2024年美術課程教案

2024年美術課程教案

美術課程教案1

教材分析

選用廣東嶺南美術出版社出版的《小學美術其次冊》第七課《大魚和小魚》。魚是學生很喜

愛的動物，也是在生活、電視中常?？吹降?，學生對魚很熟識，為培育學生的學習愛好，選擇了

本課的教學內容。

一、教學目標：

初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形，象兩者之間的關系，知道大小對比、疏密對比

的繪畫表現方法，并懂得運用。

二、教學要點：

重點與難點：

1、亮的并充溢畫面的大魚。

2、學習經過對比來表現大、小魚的造型與畫面的構成。讓學生了解魚的基本形態(tài)和花紋的

描繪。

三、課時：（1課時）

四、課前打算：

1、老師：課件、圖片、大魚和小魚制作圖、白紙

2、學生：畫紙、彩筆、油畫棒、黑線筆

五、教學過程：

（一）、導入課題

1、老師：同學們，老師今日請來了一位小客人，它叫小丑魚，今日邀請我們去參觀他的家，

現在就讓我們跟著小丑魚一起到漂亮的海底世界去看一看吧。（放課件：觀賞海底世界錄像）

大家觀看的時候肯定要細致視察在海底世界你看到了什么？

現在請T立同學回答老師你剛才看到了什么？

2、出示課題《大魚和小魚》

（二）、觀賞:漂亮的海洋世界

1、學生:看到了各種類型的魚，看完了以后感覺特別美，也想到海底世界像小魚一樣玩ft

2、老師：大海里的魚還有很多不同形態(tài)的，我們來分辨一下（圓形、橢圓形、方形、三角

形、棱形）

請位同學回答老師，你看到了什么形態(tài)的魚。

3、老師:魚之所以能在水里逍遙自在的游玩，就因為它有著特別的.身體，看它是由哪幾個部

分組成的？

4、學生說，老師通過課件演示魚身體的各部位的特點。

5、相識不同形態(tài)的魚的特點。（課件演示〉

老師小結:魚的形態(tài)真是千姿百態(tài)啊。

（三）、視察

1、花紋

例如：（1）、波浪線

（2）、弧線

⑶、圓

2、顏色

在這個海底世界你們看到了多少種顏色（請一位同學回答）

創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習愛好、求知欲。

（四）、大小對比

老師：這條小魚很淘氣，總喜愛和別人比誰的個子大。

（1）你們覺得他是大魚還是小魚？

學生有的說是大魚，有的說是小魚.（引起爭辯，引導視察）

板書：大小對比

（2）小游把他的小伙伴也叫來了，現在你們看看他是大魚還是小魚？（出示兩條魚的圖片）

誰大誰小，我們要把他們放到T比較才能知道。

這張圖上哪條魚大？哪條魚??？你為什么這樣覺得？

老師小結：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小，地方少。老師小結：作畫

時應有正確的作畫習慣，敢于充溢畫面并畫大。

六、作業(yè)要求：

1、今日每個同學也送小丑魚一就是幫小丑魚和他的小伙伴們畫t國全家福，還幫它

們設計的最美麗衣服，先想一想，然后抓緊時間畫。

2、

學生作畫，老師巡察指導。

3、嘶

4、下面請同學們當小評委，評一評我們的畫（他評、自評、點評）評價標準：形態(tài)、花紋

裝飾、學習方法。

5、這節(jié)課我們學會了什么？

4、老師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛惜大自然，愛惜我們的摯友。啟發(fā)學生創(chuàng)作

靈感。在音樂中感受自己的創(chuàng)作歡樂。在觀賞同伴的作品時提高審美實力。

培育學生的環(huán)保意識

課后延長：

在生活、電視中視察魚的不同特點。視察不同的魚。開拓學生視野，增加學生的學問面。

美術課程教案2

設計意圖：

薇薇帶來了一小包秀逗糖，分給身邊的幾個小摯友吃，結果幾個人酸得直擠眼睛、皺眉頭、

吐舌頭。大家相互看著各自夸張的表情，覺得又好玩又好笑，樂成一團。這一場景觸動了我，于

是，我設計組織了"創(chuàng)意味覺表情"這一活動，旨在以各種味道的食物為載體，讓幼兒體驗不同

味道的食物所帶來的不同感覺以及由此產生的不同表情。同時，借助豐富好玩的QQ表情，拓

展幼兒的想象空間，激勵幼兒大膽表達和表現。在活動中，我讓幼J睬納嘗一嘗、說一說、演一

演、藏一藏、畫一畫、猜一猜等形式，增加活動的趣味性，充分調動幼兒參加活動的主動陛，使

幼兒在和諧的幼幼互動與師幼互動中體驗創(chuàng)意美術活動帶來的歡樂。

目標：

1.在品嘗各種食物味道和觀賞豐富好玩的QQ表情的基礎上，大膽想象、自主設計與食物

味道相匹配的表情。

2.在與同伴的互動中體驗創(chuàng)意美術活動帶來的歡樂。

打算：

1.各種味道的食物及相關圖片（見圖1）,如奶糖、QQ糖、辣味牛肉干、話梅、姜糖、酸梅

糖、苦瓜等。各種豐富好玩的QQ表情圖片及相關課件。

2.人手一份繪畫筆及操作紙（操作名氏上貼有娃娃的‘"衣服"，"衣服"可以掀開，里面可

以藏圖片，見圖2）。

3.一段歡快的背景音樂。

過程：

一、品嘗美食，表達感受

1.嘗一嘗，說一說。

師：XX小摯友邀請我們去參與她的生日聚會，她給我們打算了自助餐。自助餐里都有哪些

好吃的東西呢?這些食物又是什么味道的呢?我們一起來看一看、嘗一嘗、說一說。

（幼兒品嘗后溝通，如：我吃的是甜甜的奶糖，我吃的是酸酸的話梅，我吃的是很苦很苦的

苦瓜……）

2.看一看，演一演。

師（出示食物圖片）：你們以前都吃過這些食物嗎?能說一說它是什么味道的嗎?能用一個表情

把你知道的味道告知大家嗎？

二、觀賞各種各樣的QQ表情，體會表情的豐富好玩

1.觀賞QQ表情中簡潔的表情圖（見圖3）。

師（出示簡潔的QQ表情圖）：小摯友，這里都有些什么表情?你最喜愛明的表情?猜猜這種表

情可能是吃了自助餐里的明的食物?為什么？

師（小結）：我們吃各種不同味道的食物時，會有不同的感覺，臉上的表情也各不相同。

2.感知五官的改變與表情之間的聯系。

師：請小摯友學一學這幾種表情，旁邊的小摯友相互細致看看同伴臉上的五官發(fā)生了怎樣的

改變。

師（小結）：我們臉上的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等五官變一變就能變出各種豐富的表情,多

