2024年環(huán)境教育教案

2024年環(huán)境教育教案

環(huán)境教化教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解地球資源問(wèn)題。

2、使學(xué)生知道平常生活中不良習(xí)慣給地球環(huán)境帶來(lái)的影響。

3、使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約能源的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道平常生活中不良習(xí)慣給地球環(huán)境帶來(lái)的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約能源的好習(xí)慣.

教學(xué)過(guò)程：

一.談話引入

請(qǐng)同學(xué)們觀賞地球上一些環(huán)境問(wèn)題的圖片。

師：同學(xué)們，我們的地球在很久之前是很美麗，大自然的空氣很簇新，相宜人們居住。但是

人們?cè)絹?lái)越不愛(ài)惜生態(tài)環(huán)境破壞了生態(tài)平衡。為了有個(gè)舒適的居住環(huán)境，我們必需從現(xiàn)在做起，

從我們自己做起，為地球的環(huán)境盡自己T分力氣。

（板書(shū)：愛(ài)護(hù)地球,從我做起）

二.新授

1、分組談?wù)摚旱厍蛏夏男┵Y源遭到了破壞？

（總結(jié)：水、能源、樹(shù)、白色污染）

師生一起總結(jié)：所以我們平常生活中要節(jié)約水、節(jié)約能源、節(jié)約樹(shù)木、不要運(yùn)用太多的塑料

制品

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看這些資源遭到破壞，引導(dǎo)學(xué)生思索在平常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做，從而導(dǎo)

出本課的小標(biāo)題。）

2、介紹水、能源、樹(shù)木的用途

四人組組內(nèi)探討它們的用途。

課堂總結(jié)：

水一人的生命離不開(kāi)水，我們喝水，用水洗東西.

能源一大部分能源來(lái)源于煤和石油。我們開(kāi)車，冬天暖氣取暖等都要用到能源。

樹(shù)木——木材來(lái)自樹(shù)木。我們用木材做桌子、椅子和很多其它東西。

塑料——我們用來(lái)做塑料瓶和塑料袋.

（設(shè)計(jì)意圖：使孩子們明白這些資源的產(chǎn)源及它們的用處，為下面愛(ài)護(hù)措施做鋪墊。）

3、了解目前地球上這些資源的現(xiàn)狀

ppt展示一組這些資源的現(xiàn)狀的.圖片。

學(xué)生了解：世界上，很多地方?jīng)]有太多的水。

地球上沒(méi)有許多煤炭和石油。

我們不能砍伐樹(shù)木,會(huì)造成生態(tài)失衡。

運(yùn)用過(guò)多的塑料，它們不會(huì)溶解,造成土地污染。

（設(shè)計(jì)意圖：了解資源的現(xiàn)狀，使孩子］門(mén)在日常生活中能懂得珍惜、愛(ài)護(hù)這些資源。）

4、提問(wèn)：為愛(ài)護(hù)地球，我們應(yīng)當(dāng)做些什么？

小組談?wù)?，全班匯報(bào).

師生一起總結(jié)

（1）我們不應(yīng)當(dāng)奢侈水。我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)再利用和節(jié)約用水.

（2）我們不應(yīng)當(dāng)常常開(kāi)車因?yàn)槠囘\(yùn)用很多能源.而應(yīng)步行、自行車、乘公交、地鐵，這

樣可以節(jié)約能源，削減空氣污染，經(jīng)濟(jì)又環(huán)保。

（3）我們不應(yīng)當(dāng)砍伐太多的樹(shù)因?yàn)樗鼈兪箍諝獯匦隆Ｎ覀儜?yīng)當(dāng)每年要植樹(shù)，這樣地球就不

會(huì)荒漠化。

（4）我們不應(yīng)當(dāng)運(yùn)用太多的塑料制品，而應(yīng)公用紙袋和玻璃制品代替它。

（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片、生活實(shí)際使學(xué)生懂得一些節(jié)約這些能源的方法，從而為愛(ài)護(hù)城原盡

自己F力氣.）

三.拓展

依據(jù)剛才所學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們小組合作制作"愛(ài)護(hù)地球從我做起”的宣揚(yáng)海報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)前面學(xué)的學(xué)問(wèn)，制作宣揚(yáng)海報(bào)在學(xué)校宣揚(yáng)欄張貼，號(hào)召其他班級(jí)學(xué)生一起

彳瑜）

四.作業(yè)

向你的家人和四周的摯友宣揚(yáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)我們學(xué)生的宣揚(yáng)，使四周的人一起行動(dòng)，愛(ài)護(hù)、節(jié)約、珍惜資源，愛(ài)護(hù)地

球。）

環(huán)境教化教案2

一、教案背景

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性和依靠性基礎(chǔ)之上，忽視了人的主動(dòng)性、

能動(dòng)性和獨(dú)立性

新的課程改革力圖逐步變更這種以老師、課堂、書(shū)本為中心的局面，變更原有的單純接受的

學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。因此在本教案中主要采

納以下學(xué)習(xí)方式：

1.合作的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行廣泛的合作與溝通，每一位學(xué)生都可以主動(dòng)

相識(shí)到要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。但是，從學(xué)生發(fā)言時(shí)的語(yǔ)氣、表情中，我發(fā)覺(jué)學(xué)生只是表面上了解到"我

們要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物"，這一點(diǎn)并沒(méi)有真正觸動(dòng)他們的心靈，使他們真正的感悟到愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的

重要性。

"怎樣才能觸動(dòng)學(xué)生呢？"我認(rèn)為培育小學(xué)生的情感看法與價(jià)值觀不能像傳授學(xué)問(wèn)一樣干

脆"教"給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過(guò)參加活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)和內(nèi)化。教學(xué)

的目的就在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教學(xué)

是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為，但應(yīng)更多地視為是一項(xiàng)人際互動(dòng)的過(guò)程。因此，

再次上這一課，我確定充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀、形象的優(yōu)勢(shì)，合理運(yùn)用信息技術(shù),引發(fā)老師角

色變更，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更自由，更主動(dòng)。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)學(xué)問(wèn)

(1)知道有些動(dòng)物嗨滅亡，有的動(dòng)物正在面臨滅亡.

(2)能舉實(shí)例說(shuō)明人與動(dòng)物的關(guān)系

2.科學(xué)實(shí)力

(1)能通過(guò)探討歸納出"人類生活離不開(kāi)動(dòng)物"的結(jié)論

(2)能通過(guò)分析調(diào)查資料，發(fā)覺(jué)動(dòng)物在人類生活中的重要性

3.情感、看法、價(jià)值觀

學(xué)生自然感悟到人類的生活離不開(kāi)動(dòng)物。人類要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和酒相處.

