微?。兀欢ǎ湟鉃椋河鲆娂?xì)小的東西必定要仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到事物之外的樂(lè)趣．

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：蓋；原來(lái)．為，被．句意為：原來(lái)是一只癩蛤蟆，它的舌頭一吐兩只小蟲子就被它吞掉了．

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時(shí)需要通曉全文大意即可．通讀文意可知本文記述了觀飛蚊；觀草木、觀蟲斗三件趣事．

（4）本題考查對(duì)文章信息的篩選能力．這題的答案在文中有提示的句子；為“能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣”，前面也就是能“時(shí)有物外之趣”的原因．再結(jié)合后文的事例，可以看出作者在觀察的同時(shí)，還善于想象．用自己的語(yǔ)言概括起來(lái)原因就是：作者對(duì)這些事物進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并對(duì)所觀察的事物進(jìn)行大膽而富有童心的聯(lián)想和想象．啟示：我們應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察身邊的事物，永葆童心，敢于想像聯(lián)想，做一個(gè)有生活情趣的人．

答案：

（1）①?gòu)?qiáng)通僵；僵硬；②為，表被動(dòng)，被；③鞭，名詞用作動(dòng)詞，用鞭子打．

（2）①遇見細(xì)小的東西必定要仔細(xì)觀察它的紋理；所以常常能感受到事物之外的樂(lè)趣．

②原來(lái)是一只癩蛤??；它的舌頭一吐兩只小蟲子就被它吞掉了．

（3）本文記述了觀飛蚊；觀草木、觀蟲斗三件趣事．

（4）這些小事之所以能成為作者幼年時(shí)的趣事；是因?yàn)樽髡邔?duì)這些事物進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并對(duì)所觀察的事物進(jìn)行大膽而富有童心的聯(lián)想和想象，這啟示我們應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀察身邊的事物，永葆童心，敢于想像聯(lián)想，做一個(gè)有生活情趣的少年．

譯文：

我回憶兒童時(shí)；可以張開眼睛看著太陽(yáng)，能看清最細(xì)微的東西．我看見細(xì)小的東西，一定會(huì)去仔細(xì)地觀察它的紋理，因此常有超出事物本身的樂(lè)趣．

夏天蚊子發(fā)出雷鳴般的聲響；我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這么想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了；我抬著頭看它們，脖頸都為此僵硬了．我又將幾只蚊子留在素帳中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，我把它當(dāng)做一幅青云白鶴的景觀，果然像仙鶴在青云中鳴叫，我為這景象高興地拍手叫好．

我常在土墻高低不平的地方；在花臺(tái)雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺(tái)相平，聚精會(huì)神地觀察，把草叢當(dāng)做樹林，把蟲子；螞蟻當(dāng)做野獸，把土塊凸出部分當(dāng)做山丘，凹陷的部分當(dāng)做山谷，我在其中游玩，覺(jué)得非常安閑舒適．

有一天；我看見兩只小蟲在草間相斗，蹲下來(lái)觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個(gè)極大的家伙，掀翻山壓倒樹而來(lái)了，原來(lái)是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了．我那時(shí)年紀(jì)很小，正看得出神，不禁‘呀’的一聲驚叫起來(lái)．待到神情安定下來(lái)，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里去了．

文詞詞語(yǔ)“余”的用法：

①＜代＞我．《核舟記》：“嘗貽余核舟一．”

②＜形＞多余的．《論語(yǔ)》：“其余不足觀也已．”

③＜形＞遺留的．《子魚論戰(zhàn)》：“寡人雖亡國(guó)之余；不鼓不成列．”

④＜名＞盈余．《論積貯疏》：“茍粟多而有余；何為而不成？”

⑤＜數(shù)＞