好玩呀！

3.觀賞夸張好玩的QQ表情（見圖4）,感知表情的多樣及好玩。

師（出示好玩的QQ表情圖）：還有一些表情不但很好玩而且很特殊，我們來觀賞一下吧。細

致看看，你覺得哪個表情最好玩?什么地方最特殊？

師（小結）：有些表情娃娃的眼睛和眉毛連在一起了，有些表情娃娃的嘴巴變成了一個大大的

圓圈……這些表情娃娃都很特殊、很好玩。

師：猜猜每種表情可能會是吃了明的味道的食物呢?你是從哪里看出來的？

三、自選食物圖片，創(chuàng)意設計與食物味道相匹配的表情

1.幼兒自選喜愛的食物圖片，老師提出創(chuàng)作要求。

師：剛才你們觀賞了這么多豐富好玩的表情，想不想也來設計T特殊、好玩的表情呢?接

下來請小摯友先選一種自己喜愛吃的食物圖片，把它藏在娃娃的肚子里，然后想一想假如吃了這

種食物會有怎樣的表情，最終給娃娃設計一個好玩的表情。

2.幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導。

老師激勵幼兒設計出與圖片上的食物匹配且好玩的表情（播放背景音樂）.

四、共享同伴作品，玩猜一猜的嬉戲

老師逐一請幼兒展示自己的作品其余幼兒依據其設計的表情揣測他品嘗的可能是什么食物,

也可以讓幼兒自由結伴,邊觀賞同伴的作品邊玩猜一猜的嬉戲。

師：我們一起來觀賞一下大家設計的表情。你們可以找個好摯友，相互觀賞，看看他設計的

表情什么地方最特殊，猜猜他可能吃了明的味道的食物，最終請你的小伙伴揭開小娃娃的肚子，

看看下面藏著的圖片，檢驗一下你猜對了沒有。

五、延長活動：

請幼兒帶上自己設計的表情娃娃去參與摯友的生日聚會。

美術課程教案3

中班美術活動一一救生圈

活動名稱：救生圈

活動目標：嘗試用繪畫翊貼的方法裝飾救生圈。

培育幼兒的自我愛護意識。

活動打算：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形態(tài)的作畫紙。

活動室布置：收集各種款式的救生圈

活動過程：

一、觀賞

夏天里，天氣很熱，有什么方法使自己涼快？（幼兒泛講）

觀賞活動室四周的救生圈，引導幼視察這些救生圈上的各種圖案花紋.

向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必需在大人的帶領下去，并

要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。

二、制作

1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的愛好.

2.探討制作方法：

1）用蠟筆在救生圈上畫上自己喜愛的花紋與圖案。

2）找自己喜愛的‘手工紙,剪出各種形態(tài)進行粘貼。

3）用顏料粉刷救生圈的顏色。

三、請幼兒說說自己救生圈的價格

讓幼兒依據救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數數，數出的總數就是救生圈的價格.找

找價格最貴的是哪一只救生圈。

四、延長

“動手角”里有很多的材料，明天我們還可以接著做出各種款式的救生圈來。

美術課程教案4

教學目標

1、了解對印原理和制作的方法。

2、通過探討、探究、小組合作，學生能大膽嘗試多種對印方法,主動探究用自己寵愛的方法

制作抽象或具象的對印作品。

3、通過探究學習，體驗集體制作的樂趣，學會溝通，共享勝利的歡樂。

重點

駕馭涂色方法和壓印的方法。

難點

如何發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)建力，利用不同媒材和方法制作有特性特色的作品。

教學打算

底版、水粉用具等

教學方法

演示等

板書設計

對印的樂趣

1、折紙對印法

2、單紙對印法

教學過程

一、導入新課

大自然中，常常會有一些漂亮的紋理引起我們的愛好和遐想,你知道這是什么的紋理嗎？

那這些實物上的紋理是怎么復制到紙的上呢？

板書:對印的樂趣

二、講授新課

1、介紹對印

對印是獨幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇異的肌理效果。

2、折紙對?。?/p>

Q)觀賞書中的《瓶花》、《蝴蝶》這兩件作品是怎樣對印出來的？

(2)學生講解制作要點

3、單紙對?。?/p>

Q)觀賞書中的《熊》等作品.

(2)介紹單紙對印的方法

(3)出示所形成的圖形:像什么?變轉角度像什么？

(4)展示有新意的作品，請同學介紹自己的制作方法和獨特之處，以及畫面的‘色調層次和肌理

改變給人的感受。

三、課堂練習

分析畫面構圖方法

四、展示、小結

1、展示自己的作品。

2、沒有形成詳細形的同學,看看你的畫面有沒有可取的部分?能不能和小組同學組合出T牛

對印作品？

看演示，猜想。

思索討。

小組探討后回答。

觀賞后探討對印方法。大膽嘗試。

談一談勝利或失敗的緣由。

比較單紙對印與形捌印的異同。

看老師完成的圖形綻開聯想。到前面添加使之成為一個詳細的事物。

展示自己的作品，介紹制作過程。

結合想象出的內容適當添加。

展示,評價。

小組合作完成一件新作品.

課件出示各種紋理。

板書。

提問:什么是對??？

小結。

提問，引導學生制作。

小結對印要點：

1、顏色飽滿

2、水分適中

介紹單紙對印

演示。

引導學生綻開想象。

提問:印完后可以如何布置畫面才能使畫面更有情趣？

引導。

利用各種紋理導入新課，引導學生大膽聯想，激發(fā)學生的學習愛好。

通過提問引導學生主動思索，把以前了解到的版畫與本課的對印學問相聯系起來，并為以后的

版畫學習打下基礎。

通過實際操作練習，讓學生自己探究出對印時要留意色調及水分的限制。

通過老師的演示，解決本課的重點。

以老師完成的作品引導學生聯想，并激勵學生到前面自己動手添加，解決本課難點.