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)分析調(diào)查資料，發(fā)覺(jué)動(dòng)物在人類生活中的重要性。意識(shí)到人類要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物

和諧相處

七、教學(xué)打算

1.學(xué)生打算

家庭調(diào)查：你家里有哪些來(lái)自動(dòng)物的產(chǎn)品呢？

2.老師打算

動(dòng)物與人類的關(guān)系資料、記錄卡

八、教學(xué)過(guò)程

(-)學(xué)生相識(shí)到人類的生活離不開(kāi)動(dòng)物

談話：你家里有哪些來(lái)自于動(dòng)物的產(chǎn)品呢？

以類似“頭腦風(fēng)暴”的形式活動(dòng)。學(xué)生按依次，每人說(shuō)出一種，不重復(fù)。這樣，可以加快課

堂節(jié)奏，同時(shí)為每一個(gè)學(xué)生都了發(fā)

言的機(jī)會(huì)。40多名學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生會(huì)初步感悟到動(dòng)物在人類生活中的重要性。

老師在這一過(guò)程中，依據(jù)狀況引導(dǎo)學(xué)生例舉飲食、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住等和動(dòng)物有關(guān)的

各個(gè)方面。

講解并描述：同學(xué)們搜集了資料，老師這也有一些資料請(qǐng)你們看一看。

談話：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，看了老師的資料，現(xiàn)在你有什么感受？

學(xué)生可能會(huì)想到動(dòng)物為人類作出了貢獻(xiàn)，人類離不開(kāi)動(dòng)物等。

(二)學(xué)生相識(shí)人類要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物和諧相處

談話：動(dòng)物給人類了衣、食、藥等生活的必需品，他靜默無(wú)聞地為人類做著貢獻(xiàn)，可稱得上

人類之友，我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待它們的，是怎樣和他們相處的呢？

1.引導(dǎo)學(xué)生看"人與動(dòng)物”虛擬站。

2.引導(dǎo)學(xué)生上查詢自己感愛(ài)好的動(dòng)物的資料。

3.激勵(lì)學(xué)生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會(huì)和同學(xué)進(jìn)行溝通，并把它

們利用電子文檔記錄下來(lái)，發(fā)送給老師。

電子文檔表格：

關(guān)于動(dòng)物與人的關(guān)系你知道些什么?把你印象最深的一段資料粘貼到這JX不超過(guò)50字）：

看了這段資料，你的感受、體會(huì)、想法是什么？快快寫(xiě)在下面。

談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你印象最深的資料和你的感受?

學(xué)生在站中找到自己所要匯報(bào)的一頁(yè)邊展示邊談感受。這樣可以使其他學(xué)生再次加深印象，

受到震撼。

老師引導(dǎo)學(xué)生不僅看到人類對(duì)動(dòng)物的捕殺同時(shí)也要看到人類對(duì)動(dòng)物所實(shí)行的各種愛(ài)護(hù)措施。

例如；建立自然愛(ài)護(hù)區(qū)；愛(ài)護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境；發(fā)起各種捐款、活動(dòng)，提高人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)

等等。

談話；同學(xué)們談了這么多感受，現(xiàn)在你最想對(duì)四周的人說(shuō)一句什么話？

學(xué)生發(fā)言

（三）老師（依據(jù)學(xué)生的發(fā)言狀況）

動(dòng)物是人類的摯友，假如失去了這個(gè)摯友，人類就難以生存。所以我們要善待動(dòng)物，與動(dòng)物

和諧相處。愛(ài)護(hù)動(dòng)物，就是在愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

資料：生活中來(lái)自動(dòng)物的產(chǎn)品：

1.人類所吃肉、蛋、奶等各種食物，幾乎全來(lái)自動(dòng)物。

2.很多無(wú)脊椎動(dòng)物的貝殼可加工為藝品，也可制成石灰，供建筑業(yè)運(yùn)用。

3.胭脂蟲(chóng)是生物染料的材料，可在食品、飲料、生物醫(yī)藥及化妝品上應(yīng)用。

4.鰥魚(yú)、沙丁魚(yú)和第魚(yú)等肉中含有大量脂肪,榨出的油可作為機(jī)械潤(rùn)滑油或制肥皂，榨油

后渣子，除去水分后能制魚(yú)粉，用于魚(yú)、家畜、家禽的飲料，魚(yú)皮、魚(yú)鱗、魚(yú)瞟可制魚(yú)膠，魚(yú)瞟

膠為高級(jí)粘合劑，精制皮可制皮革，用來(lái)包車箱、刀鞘等。

5.蛙皮可制粘膠，大張的牛蛙皮可制精雅小皮包。鱷魚(yú)和巨蜥的皮可做皮鞋、皮帶等。蟒

皮可制琴鼓。

6.獸類中毛皮獸種類多、產(chǎn)量大可加工制裘革，初步統(tǒng)計(jì)我國(guó)毛皮獸有80種左右。此外,

獸類油脂可制肥皂、臘、機(jī)械潤(rùn)滑油、化妝品原料，鼬毛、羊毛可制毛筆.

7.欣賞動(dòng)物.

讓學(xué)生盡可能多的列舉人類對(duì)動(dòng)物的須要，展示列舉的結(jié)果，將使學(xué)生自然生發(fā)人的衣食住

行都離不開(kāi)動(dòng)物的感慨.

環(huán)境教化教案3

《楓葉紅了》教案

教學(xué)目的：

1、通過(guò)相識(shí)植物的改變，喚起學(xué)生對(duì)日益遭遇破壞的地球環(huán)境的醒悟相識(shí)，從4闞立環(huán)保

意識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)環(huán)境的情感，理解"愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。能辨別什么樣的‘

行為是愛(ài)護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；

3、讓學(xué)生從自我做起，愛(ài)惜環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

喚起學(xué)生對(duì)日益遭遇破壞的地球環(huán)境的醒悟相識(shí)，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

人類的生存，離不開(kāi)空氣，離不開(kāi)礦藏。離不開(kāi)海洋，離不開(kāi)江河。離不開(kāi)山崗，離不開(kāi)森

林。離不開(kāi)草原，離不開(kāi)土地。環(huán)境是一切自然資源寶庫(kù)，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)《生活在線》

學(xué)生自學(xué)課文

探討：你獲得什么學(xué)問(wèn)？

小結(jié)

2、學(xué)習(xí)《追根求源》

依據(jù)課前收集的資料分小組探討：楓葉為什么紅了？

小結(jié)。

人類的生存，離不開(kāi)空氣，離不開(kāi)礦藏。離不開(kāi)海洋，離不開(kāi)江河。離不開(kāi)山崗，離不開(kāi)森

林。離不開(kāi)草原，離不開(kāi)土地。環(huán)境是一切自然資源寶庫(kù)，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)《生活在線》

學(xué)生自學(xué)課文

探討：你獲得什么學(xué)問(wèn)？

小結(jié)

2、學(xué)習(xí)《追根求源》

依據(jù)課前收集的資料分小組探討：楓葉為什么紅了？小結(jié)。

3、自學(xué)《二十四節(jié)氣》

三、環(huán)保在行動(dòng)

1、調(diào)杳小麥、美化、玉米、大豆、白菜播種后時(shí)間、和收獲時(shí)間.