指導學生留意畫面的構圖。

激發(fā)學生的學習愛好，培育學生與別人合作的實力以及創(chuàng)新精神。

五、教學修改、反思

本課面對的是初中一年級的學生,對印在小學的美術課中便已嘗試過，既熟識又充溢誘惑力,

而且對印的方法易于理解、接受和操作,簡單激發(fā)學生的制作欲望和愛好。但由于過多的接觸了

一些具象學問，學生的想象力受到肯定的限制。所以本課老師應激勵學生大膽想象，大膽進行創(chuàng)建

靛。

美術課程教案5

美術鑒賞課與素養(yǎng)教化

作者：許冉冉

一般中學美術課程標準的前言中明確指出："堅持不斷更新教化觀念，用素養(yǎng)教化的觀念來

理解和指導課程改革是課程改革試驗工作順當開展的前提二美術教化與人和社會的發(fā)展休戚相

關。中學美術教化作為美育的一種手段，在促進人的全面發(fā)展中起著重要的作用。它應當是一種

素養(yǎng)教化。所以，在人的全面發(fā)展中，素養(yǎng)教化并不只是美術、音樂、體育某些方面的簡潔疊加。

那么，在一般中學開設美術鑒賞課對學生素養(yǎng)教化的全面發(fā)展有何重要的意義呢？

一、滿意中學學生的審美須要，提高審美實力

俗話說："愛美之心，人皆有之，每個人，都有著審美需求，須要得到審美享受。中學學生

正處青春期，對美的追求，對美的須要和享受更是充溢了熱忱和希望。但要真正能懂得美、觀賞

美、創(chuàng)建美，還須要通過實踐的培育和熬煉。把美術教化作為純繪畫性的技能訓練，以繪畫教學

代替美術教化。盡管有時也帶著素養(yǎng)教化的幌子，但它忽視了美術教化的豐富性與多樣性，不能

發(fā)揮中學美術教化的真正功能。在美術鑒賞課上，通過大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術作品，學生

就會明白什么是藝術、非藝術，什么是美和丑，就會漸漸具有和提高感受美、理解美的實力了.

二、陶冶中學學生的思想情操、提高中學學生的精神境界。

藝術是一種特別的意識形態(tài)，同時又是社會意識形態(tài)的形象化的表現形式。美術家一般

在表現美術作品時，會反映肯定的道德規(guī)范、政治思想等。用來陶冶人的情操、提高人的精

神境界。如高一美術鑒賞課的第七課我們大家熟識的徐悲鴻的作品《愚公移山》他以中國的傳統(tǒng)

故事“愚公移山”為素材，重新創(chuàng)作的T牛作品。整幅作品，畫家用不多的人物，造成群體性的場

面的景象。呼吁全國人民只有團結起來，共同奮斗，積小勝為大勝，才能戰(zhàn)勝日本帝國主義，取

得抗日斗爭的最終成功.當我們看到這件作品時，無疑會受到教化，會使我們產生一種愛國主義

情感。還如俄國聞名的畫家夏加爾，他創(chuàng)作的《生日》，很富有想象力，具有夢幻的特點，畫上

描繪的是他在結婚前一次與他的女友貝拉會面的印象。那天夏加爾的生日，貝拉拿著鮮花，步履

輕快地走進畫室，他便馬上躍起，飛到半空中，轉過頭來吻她。人物飄飄欲仙，構思頗具幽默感，

表達了畫家開心的心情和對美妙愛情的贊美。

三、可以幫助中學學生開闊眼界，擴大學問領域.

美術是人類文化的一個重要組成部分。美術可以反映現實生活的方方面面，也可以反映藝術

家的情感、愿望、志向、幻想。因此，美術為我們供應了一個富有魅力的相識世界的途徑。同時，

他的視覺傳達效果又是其他文字形式所不能達到的，通過鑒賞美術作品，可以開闊眼界，擴大學

問領域。如宋代畫家張擇端的《清明上河圖》生動反映了北宋都城汴梁的旺盛景象。其中對各色

人等的生動描繪已成為人們相識宋代社會、服飾、風俗、技術、建筑、市場等的第一手資料。觀

看法國聞名的畫家?guī)鞝栘惖淖髌贰妒ぁ?，從中我們不僅看到了兩個正在勞動的工人，學生在觀

賞之后說“他們穿的衣服很破，石頭很沉「說明他們很窮，勞動很辛苦。就是在這種鑒賞活動中,

是美術作品為我們供應了種種與他人產生共鳴的經驗與感受,能夠以一種藝術的眼光和看法看待

四周的一切事物，并獲得一種全新的洞察力。

四、可以娛情怡神，促進身心健康

美術鑒賞活動，事實上也是人們的一種消遣的方式。由于美術作品都是通過點、線、面、色

調、空間、肌理等形式組成，所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會對人的視覺產生影響，進而使人產

生聯想。因而，當我們在鑒賞美術作品時，不管是遇見那些賞心悅目的寫實作品，如一幅安靜的

風景畫、一幅逼真的靜物畫、一幅惟妙惟肖的肖像畫：還是一頰代派藝術家的抽象作品，如馬

蒂斯充溢了律動感和裝飾性的作品：蒙德里安用直線和單純的顏色，表現一種安靜和安靜心情的

作品：米羅用單純的線和光明的顏色，表達他天真爛漫心靈的作品，都會使我們獲得一種喜悅與

滿意。尤其是那些帶有諷刺與幽默的'藝術,更會使人看后開懷大笑，有益于身心健康。即使帶

有悲劇色調的美術作品，你會在觀賞的過程中體會作者的心情,或哀痛,或憐憫，蠅驚等等情

感得到了宣泄?？傊?，作為美育的重要組成部分，中學美術鑒賞課的開設，對提高學生的素養(yǎng)，

培育文明合格的下T弋具有重要的意義。美術課程具有人文性質是學校進行美育的重要途徑，

是九年義務教化全體學生必修課。在實施素養(yǎng)教化的過程中具有不行替代的作用。越來越多的人

相識到美術教化在提高和完善人的素養(yǎng)方面所具有的獨特意義，新課程改革以來，美術迎來了新

的發(fā)展機遇。

從我上第一節(jié)高一美術鑒賞課的時候，我就發(fā)覺美術老師肩負的擔子不輕，這里不單單是提

高學生的鑒賞水平問題而是如何發(fā)展學生的價值取向問題。提高學生7寸美術意義的相識，改進學

生對美術粗淺的看法和單一目的性的相識，我懷著陶冶學生情操，促進學生身心健康發(fā)展，潛移

默化地促使學生在歡樂中學習，在歡樂中成長的理念，設計課堂，引導學生。

法國教化家斯普朗格說："教化的最終目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)建力氣誘發(fā)