2、調(diào)查借助自然氣候應(yīng)當(dāng)干旱、霜凍等惡劣天氣的措施3、考察一種作物的耕作時(shí)令并親

自種植。四、總結(jié)

環(huán)境教化教案4

教學(xué)目標(biāo):

1、初步1董得愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的清掃環(huán)境的方法。

2、初步感受參加整齊美麗的教室創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的清掃環(huán)境的方法

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣

教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：組織學(xué)生探討溝通

L整齊、美麗的教室是怎么樣的？

2、我們的教室整齊、美麗嗎?為什么？

3、怎樣使教室更整齊美麗嗎?為什么？

讓學(xué)生關(guān)切自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，提出我們可以詳細(xì)做些什么，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣仔細(xì)做好每

天的值日生工作。

活動(dòng)二：帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級(jí)，通過(guò)活動(dòng)拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好

的.教室環(huán)境的主動(dòng)情感。

活動(dòng)三：分組探討

1、保持環(huán)境整齊，我能做到哪些？

出示幾張圖片，比照?qǐng)D片，說(shuō)說(shuō)自己哪些做到了，做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示激勵(lì)。

2、還沒(méi)有做到的，我該怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生懂得，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)既整齊又美麗的教室環(huán)境，須要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做

起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，

活動(dòng)四：實(shí)際行動(dòng)

老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室.

環(huán)境教化教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解什么是“過(guò)度包裝二

2.使學(xué)生知道過(guò)度包裝對(duì)人類和社會(huì)帶來(lái)危害

3.使學(xué)生增加節(jié)約意識(shí)，變更不合理的消費(fèi)觀念

教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是"過(guò)度包裝，

教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)度包裝對(duì)人類和社會(huì)帶來(lái)危害。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)引入

當(dāng)今和將來(lái)世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問(wèn)題的威逼。

其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，只要我們稍加留意對(duì)商品進(jìn)行合理而適度的包裝，可以在運(yùn)輸，貯存過(guò)程中

避開(kāi)商品受到損傷并便于消費(fèi)者攜帶。但超出了愛(ài)護(hù)商品，美化商品的功能要求，會(huì)造成資源奢

侈和環(huán)境污染。

（板書(shū)課題：過(guò)度包裝奢侈大）

二、學(xué)習(xí)新課

L視察生活中常見(jiàn)的商品，記錄它們的包裝有幾層，是否屬于過(guò)度包裝。

2.想一想,過(guò)度包裝會(huì)對(duì)人類和社會(huì)帶來(lái)哪些危害。

3.我們用計(jì)算來(lái)看一下過(guò)度包裝的危害，

生產(chǎn)8億件包裝盒耗費(fèi)紙張多少萬(wàn)噸？

須要砍伐直徑10厘米的大樹(shù)多少萬(wàn)棵？

3.暢所欲言

分小組探討，選擇一種我們?nèi)粘Ｉ钪虚L(zhǎng)購(gòu)買的‘商品，分析其包裝的合理性，并提出合理，

環(huán)保的包裝建議。

三、小結(jié)

我們要相識(shí)到過(guò)度包裝的危害，自覺(jué)杜絕過(guò)度包裝，為愛(ài)護(hù)環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力氣。

環(huán)境教化教案6

一、活動(dòng)目的

1、提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，變更不良生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生意識(shí)到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起.

二、活動(dòng)過(guò)程

(1)談話導(dǎo)入

師：作為作一名中學(xué)生，我們有義務(wù)有責(zé)任讓我們的校內(nèi)更漂亮，更美麗，可是，我們發(fā)覺(jué)

校內(nèi)里出現(xiàn)了許多與環(huán)境不和諧的因素：已經(jīng)上課了，水龍頭依舊在嘩嘩地流水；放學(xué)了，教室

里的燈依舊亮著；校內(nèi)的路上時(shí)常的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草時(shí)常的受到一些馬虎同學(xué)的

踐踏，獨(dú)自難過(guò)的流淚，假如你看到了，你會(huì)怎么做呢？我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)當(dāng)如何去愛(ài)護(hù)他

們呢？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛(ài)惜環(huán)境大探討吧！

探討1：怎樣節(jié)約用水？

水是生命之源，人類的'文明之舟自古依水而行.人類對(duì)水的依靠，就像嬰兒之于乳汁。我

們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

1、洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成運(yùn)用臉盆的習(xí)慣。

2、一水多用，用洗臉?biāo)茨_水來(lái)拖地板、擦洗物品等.

3、順手關(guān)緊水龍頭。

探討2:怎樣節(jié)約用電？

在我國(guó)，火力發(fā)電占了我國(guó)總發(fā)電量的比重還比較大，須要耗費(fèi)大量的煤、石油、自然氣等

大量不行再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：

1、順手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈，做到人走燈滅。

2、每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的運(yùn)用時(shí)間等。

探討3:怎樣預(yù)防削減"白色污染"？

現(xiàn)在我們運(yùn)用的塑料包裝袋，大部分是用不行降解的聚乙烯生產(chǎn)的，這些包裝物被拋棄到大

自然中后，會(huì)對(duì)環(huán)境形成"白色污染"。我們每天能做到的有：

1、盡量運(yùn)用垃圾桶盛裝垃圾而不運(yùn)用塑料袋。

2、不順手亂扔塑料包裝物。

3、盡量購(gòu)買用紙包裝的物品。

4、不運(yùn)用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

5、不運(yùn)用一次性筷子

探討4:怎樣愛(ài)護(hù)我們的身邊環(huán)境？

愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木

花草樹(shù)木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、汲取噪音、灰塵的作用。愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,

也是愛(ài)護(hù)環(huán)境。我們可以做到：

1、不要隨意踐踏草坪。2、不攀摘花果。3、按時(shí)給花草澆水。

4、愛(ài)惜身邊的公共設(shè)施。5、遵守公共秩序和道德。

通過(guò)我們今日的探討，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們專

心,我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力氣.讓我們大家都來(lái)關(guān)切環(huán)境，注意環(huán)保，共同建設(shè)我

們的漂亮校內(nèi)。

三、活動(dòng)

通過(guò)探討觀看，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)，主動(dòng)宣揚(yáng)，使每個(gè)人都懂得愛(ài)護(hù)、

環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)；還有的表示，從

現(xiàn)在做起，從身邊做起，為愛(ài)護(hù)環(huán)境盡自己的一份力氣.....

環(huán)境教化教案7

教學(xué)目的

1.內(nèi)環(huán)境的學(xué)問(wèn)（理解）。

2.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其生理意義（理解）。

教學(xué)重點(diǎn)

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義。

教學(xué)難點(diǎn)

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念.

教學(xué)用具

沉淀或經(jīng)離心處理后的血液（需加抗液劑），自制"體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換"的多媒

體課件或抽拉式幻燈片.

教學(xué)方法

講解并描述與歸納、視察相結(jié)合。

一、內(nèi)環(huán)境

（一）體液

1.概念：人體內(nèi)含有的大量液體統(tǒng)稱為體液。

2.分類：細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液。

（二）內(nèi)環(huán)境

1.概念：是由細(xì)胞外液組成的細(xì)胞生存的干脆環(huán)境。

2.組織液、血漿和淋巴三者間的關(guān)系

3.體內(nèi)細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境與與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。

二、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

（-）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)事實(shí)：

1.血漿的含水量在90~92%之間。

2.人的正常體溫在37。（2左右.

3.人體血漿在37℃的滲透壓在770KPa左右。

（二）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的

意義：

I內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。

（三）環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)：

是在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)整下，通過(guò)各個(gè)器官系統(tǒng)的辦調(diào)活動(dòng)，共同來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

（四）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是的概念：

正常機(jī)體在神精系統(tǒng)和體液的調(diào)整下，通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)共同維持內(nèi)環(huán)境的相

對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，叫內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。

教學(xué)過(guò)程

提問(wèn)：人體內(nèi)的代謝活動(dòng)都是通過(guò)酶促反應(yīng)來(lái)完成的，那么，酶活性受哪些因素影響?

（回答：溫度和pH等。）

引言：可見(jiàn)，一個(gè)生命活動(dòng)正常的人，他體內(nèi)的溫度和酸堿度等理化性質(zhì)都是處在相對(duì)穩(wěn)定

狀態(tài)的。這堂課學(xué)習(xí)的課題是《內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)》。

提問(wèn)：什么是內(nèi)環(huán)境呢？

講解并描述：體內(nèi)有很多液體，它們是內(nèi)環(huán)境的基礎(chǔ)。人體內(nèi)含有的大量液體統(tǒng)稱為體液。

體液可分為細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液.細(xì)胞內(nèi)液是存在于細(xì)胞內(nèi)的體液。（學(xué)生舉例）細(xì)胞外液是存

在于細(xì)胞外的體液。（學(xué)生舉例）

組織液、血漿和淋巴是細(xì)胞外液的主要部分，它們共同構(gòu)成了體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這

個(gè)液體環(huán)境叫做人體的內(nèi)環(huán)境。

視察：請(qǐng)大家仔細(xì)視察屏幕上的動(dòng)態(tài)圖（圖中依次出現(xiàn)血管及其中的血細(xì)胞、血漿、淋巴、

組織細(xì)胞、組織液。圖中血液在不斷流淌，圖中出現(xiàn)的箭頭表示血漿、淋巴、組織液三者之間的

物質(zhì)交換）O

練習(xí)：請(qǐng)大家用箭頭表示內(nèi)環(huán)境三個(gè)主要組成部分之間的關(guān)系。

提問(wèn)：體內(nèi)細(xì)胞與外界是如何進(jìn)行物質(zhì)交換的呢？

講解并描述外界環(huán)境中的食物和空氣分別經(jīng)過(guò)消化系統(tǒng)的消化汲取和呼吸系統(tǒng)的呼吸作用

后，養(yǎng)料和氧氣隨血液循環(huán)到全身各處,通過(guò)內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換，養(yǎng)料和氧氣從組織液、血

漿或淋巴進(jìn)入全身的組織細(xì)胞；全身組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的,二氧化碳等終產(chǎn)物又進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，通

過(guò)循環(huán)系統(tǒng)，最終由呼吸系統(tǒng)。泌尿系統(tǒng)或皮膚排出體外?？梢?jiàn)，體內(nèi)的細(xì)胞必需通過(guò)內(nèi)環(huán)境才

能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換.（老師邊講解并描述邊依次板書(shū)出對(duì)應(yīng)方框及箭頭）

過(guò)渡：體內(nèi)的每個(gè)活細(xì)胞都干脆或間接的與外界環(huán)境聯(lián)系，可見(jiàn)生命是個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。作為

生命系統(tǒng)的特征之一，就是它的穩(wěn)態(tài)。

講解并描述：眾所周知，血漿的含水量在90~92%之間；人的正常體溫在37。（：左右；血漿

濃度穩(wěn)定在80~120mg/dL之間。這些都是內(nèi)環(huán)境處于穩(wěn)態(tài)的例證.I

提問(wèn)：為什么給病人輸液時(shí)，輸入的是生理鹽水,而不是蒸憎水？

（讓學(xué)生略加探討再回答，必、要時(shí)老師可以提示。）

講解并描述：人體血漿37（時(shí)的滲透壓在77kPa左右，相當(dāng)于生理鹽水的滲透壓。假如大

量輸進(jìn)蒸憎水，將使人體內(nèi)環(huán)境的滲透壓大大降低,致使細(xì)胞大量吸水，這可能會(huì)造成細(xì)胞最終

無(wú)法維持原有形態(tài)甚至裂開(kāi)等結(jié)果。

視察：請(qǐng)細(xì)致視察下列演示試驗(yàn)步驟。這是已靜置后的血液，也可以用離心了的血液（老師

出示血液）。取甲乙兩個(gè)干凈試管，向甲內(nèi)加入血漿，向乙內(nèi)加入等量蒸儲(chǔ)水，用酸堿試紙檢測(cè)。

然后，向甲、乙內(nèi)滴入等量的幾滴鹽酸溶液，搖勻后，再用酸堿試紙檢測(cè)。老師剛好出示檢測(cè)結(jié)

果。

講解并描述：第一次測(cè)試結(jié)果反映血漿顯堿性；其次次測(cè)試結(jié)果反映甲內(nèi)溶液不顯酸性而乙

內(nèi)溶液顯酸性。試驗(yàn)證明，在外界影響不太大的狀況下，血漿的州pH穩(wěn)定在7.35~7.45之

間.

上述事實(shí)表明，人體內(nèi)環(huán)境處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。

提問(wèn)：血糖濃度過(guò)低或過(guò)高，生命活動(dòng)是否正常？

（回答：血糖濃度過(guò)低可能出現(xiàn)彳氐血糖癥；血糖濃度過(guò)高可能出現(xiàn)糖尿病。）

提問(wèn)：假如內(nèi)環(huán)境的酸堿度發(fā)生顯著變更，酶的活性將受到什么影響？

回答：酶將不能正常發(fā)揮催化作用甚至失活。

講解并描述：上述事實(shí)表明，內(nèi)環(huán)境中各種理化因子的變動(dòng)都不能超過(guò)肯定范圍，否則，可

能會(huì)引起代謝的障礙、疾病，甚至危及生命.可見(jiàn)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要

條件。

提問(wèn)：內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是如何實(shí)現(xiàn)的呢？

講解并描述：初中時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò),人的體溫能保持相對(duì)恒定,是在神經(jīng)系統(tǒng)和體液（主要

是血液）的調(diào)整下,通過(guò)循環(huán)、呼吸等系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)的。

通過(guò)第六節(jié)的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，血糖濃度能保持相對(duì)穩(wěn)定，也是在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)整

下，通過(guò)肝臟、腎等器官的協(xié)調(diào)活動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)的。

生活中，猛烈運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的酸脹感，在一段時(shí)間后會(huì)自動(dòng)消逝，這是為什么呢？剛做的演示試

驗(yàn)已表明，血漿對(duì)血液的酸堿度具有調(diào)整作用。下面我們以血漿對(duì)酸堿度的調(diào)整為例，來(lái)說(shuō)明內(nèi)

環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是如何實(shí)現(xiàn)的.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本中?內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念”的最終一個(gè)自然段。