出來，將生命感，價值感喚醒，始終到精神生活運動的根"。正如美國藝術教化家馬丁?杰遜在其

《創(chuàng)建性》中所說：.一談到藝術教化，我們總談到技巧，我們不要遺忘通過藝術，還要學習人

類的博愛、感情、學問、公道等等，這就是藝術教化，我們應當教藝術。藝術是一種預兆的語言,

它把人類的將來展示給我們.藝術把我們與世界聯系在一起.藝術也是鑰匙，它能打開一個渾沌

世界以外大門。?中學美術教化通過肯定的技能訓練，讓學生駕馭肯定的造型手段和技巧，同時

促進智力和各種潛在創(chuàng)建實力的提高發(fā)展。但這只是美育教化的一個方面，它真正的作用是培育

和提高人們各方面的素養(yǎng)和修養(yǎng):因此，美術教化作為一種素養(yǎng)教化，不但要讓學生駕馭肯定

的美術學問、技能和創(chuàng)建實力，更重要的是讓學生接觸大量的、豐富的世界美術優(yōu)秀作品，從中

提高自身對世界和人類的認知實力，繼承人類的文明成果，而且還要全面提高學生的情感、人格

等各方面的素養(yǎng)和修養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀與世界觀。在中學美術鑒賞課中實現真正意

義上的素養(yǎng)教化，還有一個過程有待從以下幾個方面的強化：

(1)、使學生相識學習美術鑒賞的意義。一方面要相識到美術鑒賞在學校美術教化中的重

要地位。另一方面，要正確相識和了解美術素養(yǎng)教化的真正內涵,少做一些表面文章，不要打著

素養(yǎng)教化的幌子，做的卻是應試教學的文章。只有做好教化主導者的工作，問題才能迎刃而解,

美術素養(yǎng)教化才能得以實施。

(2)、美術教學內容的順當開展是進行素養(yǎng)教化的保證。一改過去那種以升學繪畫教學代

替美術鑒賞課的現象，進行多層次、多方位的教學。如中國畫、油畫、版畫等的藝術語言都各不

相同。又如歐洲傳統(tǒng)繪畫與現代繪畫也有著不同的藝術語言系統(tǒng)。我們只有以“寬基礎,的教學方

式，讓學生對各類美術作品的藝術語言都有最基本的了解，才能使學生理解各種美術作品的深刻

內涵，領悟其美感,更好地接受人類珍貴的文化遺產,相識世界。對美術作品鑒賞的過程中，也

更能促進智力的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)作熱忱與創(chuàng)建實力。適當的教學方法是美術素養(yǎng)教化得以實現的

重要途徑。老師的作用是誘導學生領悟，使學生潛在的靈明與自由得以充分的發(fā)展。老師教學忌

理性灌輸和講死道理，要留有疑點、空白處，留待學生去琢磨、開發(fā)和領悟，去攙掘學生的潛力。

德國教化家第斯多卡也曾說，教化的藝術不在于傳授學問，而在于喚醒，激發(fā)，激勵。

綜上所述，我國中學美術教化從應試教化到素養(yǎng)教化是勢在必行。我們只有理解素養(yǎng)教化的

真正內涵，樹立它應有的地位，實現其真正的價值，才能更好地發(fā)揮它的育人優(yōu)勢，培育出跨世

紀的高素養(yǎng)的人才。

美術課程教案6

教學目標：

L學會奇妙的結合撕、剪、畫的方法制作一個動植物或人物的形態(tài)，讓它的某一個或者兩

個部位動起來。

2、學會發(fā)覺、視察、創(chuàng)新，制作屬于自己的可以動起來的紙質玩具.

3、在制作的過程中感受撕、剪、畫的樂趣。

教學重點:撕撕剪剪，玩嬉戲。

教學難點:結合撕、剪、畫制作有創(chuàng)意的作品。

教具學具：

學具：卡紙或白紙、彩筆或油畫棒、剪刀等。

教具：課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫的工具等。

教學過程：

一、導入新課

1、創(chuàng)設魔術情境，激發(fā)學生愛好。將撕^氏、畫畫的工具放進魔術箱中，讓學生猜猜會變出

什么。

2、引導學生主動視察老師在魔術表演中的撕剪，并邀請個別同學參與撕剪表演。

二、引導感悟

1、今日為小摯友們請來了兩個可愛的,動物摯友，他們就是兔寶寶和螃蟹小弟。老師出示兔

子、螃蟹造型的作品，一邊表演一邊唱兒歌：兔子乖呀乖，螃蟹鉗張開。我動你也動，請你跟我

來。

2、兔寶寶和螃蟹小弟希望有更多的好摯友加入他們的隊伍，小摯友們請跟我來，為兔寶寶

和螃蟹小弟增加一批會動的新摯友吧。

三、發(fā)覺方法

1、選一選。你想讓什么動起來呢？（課件展示動物、植物、人物等圖片素材）從中選擇你

一個喜愛的形象。

2、想一想。動哪一個部分呢？怎樣才能讓它動起來？

3、畫一畫.在名氏上畫出基本形態(tài)，并涂色，設計動哪個部分.

4、撕一撕，剪一剪。沿著圖畫的邊緣撕或剪出它的基本形態(tài)，留意不要全部撕掉，留出一

條紙條讓它動起來。

5、說一說。給它取一個好玩的名字，為它創(chuàng)編一首短小的J戚或者一個小故事，和全班的

小摯友一起共享。

老師進行巡回輔導的時候對撕紙?zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的學生多賜予想象力方面的啟發(fā)引導,

對采納翦紙畫的學生多賜予造型的建議。

四、展示評價

學生展示自己的作品發(fā)表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

1、展示作業(yè)：請我們的新摯友登臺，和兔寶寶螃蟹小弟一起表演吧.

2、學生評價:①你最喜愛哪個新摯友呢？抓緊給它投上珍貴的一票吧。

②哪個小故事或者兒歌打動了你呢？

3、頒獎：頒發(fā)“最具人氣獎"和"最佳故事/兒歌獎"

五、學習拓展

老師引導學生觀賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發(fā)學生對紙的種類、用

途等其他問題引起愛好并激發(fā)問題意識。

激勵學生視察我們生活中有哪些東西是用紙做出來的呢？哪些紙質物品又是可以動的呢？

紙與環(huán)保有什么關系？

美術課程教案7

活動目標：

L學習用兩個圓連接的方法畫小雞。

2、嘗試用短線添畫小雞的嘴巴、爪子。

3、激勵幼兒應用已有閱歷添畫小花小草等背景。

4、使幼兒對探究小雞感愛好。

5、引導孩子1門在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動預備：

1、小雞圖片

2、范畫、油畫棒、畫紙。

活動進程：

一、引發(fā)爰好。

1、老師出示小雞圖片學小雞"嘰嘰”地叫，小摯友聽聽是誰來了？、你們見太小雞嗎？小

雞是甚么模樣的呢？

二、講授示范

1、出示范畫，引導幼兒視察：嘰嘰嘰嘰，可愛的小雞來了，我們一起來看看小雞是甚么模

樣。幼兒回答，老師進行總結。

2、小雞真可愛，看看老師是怎樣畫的。

老師：老師邊講授邊示范小雞的繪畫方法：用玄色或橘黃色的.蠟筆劃

一個圓，再畫一個大一點的圓，兩個圓連接起來，再用橘黃色的蠟筆劃短段的線做小雞的嘴

巴和爪子。

3、請伸出你的小手和老師一起來畫小雞，帶幼兒進行書空練習。

三、幼兒作畫，老師指導。

1、分發(fā)幼兒繪畫材料，幼兒作畫，并啟發(fā)他們創(chuàng)建性地畫出小雞的動態(tài)。

2、老師巡回指導，提示幼兒將小雞畫大一些，留意保持小雞身體的干凈，激勵先畫好小雞

的幼兒在天空中添畫太陽，在小雞腳下和旁邊添畫小草和五彩繽紛的小花和蟲子等。幫助個別實

力弱的幼J序習畫小雞.

四、評價幼兒作品

呈現幼兒作品引導幼兒觀賞。

美術課程教案8

活動產生背景：

最近學習了虞永平教授的《生活化是幼兒園課程的根本特性》一文，闡述了生活化課程就是

行動化課程，即讓幼兒在行動中學習，在行動中感受，在行動中發(fā)展.老師應當從幼感愛好的

現實生活中發(fā)覺找尋課程資源。

在生活取向的藝術主題課程的引領下，我們抓住"生活""藝術"及"閱歷"三個關鍵詞選

擇了《睡蓮》這個美術活動。它的價值主要體現在以下幾個方面：1.既貼近幼兒的生活，又有

助于拓展幼兒的閱歷不眥野。睡蓮是長江流域較為常見的水景花卉，在太倉的很多公園和綠地景

區(qū)都能望見，具有有很強的欣賞價值，春夏交替間是睡蓮孕育和開放的季節(jié),通過本活動能引起

孩子對四周環(huán)境中美的事物的關注。2.通過藝術美和自然美的融合凸顯意境美?！端彙愤@幅

作品是法國印象派畫家莫奈晚年的一幅大型封筆之作，當它完成這幅作品之后便與世長辭。作品

中突出表現了莫奈"對大自然充溢生命力和運動的渴望"通過將光與影結合呈現安靜美麗的意

境。因此，我們嘗試從觀賞作品《睡蓮》中疏密、遠近、色調等藝術表現手法所帶來的意境美，

萌發(fā)幼兒對睡蓮的寵愛之情.3.嘗試多種繪畫閱歷的累積。幼兒會運用毛筆由中，M主外點畫的

閱歷，畫過迎春花和桃花，也在宣紙上有暈染的閱歷，因此，本活動遷移部分已有的操作閱歷，

通過新穎而獨特的繪畫手段作為今日幼兒與名師"對話”的橋梁，使孩子在新的暈染、點畫嬉

戲中體驗作畫的樂趣，在樂趣中進一步感悟意境美,提高幼J摩畫愛好。另外，睡蓮它明麗不失

穩(wěn)重、婀娜不失名貴，安靜優(yōu)雅的品行是這個躁動時代的人們最須要去感受和品嘗的。

一、活動目標

（-）觀賞莫奈的作品《睡蓮》，感受作品中疏密、遠近、色調所帶來的意境美.

（二）嘗試用散點暈染的方法表現睡蓮的意境美，體驗作畫的趣味。

二、活動打算1.毛筆、草綠色水彩顏料人手一支。

2.已畫好的各種大4廂色調的蓮花若干。

3.已經暈濕的紙，拼成三塊大的畫紙，創(chuàng)設小池塘的背景.

三、活動過程（一）觀賞莫奈的作品《睡蓮》，感受作品疏密、遠近以及色調的美。

1.今日，老師帶來了一幅名畫，是T立叫莫奈的畫家畫的，他住在遙遠的法國，我們來相

識一下莫奈。（出示莫奈的自畫像）和莫奈爺爺問個好。

2.看看莫奈爺爺畫了什么？

3.睡蓮生長在什么哪里？

4.睡蓮的葉子什么形態(tài)、什么顏色？

3.睡蓮有什么顏色？睡蓮的花開在什么地方？

4.池塘里生長了睡蓮多嗎？（很多很多）

5.你怎么看出來的？（池塘里的睡蓮有什么特點？）（有的地方生長了很多，有的地方沒

有生長；有的大、有的小、有的在很遠的地方、有的離我們很近）

6.細致看看，離我們近的睡蓮和離我們遠的睡蓮有什么不一樣？（離我們近的睡蓮葉子大

大的，蓮花也大大的，感覺有點少，而離我們遠的睡蓮看上去很小許多的樣子.）

7.眼前的,睡蓮像一個個美女在小池塘中洗澡、在微風的吹拂下輕輕地舞蹈。我真想和它們

一起舞蹈，你想做什么？想說什么話?（在這么漂亮的池塘邊,靜靜地看書、畫畫、還可以對著

漂亮的睡蓮唱首歌，在這么漂亮、寧靜的地方，我們真不想打攪睡蓮，讓我們靜靜地觀賞.）

（二）嘗試用多種材料用暈染的方法創(chuàng)作《睡蓮》，體驗作畫的樂趣。

1.出示并讓幼J卻識作畫的材料。重點介紹彩色水彩。

2.今日老師和這些材料來畫睡蓮，看看玩一玩以后會發(fā)覺什么奇跡？

3.老師在視頻轉換以上邊示范邊講解：

（1）取下小瓶子的帽子，把它放在盆里，用瓶子的小嘴巴親親白紙，看，發(fā)生了什么改變？

（暈染成大大的圓形）像什么東西？

（2）請你們告知我，近處的蓮葉怎樣暈？遠處的蓮葉怎樣暈？（有的葉子都圍在一起，有

的分散在遠處，等一片葉子暈染開以后再暈染其它葉子。）

（3）池塘里長出很多葉子，睡蓮也漸漸開放了，我把上次小摯友剪的睡蓮看在蓮葉的什么

地方?遠處的蓮花怎樣？近處的蓮花又怎樣？

4.幼兒分成三大組繪畫，每組合作完成一幅大的作品，老師巡回指導幫助。

（三）展示、溝通、評析.