提問(wèn)：為什么甲試管內(nèi)的溶液在滴入少量鹽酸溶液后卻不顯酸性？

（回答：略。）

講解并描述：原來(lái)血液中有由一種弱酸和相應(yīng)的一種強(qiáng)堿鹽組成的酸堿緩沖對(duì)。比如，猛烈

運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)因缺氧而產(chǎn)生乳酸，這時(shí)，血液中的碳酸氫鈉等強(qiáng)堿鹽和學(xué)圈發(fā)生反應(yīng)，生成碳酸和乳

酸鈉。乳酸鈉可通過(guò)腎臟排出體外；碳酸的酸性小，而且它在水溶液中的溶解度很小，會(huì)分解成

二氧化破和水所以對(duì)酸堿度影響不大。血液中增多的二氧化碳會(huì)刺激限制呼吸活動(dòng)的神經(jīng)中樞，

促使呼吸活動(dòng)增加，增加通氣量，從而將二氧化碳排出。當(dāng)攝入堿性食品后，將發(fā)生酸堿中和反

應(yīng)，產(chǎn)生的鹽也可通過(guò)腎臟排出體外，所以酸堿度不變。

可見(jiàn)；內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)整下，通過(guò)各個(gè)器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同來(lái)

實(shí)現(xiàn)的。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。

（回答：略.）

講解并描述：正常機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)整下，通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同

維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，叫做內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。

下面，我們以內(nèi)環(huán)境中的PH值為例來(lái)說(shuō)明：

實(shí)例:人在新陳代謝中產(chǎn)生很多酸性的物質(zhì)，如;另外，人的食物中也會(huì)含有一些堿性的物質(zhì)，如.

這些酸堿進(jìn)入人體,就會(huì)使PH值變更.但是我們知道，人的血液PH值總是維持在之間.分析：

l.H2CO3/NaHCO3NaH2PO4/Na2HPO4這兩對(duì)物質(zhì)的性質(zhì):一是弱期f是.2發(fā)生的

化學(xué)改變:①當(dāng)乳酸進(jìn)入血液時(shí)和H2CO3/NaHCO3發(fā)生的改變是，對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)

的影響是

.②當(dāng)碳酸鈉進(jìn)入血液時(shí)和H2CO3/NaHCO3發(fā)生的改變

是?多余的碳酸鹽可以由排出.

請(qǐng)?jiān)僖匝菫槔治鰞?nèi)穩(wěn)態(tài)？

可見(jiàn)；內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)整下，通過(guò)各個(gè)器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同來(lái)

實(shí)現(xiàn)的

因此，請(qǐng)寫(xiě)出內(nèi)穩(wěn)態(tài)的概念：

（三）穩(wěn)態(tài)的生理意義

穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行的必要條件.

鞏固練習(xí)：

1動(dòng)物和人的新陳代謝主要發(fā)生在

A內(nèi)環(huán)境中B細(xì)胞內(nèi)C消化道內(nèi)D腎內(nèi)

2給毛細(xì)血管供養(yǎng)分的是

A血液B組織液C血液和組織液D血漿和組織液

3高等動(dòng)物和人的腦細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換通過(guò)

A細(xì)胞液B血液C內(nèi)環(huán)境

4血漿中的水來(lái)自

A組織液B血漿和消化道C淋巴和組織液D消化道組織液和淋巴

5生命科學(xué)的發(fā)展已達(dá)到了分子水平，分子生物學(xué)是把生命現(xiàn)象看作是分子的運(yùn)動(dòng)、分子的

組合和改變的過(guò)程。因此，化學(xué)、物理是探討生命科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，數(shù)學(xué)是生命科學(xué)推理演算的

工具，運(yùn)用這一新思維解答下列各問(wèn)題：

健康人體內(nèi)的血液的PH值是7.35~7.45,若在外界因素作用突然發(fā)生變更就會(huì)引起酸中毒

或是堿中毒.倘如PH值低于7或高于8則有生命危急，由于人體體液中存在如下兩個(gè)平

衡:H++HCO3H2CO3CO2+H2O

H++PO43-HPO42-+H+H2PO4-

①當(dāng)強(qiáng)酸性物質(zhì)進(jìn)入人的體液后，上述緩沖系統(tǒng)怎樣維持體液中酸堿平衡的？

②當(dāng)強(qiáng)堿性物質(zhì)進(jìn)入人的體液后，上述緩沖系統(tǒng)怎樣維持體液中酸堿平衡的？

③某病患者在靜脈滴注大量生理鹽水后，血液中的PH值是否會(huì)發(fā)生大的改變？

環(huán)境教化教案8

主題來(lái)源：

影響學(xué)生心理健康的因素包括生物因素和社會(huì)因素。社會(huì)因素中，環(huán)境對(duì)學(xué)生心理具有極大

的影響作用。有段古文這樣寫(xiě)道："與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與

不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。"這短短數(shù)語(yǔ),表明白四周環(huán)境對(duì)人的

影響之大。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所學(xué)生每天大部分時(shí)間都是在學(xué)校的教室中度過(guò)的，

所以教室環(huán)境的好壞能干脆影響一個(gè)人的心理而從一個(gè)教室環(huán)境的布置反映出一個(gè)學(xué)校的整風(fēng)

光貌。教室布置在教學(xué)情境中，是一個(gè)非常重要的一環(huán)，它具有觀賞、教學(xué)及創(chuàng)作的功能，

若能發(fā)揮得當(dāng)，更能激勵(lì)人心，鼓動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生之功用。

靛目的‘：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解教室里環(huán)境問(wèn)題的種類，以及這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的影響。

2、讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，你身邊的小事做起。

3、通過(guò)各種活動(dòng)，學(xué)生了解解決教室環(huán)境問(wèn)題的方法，開(kāi)展創(chuàng)建綠色教室行動(dòng)。

活動(dòng)課時(shí)：2—3課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：

一、引出話題

師：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，學(xué)生每天大部分時(shí)間都是在學(xué)校的教室中度過(guò)的，所以

教室環(huán)境的好壞能干脆影響一個(gè)人的心理，而從一個(gè)教室環(huán)境的布置反映出一個(gè)學(xué)校的整風(fēng)光

貌。你們知道我們教室里有沒(méi)有環(huán)境問(wèn)題？假如有，有哪些？

學(xué)生小組探討。

二、確定活動(dòng)內(nèi)容

依據(jù)學(xué)生探討環(huán)境問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合《環(huán)境教化》六年級(jí)下冊(cè)P29上圖，啟發(fā)學(xué)生歸納到以

下幾個(gè)主題：

1、噪聲問(wèn)題

2、光污染問(wèn)題

3、垃圾問(wèn)題

4、粉塵問(wèn)題

5、其它

三、依據(jù)學(xué)生的探討主題，結(jié)合自己的喜愛(ài)的狀況進(jìn)行分組。

四、各小組依據(jù)自己的主題,制定活動(dòng)安排、。

師重點(diǎn)指導(dǎo)：（出示活動(dòng)安排的表格）第一欄內(nèi)填寫(xiě)組員分工狀況，其次欄內(nèi)寫(xiě)下小組成員

探討出的活動(dòng)步驟與策略,第三欄內(nèi)確定活動(dòng)所用的方法……

小組活動(dòng)

活動(dòng)主題：

活動(dòng)地點(diǎn)：

活動(dòng)方式：

時(shí)間支配：

小組分工：

活動(dòng)打算：

其次階段：

1、各小組按各自的主題進(jìn)行活動(dòng)

2、老師剛好了解各組學(xué)生活動(dòng)狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。

第三階段：

1、各小組溝通活動(dòng)所得

2、全班一起探討如何解決教室里的環(huán)境污染，怎樣創(chuàng)建綠色教室？你為創(chuàng)建綠色教室做了

些什么？

各組展示一些有特色的成果。

3、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)后的體會(huì)。（先由說(shuō)代替寫(xiě)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上再過(guò)渡到寫(xiě)體會(huì)）

環(huán)境教化教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用各種廢物進(jìn)行大膽制作,打破幼兒思維定勢(shì)，感受廢物再利用的樂(lè)趣。

2.懂得亂扔廢物會(huì)給人和環(huán)境帶來(lái)危害，培育幼兒初步的環(huán)保意識(shí).