1.把幼兒合作的蓮花圖組合展示并觀賞。

2.你覺得小摯友的作品美不美？美在什么地方？

3.和莫奈老爺爺的作品有什么不一樣？（莫奈老爺爺作品中的色調更加豐富，而且看上去

景色像在照片中一樣漂亮真實，因為他運用的繪畫材料和繪畫方法和我們不一樣，等小摯友長大

了再學學莫奈老爺爺畫，好嗎？)

活動價值與反思：《幼兒園教化指導綱要》指出藝術領域的目標："能初步感受并寵愛

環(huán)境、生活和藝術中的美；喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗;能用自己喜

愛的方式進行藝術表現活動。"在本活動中，老師選擇了睡蓮作為藝術觀賞的主體，讓幼＞1府觀

賞名作的基礎上進行大膽地、富有特性地創(chuàng)作。為了突出活動內容與方法和已有閱歷和生活的連

接老師大膽地采納中心合璧的形式通過觀賞油畫作品用中國畫的表現手法來表現現意境美，

給孩子留下劇烈的探究和新奇欲望。這是我們在實踐活動中的嘗試，同時對美術活動教學手段提

出的新思路。

一、作品特點明顯，適合幼兒觀賞水平

莫奈畫過很多的睡蓮，它用不同手法表現不同光影下睡蓮的自然美，而這幅作品所表現出的

色調、疏密和遠近透視感是最直觀的，符合中班幼兒的觀賞水平。首先色調表達較單純，以大片

的綠色葉子為主，遠處星星點點的睡蓮雖然有混色，但是在遠景中能較清晰地感受到粉色、白色

和黃色，不會給幼兒造型視覺差異.其次,倒影的運用形成池塘的空闊感，強調了遠近大小疏密

的表現方法，幼兒易于理解感受。

二、細心預設提問，有利于幼兒大膽表達。

藝術是表現事物美的狀態(tài)的表現形式，如何能引導孩子去感悟不同背景下作品的美，感悟作

品表達的心境和自然意境,是繪畫觀賞的重點也是難點。在觀賞睡蓮過程中，老師的提問做到：

(1)口徑縮小，詳細實在。如在觀賞睡蓮形態(tài)時，沒有采納"你看到什么?長得什么樣子？"

等比較寬泛模糊的問題而是問"生長在哪里？葉子什么形態(tài)？什么顏色？睡蓮花開在哪里？"

等等。這些提問能較好地指向幼兒有目的有依次地視察觀賞，提高觀賞的有效性。

(2)深化其境，情感遷移。在感受意境美的環(huán)節(jié)，突破以平常規(guī)的提問："你有什么感覺？"

讓幼兒用幾個抽象的詞語來形容的方式。我們引導幼兒角色轉位，由一位觀賞者變成T立深化其

境的欣賞者，讓孩子說說"在這么漂亮的池塘邊，想說什么想做什么？"通過幼兒用詳細的行動

和語言描述形象生動地表達了意境美。

(3)承前啟后，閱歷貫穿.點畫睡蓮時，運用了部分已有閱歷，而新閱歷的引入，通過提

問，讓幼J府視察比較活動中感悟。這樣不僅提示幼兒比較專注仔細地視察同時引起幼1廝的思

索，對新閱歷產生較為深刻的印象，提高老師示范講解的效率。

三、作畫手段新奇獨特，突出意境美

"意境"是一個美學概念，通常被看作為藝術創(chuàng)作的最高境界。"意境"美使作品中主觀情

感與外在景物相互交融統(tǒng)一所產生的美感效應。"意境”是作者和觀者在接受實景形象之后，所

觸發(fā)的全部想象的總和，是虛與實、顯與隱、有限與無限的統(tǒng)一，是升華于形象之外的虛境。因

此運用彩色水、毛筆、打濕的紙等材料，通過散點暈染形成虛幻的感覺，通過點畫形成真實形象

感。在虛與實的對比下營造意境美。

美術課程教案9

活動背景：

圓圓的物品是我們班這個月的主題，孩子們頭腦中收集了大量的圓形物品的資料。但是用剪

刀大部分孩子還停留在碎剪和直線剪的階段。第一次嘗試剪圖形.

活動目標：

1、引導幼兒正確運用剪刀嘗試剪圓形。

2、培育幼兒平安運用剪刀，碎紙不亂放的好習慣.

3、培育幼兒動手操作的實力,并能依據所視察到得現象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動打算:

1、各種顏色的彩紙、剪刀、膠棒

2、各種圓形物品的圖片。

活動過程：

活動起先了，我先讓幼兒再一次回憶都見過哪些圓形的物品。幼兒七嘴八舌的回答（蘋果、

橘子、餅干、燒餅、）然后，出示這些圓形物品的圖片讓幼兒視察。說說他們都是什么樣的。起

先剪之前，我間：那圓圓的應當怎樣剪呢？這時,一個孩子邊用手劃著圓邊說："就這樣轉著圈

的‘剪。"我想：這下應當沒問題了。

起先剪了，孩子^拿起T長大紙紛紛從紙的不同部位下剪，剪完一塊紙后，有幾個孩子拿起

來左看右看，然后停下來對我說："老師，我剪得不像."我一看，原來，他們剪得的確是奇形

怪狀，剪出的圓形四周都有尖，其實，出現這現象很正常，他們剪得時候先直線剪，剪到拐彎時

是直著折剪，所以會出現棱角。于是，我引導說："那你覺得哪里不像呢？"他們相互看看，沒

說話，我拿起我剪好的圓形讓他們看，又讓他們摸摸這個圓形的邊，再摸摸自己剪得圓形的邊，

我們爭著說："我的圓形有尖，你的光滑。"我說："那你把尖去掉不就行了。"孩子們動手起

先修剪自己的圓形，可是，修剪完后，他們又一次停下來說："老師，我剪得還是不像。"我再

一看，原來f也們已經把菱角去掉了，但是還不是規(guī)則的圓形，有的像鴨蛋，有的像石頭.與我的

圓形樣子相比的確相差彳艮遠，可是孩子的水平已經可以了，于是我勸慰他們："你們剪的已經夠

像的了，剪得很好了，接著剪吧。"孩召門沒有因為我的激勵而充溢信念。在后面的剪紙中，仍

舊有些失落.

活動反思：

這次剪紙活動中，起先時孩子C1的剪紙愛好較濃，但幼兒的左右收的協調實力還不強，從直

線剪還不能自如的到曲線剪。他們的愛好就起先不高了.但他們能剛好發(fā)覺問題，并向老師尋求

解決方法，在老師的引導下，主動解決問題。雖然，結果還不是很滿足覺得不像圓形，但事后我

想：假如我不出示規(guī)則的圓形，當幼兒覺得自己的圓形還是不像時，引導幼J頌察自己剪的圓形

像什么，可能孩子會更有信念剪下去。其實，藝術的答案不是唯一的，幼兒剪得圓形圓不圓不是

最終目的，在剪得過程中，幼學會思索用什么方法剪，怎樣剪，才是最重要的.

美術課程教案10

一、教學目標和重難點分析

學問目標：駕馭拉折的方法，折出熱帶魚。

實力目標：能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。

情感目標：培育同學的動手實力和團結協作的精神。

教學重點：折疊熱帶魚的詳細方法、步驟。

教學難點：熱帶魚的裝飾方法。

二、教學打算：

運用的教學媒體、折好的熱帶魚若干、教學課件

三、教學過程：

1、觀賞課件

說說剛才所看到魚和我們平常媽媽從菜場買回來的魚有什么不一樣?（同學通過視察后發(fā)覺

它們的形態(tài)和顏色和我們平常見到的不同。從而告知同學這些魚它們生活熱帶水域，它們有個很

好聽的名字叫熱帶魚。）

瞧！老師也帶來了一條，這條熱帶魚是老師用紙折出來的，你們想不想和老師一起學折熱帶

魚。

2、折一折

老師將折好的熱帶魚，按小組，每小組發(fā)二個，然后激勵同學用拆折的方法，看看誰能最先

發(fā)覺折熱帶魚的奧妙。

師：每個組都發(fā)了幾條折好的熱帶魚，你們把它拆一拆，想一想它是怎么折的，然后再折一

折?？梢韵嗷ヌ接?，看哪個組能最先發(fā)覺折熱帶魚的方法，好不好？

針對同學的發(fā)言進行小結，通過課件演示進一步確定折熱帶魚的步驟。同學通過再次學習折

出一條條熱帶魚。

3、看一看

師：同學們都把魚J所好了，想不想跟老師到熱帶魚海洋里去看一看，看看那的魚兒好不好

看？

生：想。

老師播放課件，呈現出熱帶海洋世界。

師：同學們，你們覺得他們好看嗎？哪好看？

（老師和時激勵。同學通過仔細視察，會發(fā)覺熱帶魚的特點。）

4、畫一畫撕一撕貼一貼

師：我們在熱帶魚海洋世界里看到了那么多美麗的熱帶魚，再看看我們手里折的魚，你們覺

得我們的魚還差些什么，也會很美麗呢？

師誰來說一說你打算用什么方法來裝扮你的魚兒？可以看書同學們也可相互探討一下。

同學自主探究，發(fā)覺裝扮魚兒可以用畫的方法，也可以用撕貼的方法來做。

師：現在同學們已經知道了裝飾熱帶魚的.兩種方法,現在我們就來用自身喜愛的方法來裝

扮魚兒。

［老師讓同學分小組來進行作業(yè)，用自身喜愛的方法來裝扮魚兒,體現了同學之間的團結協作

的精神，也體現了同學的特性與獨創(chuàng)性J

5、比一比

老師拿出一個紙剪的魚缸里面有海草、海藻、水石等，把同學們裝扮好的魚兒貼在魚缸里，

魚缸再貼在墻上。作品貼好后，同學們可以自由的欣賞。

同學自由欣賞、自由評價。

過程中，老師可以提問：你為什么認為這個魚缸最美？這條小熱帶魚最美麗呢？老師用同學

的話來進行這節(jié)課的小結局部。

教學反思：

本節(jié)課我變更了老師過于依教材，同學過于依老師的現狀，給同學創(chuàng)設了一個寬松偷悅的教

學氛圍，倡議同學主動參加，樂于參加，勤于動手。變更過去美術課上同學單一創(chuàng)作的習慣，采

納大家合作的方式去創(chuàng)作表示。同學通過看看、畫畫、做做、想想等方法，進行簡潔造型表示,

并從設計制作活動中體驗美術活動的樂趣。這幾節(jié)課師生協作默契，同學學習主動性很高，同學

不但鞏固了折魚，而且學會了裝飾，并添加畫面。同學還通過嬉戲獲得對美術學科學習的耐久爰

好。在本課教學中，以老師的講解與同學的看、折、畫、嬉戲相結合，以老師為指導，發(fā)揮同學

的主體作用，充足利用課件中多媒體顯示等教學手段，讓同學在玩、看、練中感受美術活動的樂

趣。通過這節(jié)課教學，使我相識到老師要想真正上好一節(jié)課，必需仔細領悟課程目標，從調動同

學主動性入手，面對全體同學，讓他們的特性都得到發(fā)揮，和他們建立和諧的師生關系，課堂就

會充溢情趣。課標是依據，課程資源廣,輕松上美術，歡樂住課堂。

美術課程教案11

設計背景

《綱要》中明確指出："要避開僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼Jlz在活動過

程中的情感體驗和看法的傾向。""老師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐

富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達和創(chuàng)建的歡樂。"依據這些精神，我預設了本主題活動。

我認為，選擇這一活動，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到勝利的歡樂。并且在輕松自由的

創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設計這節(jié)課的初衷。

活動目標

1、在活動中萌發(fā)幼兒感受美的情趣。

2、在操作活動中，讓幼兒親自體驗勝利的喜悅。

3、讓幼兒初步駕馭，水墨染畫的方法。

重點、難點

依據目標，我把活動的重點定位于，幼兒能初步駕馭水墨染畫的‘方法，培育幼兒的嘗i樵

神。

活動的難點是幼兒在操作過程中能正確駕馭染畫的操作步驟。

活動打算

1、物質打算：

盆、水、豆油、墨汁、白紙等。

2.閱歷打算：

幼兒初步了解水墨畫的工具材料。

活動過程：

-談話導入，引出課題。

小摯友們，今日老師給你們帶來了一幅好玩的畫，我們一起來觀賞一下，你覺得這幅畫怎么

樣？和我們平常見到的畫一樣嗎？

1.引導幼兒視察范畫，初步了解水墨染畫。

2.引導幼兒簡潔分析水墨染畫的繪畫方法。

二、老師示范講解水墨染畫的繪畫方法，步驟。

1.在筆上沾滿墨汁，把墨汁滴在水里。

2.在有墨的地方點上少量的豆油。

3.將白紙平鋪在水里上。

4.將紙輕輕拿出，完成畫面.