二、活動(dòng)打算：課前收集各種廢物及廢物再利用制作的物品

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）看看說(shuō)說(shuō)

1.請(qǐng)幼兒講講自己收集了些什么？這些東西哪里來(lái)的？你覺(jué)得有用嗎？

2.有廢物時(shí)你會(huì)怎么做？

（—）看看玩玩

1.觀賞用廢舊物品做成的玩具、物品等

2.這些是用什么東西改成做的？喜愛(ài)嗎？為什么？

3.讓幼J廝一玩這些東西，現(xiàn)在覺(jué)得他們有用嗎？為什么?

（三）學(xué)學(xué)做做

1.探討：我們收集的‘東西還可以用嗎？

2.可以把他們變成什么？打算怎么變？

3.老師投放幼兒所需材料，幼兒制作

老師激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，把廢物變成好玩的東西

（四）作品觀賞

同伴間相互介紹自己的作品與玩法

（五）延長(zhǎng)活動(dòng)

讓幼兒將親自做的作品送給過(guò)路的叔叔阿姨,并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境的宣揚(yáng)。

四、教學(xué)反思：

環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為全世界都關(guān)注的一個(gè)話題，環(huán)保意識(shí)的培育從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成。幼兒對(duì)廢物

再利用再回收缺乏生活閱歷。通過(guò)此活動(dòng)可以幫助幼破思維定勢(shì)的影響，使孩子明白廢物可

以變寶，可以再利用的道理。同時(shí)讓幼兒收集各種廢物的過(guò)程就是對(duì)環(huán)保的一種相識(shí)和教化，知

道資源、環(huán)境與人類生活是休戚相關(guān)的。從身邊做起，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜資源，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

環(huán)境教化教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)簡(jiǎn)潔的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>

2、通過(guò)談話、探討、聽(tīng)故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來(lái)的危害。

3.從身邊事入手培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活看法。

教學(xué)重點(diǎn)：什么是綠色出行

教學(xué)難點(diǎn)：培育綠色出行意識(shí)

教具打算：

1、調(diào)查表

2、汽車、摩托車、電動(dòng)車、自行車、步行人的標(biāo)記各二

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、以路人和家長(zhǎng)為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式.

“前幾天,老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式，同學(xué)們都

把它記錄在調(diào)直表上了，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告知我你調(diào)查的.結(jié)果是哪一種出行方式最多呢?-

二、說(shuō)出自己調(diào)杳的結(jié)果，并固定在相應(yīng)的標(biāo)登記面，辨別出哪一種出行方式最多、最少.

L"誰(shuí)來(lái)告知我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的，你的結(jié)果又是哪種出行方式最多呢?”

2、"我們來(lái)看一下，調(diào)直出來(lái)的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢?”

三、選擇自己喜愛(ài)的出行方式，并闡述理由

1、"同學(xué)們假如現(xiàn)在你要外出，你最喜愛(ài)哪種出行方式?”

2、闡述理由。

四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來(lái)的危害，

選擇科學(xué)的出行方式.

五、請(qǐng)進(jìn)行其次次選擇

“假如你現(xiàn)在又要外出，你又會(huì)選擇什么出行方式呢?為什么?”

六、制作"綠色出行宣揚(yáng)單.

愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每T人的責(zé)任，我們一起來(lái)做一回"環(huán)保小衛(wèi)士"，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)制作"

綠色出行宣揚(yáng)單"，然后我們一起到社區(qū)向大家去宣揚(yáng)"綠色出行11的學(xué)問(wèn)。

環(huán)境教化教案11

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增加環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和想象實(shí)力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力和參加社會(huì)生活的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、讓學(xué)生視察四周環(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的改變，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、老師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

課前打算：

1、老師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）

2、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

3、學(xué)生探討用的方案和宣揚(yáng)稿。

活動(dòng)過(guò)程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：算一算

“今日老師要和大家上一堂探討課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有180000戶家庭，假如每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，這個(gè)市

會(huì)有多少垃圾呢？

假如以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

假如一年以365天計(jì)算，這個(gè)市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生討算，老師板書(shū)。

日180000千克180噸

月5400000千克5400噸

年65700000千克65700噸

3、"看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？"

4、出示地球圖片，講解并描述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。"今日，老師就要和

大家一起來(lái)探討有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信念挑戰(zhàn)這個(gè)難

題？"

二、說(shuō)一說(shuō)

"我們就從自己熟識(shí)的某市來(lái)開(kāi)展探討。接下來(lái)，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾

是怎樣的一種狀況！"

1、學(xué)生觀看錄象.

2、"看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？"

3、"某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市，莫^我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的

形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出辦法幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？

能接受嗎？"

三、探討方案：(寫(xiě)一寫(xiě))

1、學(xué)生探討，老師巡回指導(dǎo)。

2、全班溝通，老師提要求。

溝通建議：

(1)、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，全部的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。假如你有不同看法或

同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

(2)、假如你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不行回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、

剩飯菜等。

無(wú)機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻

璃、廢織物（布料）等.

三、有害垃圾：

又稱危急廢棄物.包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等.

中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾的,國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后

中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。

四、聯(lián)系實(shí)際：（說(shuō)一說(shuō)）

"讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。假如國(guó)際上還沒(méi)有采納的話，你還可以申請(qǐng)專利！

除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的方法外我們自己在日常生活中該留意些什么呢？"

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、老師評(píng)價(jià).

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：（試T）［機(jī)動(dòng)］

"剛才我們的同學(xué)都表明白自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，終歸力氣有限。俗話說(shuō)：

眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參加到愛(ài)護(hù)環(huán)境、削

減垃圾的行動(dòng)中去?（宣揚(yáng)）你們想怎么宣揚(yáng)？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的才智，

把想宣揚(yáng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？"

六、活動(dòng)小結(jié)

（略）

環(huán)境教化教案12

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)到崛是個(gè)"水球"。

2、了解水在大自然中的改變。

3、懂得水給我們?nèi)祟悗?lái)的好處。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解水在大自然中的改變。

難點(diǎn)：懂得水給我們?nèi)祟悗?lái)的好處。

教學(xué)方法

探討法、講授法、試驗(yàn)法教學(xué)打算i螭儀、一杯水

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

敬愛(ài)的小摯友，當(dāng)我們?cè)谟^賞花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，飛禽走獸這些漂亮的生靈時(shí)，可曾想過(guò)是什么讓他

們變得這樣生動(dòng)？當(dāng)我們?cè)诳诳孰y忍、酷熱難耐時(shí)，可曾想過(guò)是什么讓我們涼爽滋潤(rùn)？當(dāng)我們觀

賞蒼勁有力的書(shū)法藝術(shù)時(shí)，可曾想過(guò)是什么創(chuàng)建了靈動(dòng)的藝術(shù)魅力。是水，是生命之水！現(xiàn)在讓

我們一起乘上綠精靈快艇，去探尋小水滴的故事吧！

二、出示地球儀并提問(wèn)：地球上是水多還是陸地多？

講解地球儀：藍(lán)色部分是海洋綠色部分是陸地，得出答案地球是個(gè)大水球。

三、提問(wèn)

大自然中哪兒有水？

各個(gè)地方的水是一樣的'嗎？

溫度低的時(shí)候會(huì)變成什么樣？

溫度高的時(shí)候會(huì)變成什么樣?

學(xué)生探討回答，老師依次展示正確答案,并激勵(lì)回答。

四、講故事《我的四季旅行》

五、提問(wèn)"水球給我們帶來(lái)了什么？"小組探討，老師總結(jié)——人類的生活離不開(kāi)水。

六、水能夠發(fā)出好聽(tīng)的聲音，讓我們?cè)囈辉嚒?/p>

環(huán)境教化教案13

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，教化學(xué)生懂得環(huán)境愛(ài)護(hù)的重大意義,提高環(huán)保意識(shí)，激發(fā)酷愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的

思想感情，自覺(jué)投入到愛(ài)護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。

教學(xué)重難點(diǎn)：

充分相識(shí)愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的親密關(guān)系，做

到：不隨地吐痰，不亂扔臟物，不踐踏草坪，不隨意摘花摘葉。

教學(xué)策略：寓思想性于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中。

教學(xué)過(guò)程：

一、背景音樂(lè)《春天在哪里》

輕快的音樂(lè)，喚起我們對(duì)美的憧憬；甜蜜的歌聲，激發(fā)我們對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、學(xué)校的酷愛(ài)。同

學(xué)們，春天來(lái)了，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)一下大自然的漂亮風(fēng)光。看，青山綠水相伴，鳥(niǎo)語(yǔ)花香相隨.這

么漂亮的啟然風(fēng)光,令我們激昂，但，是誰(shuí)在隨地吐痰，亂扔臟物，踐踏草坪隨意摘花摘葉呢？

破壞了這怡人的環(huán)境。

二、活動(dòng)深化：

1、參觀校內(nèi)。

2、找尋到被同學(xué)破壞的環(huán)境

資料1:每年地球有16000萬(wàn)公頃的森林要消逝，同時(shí)將約有600萬(wàn)公頃沙漠急劇擴(kuò)展。

如此發(fā)展下去，現(xiàn)在的良田再過(guò)500年將流失得干干凈凈。

資料2:據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，全球每年有50億噸的二氧化碳污染著我們，甲烷、二氧化硫等有

害氣體也在劇增。

資料3:由于人類經(jīng)常往河里倒垃圾、排廢水，使河道堵塞、水質(zhì)變臭，魚(yú)類也在快速削

主持人：由于環(huán)境被污染，我們的生存正受到嚴(yán)峻的威逼。同學(xué)們，我們?cè)撛趺崔k？

齊答：面對(duì)環(huán)境污染，我們——將來(lái)的主子決不能袖手旁觀，決不能任其發(fā)展。

主持人：對(duì)，愛(ài)護(hù)綠色生命，要從我做起。

朗誦：

一滴水流進(jìn)長(zhǎng)江，變成了洶涌的波浪；一個(gè)浪打進(jìn)東海，變成了澎湃的汪洋；

愛(ài)護(hù)綠色生命，裝飾出祖國(guó)的春天。廣袤的田野更綠更美；

小河的流水更清更甜。這是環(huán)保的功績(jī)，這是環(huán)保的賞賜。

主持人：你們看——水清清，天藍(lán)藍(lán)，大地春回光絢麗。

你們聽(tīng)一田野里，笑聲歡，動(dòng)植物們喜開(kāi)顏……

主持人：同學(xué)們，讓我們主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，投身到"愛(ài)護(hù)自己的家園、爰惜漂亮的學(xué)校"的活

動(dòng)中去吧，愛(ài)護(hù)綠色生命,要從我做起。

三、活動(dòng)結(jié)束。

環(huán)境教化教案14

課程：

動(dòng)物哪里去了

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解，培育學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心，使學(xué)生相識(shí)到動(dòng)物與人類是同等的，大家

共同生活在同一個(gè)地球上。2、幫助學(xué)生了解人類和動(dòng)物之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以

及人類對(duì)待動(dòng)物所應(yīng)持有的看法。培育學(xué)生從全局看問(wèn)題的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解人類和人類和動(dòng)物之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對(duì)待動(dòng)物所應(yīng)持

有的看法。

三、教學(xué)打算：

收集動(dòng)物消逝的文字資料和相關(guān)圖片。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、生活在線：

同學(xué)們，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？(喜愛(ài))老師給大家?guī)?lái)一些我們沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的動(dòng)物，想看嗎?

我們一起看一看。

1、動(dòng)物哪里去了？

播放課件圖片：包括翎良、渡渡鳥(niǎo)等圖片及相關(guān)資料。

2、師提問(wèn)：那么，這些動(dòng)物哪里去了？學(xué)生溝通，老師板書(shū)課題。

二、追根溯源：

1、了解我國(guó)的珍稀動(dòng)物資源。

(1)師：課前，老師讓大家查閱了有關(guān)珍稀動(dòng)物的資料，我國(guó)有哪些珍惜動(dòng)物呢？請(qǐng)大家

把帶來(lái)的資料拿出來(lái)，先在小組內(nèi)溝通，然后各小組匯報(bào)溝通結(jié)果。(小組合作記錄下珍稀動(dòng)物

棲息地、目前的數(shù)量等狀況)

(2)學(xué)生匯報(bào)，全班溝通。

(3)老師多媒體展示珍稀動(dòng)物的圖片，學(xué)生觀賞。師總結(jié)：我國(guó)有豐富的動(dòng)物資源，是世

界上珍稀動(dòng)物種類最多的國(guó)家之一.