三、老師指導幼J期畫水墨染畫。

四、展評幼兒作品。

五、老師小結：

今日小摯友們染出了這么多美麗的畫，你們表現的真棒，老師真為你們興奮。為了慶祝我們

的勝利，讓我們一起聽著好聽的音樂，一起唱起來助施來吧！

六、結束課程。

美術課程教案12

一、活動目標

1、引導幼兒用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。

2、通過涂色活動，提高幼兒的動手操作實力。

二、活動重點：

學習用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上。

活動難點：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。

三、活動打算：

1、范畫一幅。

2、水彩筆、打印好的沒涂色畫幼兒每人T分。

3、蝴蝶圖片、音樂。

4、《漂亮的蝴蝶》課件

四、活動過程：

一、談話導入

老師（播放背景音樂，播放《漂亮的蝴蝶》課件）："春天來了，花＞1廊開了，美麗的蝴蝶

便成群結隊地出來游戲了。它們飛啊飛啊，飛到了我們幼兒園。小摯友們快看,它們多漂亮??！

你們想不想把美麗的'蝴蝶畫下來呢？"（幼兒回答）

老師：“那好，下面我們就一起來涂美麗的蝴蝶。"

二、視察蝴蝶，積累閱歷。

老師引導幼兒視察蝴蝶圖片，著重強調蝴蝶的對稱性。

老師："小摯友們先看一看，這些蝴蝶是由什么圖形組成的呢?它們的花紋又是怎州際」的？

它們的身上都有些什么顏色呢？"（幼兒回答）

老師："小摯友們說得真好。這些蝴蝶呀都有個共同的特點，你們看看是什么呢？大家留意

看它們左右兩邊的翅膀有什么相同的地方。"（幼兒回答）

老師：”對了,它們兩邊的翅膀是一樣的,蝴蝶呀都有這個特點,左右兩邊是對稱的。小摯

友們在涂色的時候就要留意這點。”

四、老師引導，幼兒上色。

老師："小摯友們覺得這只蝴蝶美麗嗎蝴蝶現在還不美麗須要我們給它涂上好看的顏色。

大家先想一想，要涂什么顏色才能使蝴蝶美麗，艷麗。（幼兒大膽設想）

老師：“小摯友們想得很好，但是大家在涂的時候肯定要留意顏色的搭配，什么顏色和什么

顏色配在一起才好看，還要留意冷色和暖色以及同類色的運用。"（幼兒涂色，老師指導，并激

勵幼兒運用各種顏色，各種方式涂色）

五、總結評價，結束活動。

老師對幼兒的作品進行評價，并播放背景音樂，讓幼兒相互觀賞作品。

六、延長活動：給畫面添畫

美術課程教案13

活動內容：繪畫

活動目標：

1、能夠選擇與蔬菜相像的顏色。

2、學習蠟筆涂色的方法，駕馭肯定的力度。

活動打算：蠟筆、圖畫紙、示范畫、各種蔬菜。

活動過程：

1、視察與演示。

(1)請幼兒視察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？

指導語：簇新的蔬菜養(yǎng)分好，人人吃了身體棒！今日我們看看都有哪些菜？

(2)看圖片，都有哪些菜？說說這些菜簇新不簇新？為什么？師幼總結：簇新的菜水分多,

顏色艷麗。老師啟發(fā)幼兒，說出涂色應當有肯定的力度，著色勻稱。

(3)老師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、

四肢，才是美麗簇新的蔬菜。

2、提出作畫的創(chuàng)作要求。

著色勻稱、駕馭肯定的'力度。大膽想象豐富畫面。

3、幼兒作畫，老師巡回指導的要點。

(1)畫的蔬菜要大，畫的品種要多。激勵幼兒大膽畫各種圖像。

(2)畫的蔬菜要簇新，顏色涂滿，涂濃。

4、幼兒自由評價同伴作品，引導說出作品的色調是否精確，涂色是否勻稱，激勵幼兒著色

勻稱，有力度。

美術課程教案14

設計意圖：由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展不完善，老師經常感到小班的美術活動難以開展。為

此，我設計了這樣一節(jié)美術活動。在活動中，我們盡量選擇多種材料和表現方法讓幼J慘加美術

活動，并讓幼兒干脆與將要表現的事物及相關作品互動，以獲得對全部觀賞和表現的事物的主動

情感體驗。

活動目標：

1.通過用蔬菜印制感受印跡和色調融合的美。

2.通過揣測、探究等駕馭蔬菜印制的基本操作方法.

3.通過蟾同伴、相互探討、描述自己的印制方式，學習印制活動的基本常規(guī)。

活動打算：

1.各種已切好的適合印制的蔬菜，如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切而。

2.一只花瓶和一束花（可以是真花、絹花或塑料花，花的顏色和形態(tài)要多樣）。

3.梵高的《向日葵》PPT

4.裝有顏料的盤子.抹布:幼兒人手一份A4紙大小的底板紙，每張紙上已貼好用報紙剪成的

花瓶。

活動過程：

一.調動和豐富關于花的閱歷.

1.（出示瓶花）今日老師帶來一瓶漂亮的花。你覺得哪種顏色的花最好看?（幫助幼）麻理并意

識到花有各種各樣的顏色,每一種都很好看。

2.這瓶花中的花朵都是一樣的嗎?（引導幼兒發(fā)覺并用動作仿照花朵的'不同形態(tài).指導幼J灌

試用語言表述：花朵有圓圓的、長長的、尖尖的、大大的、小小的。

二.觀賞梵高作品《向日葵》，體驗一瓶花如何表現在畫紙上.

1.今日老師帶來了一瓶花的畫?？?，它美麗嗎?哪里好看.

2.這瓶花的花朵是什么顏色的?看上去什么顏色最多?（引導幼兒發(fā)覺這瓶花的色調）

三.相識印畫材料，探討蔬菜印畫的方法.

1.今日我們要用蔬菜來印出一瓶花。（老師逐一讓幼兒視察各種蔬菜的橫切面。）它似乎什么?

我們要用它們蘸上顏料來印出各種顏色和形態(tài)的花朵。怎