2、探究動(dòng)物消逝的緣由。

(1)師：但是，我國(guó)的珍稀動(dòng)物數(shù)量在不斷地削減，甚至面臨滅亡。你們知道原委是什么

緣由造成的呢？

(2)學(xué)生小組探討，然后進(jìn)行T報(bào)。

(3)師：人類對(duì)動(dòng)物的殘酷屠殺，導(dǎo)致了物種的毀滅；毫無(wú)節(jié)制的人類活動(dòng)，破壞了動(dòng)物

的棲息環(huán)境，也加速了物種的毀滅，這也稱之為功能性滅亡。

出示資料：了解什么是功能性滅亡。

(4)師總結(jié)：我們知道珍稀動(dòng)物滅亡的緣由有許多，但主要緣由竟是人為破壞！伴隨著人

口膨脹和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，由于過(guò)度開(kāi)發(fā)加上環(huán)境污染，動(dòng)物的種類和數(shù)量以驚人的速度削減，尤

其是我國(guó)野生動(dòng)物資源不容樂(lè)觀.目前我國(guó)約20%的野生動(dòng)物的生存受到嚴(yán)峻威逼，所以愛(ài)護(hù)

珍稀動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境已燃眉之急！

三、環(huán)保在行動(dòng)

1、為什么要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。

(1)師：你們知道為什么要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物嗎？

(2)學(xué)生依據(jù)資料探討溝通。

(3)師講解并描述：動(dòng)物是人類的摯友，從生態(tài)動(dòng)身，人也好，動(dòng)物也好，植物也好，全

部的生命都共同在一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體之中。生態(tài)環(huán)境就好比我們的巢，我們的綠色家園。"覆巢之

下，安有完卵？"不愛(ài)護(hù)生態(tài)，哪有動(dòng)物，植物和一切生命？動(dòng)物為人類的'發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，

動(dòng)物與人類的生活有著密不行分的關(guān)系。

和諧的自然界是一個(gè)完整的生物鏈，缺了哪一環(huán)都會(huì)造成可怕的后果。由于人類的過(guò)度膨脹

和科技的發(fā)展，現(xiàn)在物種滅亡的速度也在加速?？梢韵胂?，到最終只剩人類的地球?qū)⑹且粋€(gè)多么

可怕的景象！其實(shí)到那時(shí)候人類離滅亡也不會(huì)遠(yuǎn)了。愛(ài)護(hù)動(dòng)物就是愛(ài)護(hù)人類自己.

2、動(dòng)物也有情感。

同學(xué)們，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于羚羊的故事。聽(tīng)完之后，你的心情如何?有什么想說(shuō)的嗎？

師：準(zhǔn)到群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸"世界這么大,

天地那么寬，莫非就容不下一只小鳥(niǎo)的棲息之地嗎？古人尚且知道愛(ài)鳥(niǎo)，可我們現(xiàn)代的人是怎么

了？我們要?jiǎng)裾f(shuō)那些殺害動(dòng)物的人，不要破壞生物鏈，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，

不要?dú)⒑π?dòng)物。我們要和小鳥(niǎo)們做好摯友，讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)

我們的家園吧.

(1)師：同學(xué)們，你們想過(guò)嗎？當(dāng)珍稀動(dòng)物在人為破壞下面臨滅亡時(shí)，他們會(huì)怎樣想？請(qǐng)

聽(tīng)藏羚羊的自述。

(2)聽(tīng)了之后你有什么感受？學(xué)生談自己的感受.

(3)師：藏羚羊?yàn)槭裁凑f(shuō)"你們不僅在破壞生態(tài)平衡，也是在將自己推向滅亡的旅程”呢？

(過(guò)渡：所以說(shuō)，愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境已是燃眉之急了。)

3、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，從自身做起。

(1)那么，我們國(guó)家是怎么愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物的呢？我們來(lái)了解一下。

(2)作為我們小學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)物摯友呢？先在小組內(nèi)探討溝通一下，

然后在匯報(bào)。

(3)師：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道了動(dòng)物是人類的摯友，愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物就是愛(ài)護(hù)我

們?nèi)祟愖约?，讓我們每個(gè)人都成為愛(ài)護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士吧。

四、綠色延長(zhǎng)線

了解我們當(dāng)?shù)赜心男┱湎〉膭?dòng)物？課下請(qǐng)同學(xué)們成立“小動(dòng)物愛(ài)護(hù)協(xié)會(huì)"，來(lái)愛(ài)護(hù)我們身邊

的小動(dòng)物吧。

環(huán)境教化教案15

1.運(yùn)用資料，說(shuō)明海洋污染對(duì)海洋環(huán)境產(chǎn)生的危害。

2.了解愛(ài)護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的主要對(duì)策。

3、運(yùn)用密料，說(shuō)明海平面改變對(duì)海岸帶自然環(huán)境以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大影響。

1.海洋污染對(duì)海洋環(huán)境產(chǎn)生的危害，赤潮形成的緣由。

2.海平面上升帶來(lái)的影響。

讀《海洋污染物質(zhì)來(lái)源》示意圖

思索：海洋污染物質(zhì)來(lái)源于哪些經(jīng)濟(jì)部門(mén)，它們是通過(guò)什么途徑進(jìn)入到海洋中，從而產(chǎn)生海

洋環(huán)境問(wèn)題的。

（一）海洋環(huán)境污染：

（1）海洋污染的

閱讀：《阿拉斯加的;雌泄漏》一文及插圖、圖表《海上石油泄漏清污方法》

思索：海洋污染會(huì)給海洋生態(tài)環(huán)境帶來(lái)什么影響；海洋生態(tài)的破壞是否都是人為因素？

（二）海洋生態(tài)破壞

1、產(chǎn)生緣由：

2.赤潮：

（1）綜合分析赤潮產(chǎn)生的緣由：

（3）赤潮的危害：

（三）海平面上升

1、海平面上升緣由：

2、帶來(lái)的危害：

（四）海洋環(huán)境愛(ài)護(hù)

海洋環(huán)境問(wèn)題的防治措施：

一、選擇題

20xx年5月5日美國(guó)墨西哥灣原油泄漏事務(wù)引起了國(guó)際社會(huì)的高度關(guān)注。因油港油庫(kù)破壞

而流入海灣的、原油多達(dá)65萬(wàn)至70萬(wàn)桶.海面漂移著一層厚厚的浮油，海水幾乎掀不起浪來(lái)，

只能像泥漿股涌動(dòng)著，發(fā)出汨汨聲。波斯灣的海鳥(niǎo)身上沾滿了石油，無(wú)法飛行，只能在海灘和巖

石上待以斃命。其他海洋生物也未能逃過(guò)這場(chǎng)災(zāi)難，鯨、海豚、海龜、蝦、蟹以及各種魚(yú)類都被

毒死或窒息而死，成為這場(chǎng)"斗爭(zhēng)”的最大受害者.海灣是較封閉的生態(tài)環(huán)境，水域淺，海水流

淌緩慢，一旦發(fā)生大規(guī)模的石油污染事務(wù)，將會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào)。專家們認(rèn)為,墨西哥灣假如

要復(fù)原到污染前的狀態(tài)，至少須要100年的時(shí)間。據(jù)此回答1~2題。

1、石;曲虧染成為日益突出的海洋污染問(wèn)題，下列海疆污染嚴(yán)峻的是（）

①沿海水域②海上航道沿線③海上石油產(chǎn)區(qū)④石油輸出港旁邊海疆

A、①④B、①②④

C、①②③D、①③④

2、石油污染除了會(huì)造成海疆內(nèi)動(dòng)物的死亡外，還會(huì)（