2024年認(rèn)識(shí)橢圓形教案

2024年認(rèn)識(shí)橢圓形教案

相識(shí)橢圓形教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征。

2、比較橢圓形和圓形的不同,并會(huì)用語言進(jìn)行描述。

3、能從生活中找尋類似橢圓形的物體。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：幼兒相識(shí)了圓形、正方形、三角形等圖形，了解它們的基本特征。

物質(zhì)打算：PPT課件一份，人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同形態(tài)的實(shí)物圖

片若干,5個(gè)貼有不同形態(tài)標(biāo)記的籃子等

活動(dòng)過程：

1、以"小猴賣圈”的故事導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)愛好。

師小摯友你們都聽過“小猴賣圈”的故事故事里的小動(dòng)物都買到了自己須要的圓圈圈。

今日，聽說兒童百貨商店里進(jìn)了一批新貨，又有一些小動(dòng)物來買東西，我們一起看看他們要買什

么呢？

（導(dǎo)入部分我以“小猴賣圈”的故事引題吸引了幼兒的留意力激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，

調(diào)動(dòng)了幼兒的已有閱歷，為接下來相識(shí)橢圓形做好鋪墊。）

2、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本圖形。

師：小豬來了，它手中的紙片上畫的是什么？

幼：三角形。

師：小豬說，媽媽讓我用這個(gè)三角形當(dāng)早點(diǎn)，于是小猴遞給它一塊三明治。

師：小雞來了，它紙片上的圖形是什么？

幼：正方形。

師：小貓說，我感冒了，要用它來擦鼻涕，小猴給了它一條手帕。

師：小老虎來了，它要買的東西是什么形態(tài)的？

幼：圓形。

師：小老虎說，它的新球鞋有了，就差一個(gè)圓圈圈踢著玩,于是小猴給了它一個(gè)足球。

師：小烏龜也來了，它買的東西封十么樣子的？

幼：長方形。

師：小烏龜說它要去上幼兒園了，想用它來畫畫，小猴遞給他一盒水彩筆。

師：這時(shí)小熊來了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，"咦？這是什么形態(tài)呢？"

(這個(gè)環(huán)節(jié)我改編了"小猴賣圈"的故事情節(jié)，以生動(dòng)直觀的課件演示了小豬、小雞、/」端、

小老虎、〃瀉龜和小熊到百貨商店買不同形態(tài)物品的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒在對(duì)話互動(dòng)中復(fù)習(xí)了圓

形、正方形、三角形、長方形等圖形。)

3、引導(dǎo)幼J能識(shí)橢圓形，比較橢圓形和圓形的不同。

(1)出示橢圓形，引導(dǎo)幼J用識(shí)橢圓形的名稱。

師：小摯友，你們相識(shí)它嗎？快告知小猴，這個(gè)圖形叫什么名字呢？

幼：橢圓形。

(結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導(dǎo)幼兒自己說出橢圓形的名稱。)

(2)引導(dǎo)幼兒比較橢圓形和圓形的‘不同。

師：小熊說今日它請(qǐng)客，要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個(gè)圓盤子。小熊看了看，趕

忙搖搖頭說“不對(duì)！不對(duì)！”

①課件出示橢圓形和圓形，視察探討橢圓形和圓形的不同。

師：那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？

幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的。

幼：橢圓形看起來比較長，比較扁。

幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長長扁扁的。

師：你們視察得真細(xì)致，說的很好！橢圓形和圓形還有哪些不同呢？我們動(dòng)手來比一比。

（這個(gè)環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒從圖形的外形特征上充分視察，并激勵(lì)幼兒大膽用語言表達(dá)自己的

發(fā)覺。）

②幼兒分組操作，探究發(fā)覺橢圓形和圓形的不同。

師：我漏e圓形紙片左右對(duì)折，再上下對(duì)折，打開后有兩條折痕，看一看，你們覺得這兩條

折痕怎么樣？

幼：它們是一樣長的.

幼：不一樣長。

師：我把橢圓形也這樣對(duì)折兩次，打開后也有兩條折痕，你們比一比，這兩條折痕怎么樣？

幼：不一樣長。

幼：一條長，一條短。

?幼兒分組操作,驗(yàn)證揣測(cè)，老師視察指導(dǎo)。

師:先把圓形紙片左右對(duì)折，再上下對(duì)折，用吸管量一量，這兩條折痕一樣長嗎？量完圓形，

也用一樣的方法對(duì)折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。

?師幼共享溝通操作結(jié)果，梳理提升閱歷。

師：你剛才是怎么比的？你發(fā)覺了什么？請(qǐng)你和旁邊的小摯友說一說。

幼：我把吸管放在圓形的折痕上，發(fā)覺兩條折痕都和吸管一樣長。

師：你發(fā)覺了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣？

幼：我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上，發(fā)覺一條折痕短，一條折痕長。

師：所以橢圓形的兩條折痕一樣長嗎？

幼：不一樣長，一條長，一條短。

師：(小結(jié))原來，圓形的兩個(gè)折痕一樣長；而橢圓形的兩頭比較長，上下對(duì)折和左右對(duì)折

的折痕不一樣長。

(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我實(shí)行了問題啟發(fā)、視察

比較、猜想驗(yàn)證、動(dòng)手操作等教學(xué)策略.首先我以問題"橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？"

先讓幼兒用眼睛視察，比較兩個(gè)圖形的差異，在幼兒發(fā)覺兩者外形不同的基礎(chǔ)上，我把問題進(jìn)一

步深化和推動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注和探究兩個(gè)圖形本質(zhì)的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對(duì)折和左

右對(duì)折，請(qǐng)幼兒猜想推斷，"圓形,雁圓形的兩條折痕，比一比怎么樣？”為了支持幼1廉證自

己的想法，我為每個(gè)幼兒投放一個(gè)圓形、一個(gè)橢圓形和一根吸管，賜予幼兒充分的操作時(shí)間，引

導(dǎo)幼兒自主探究，與材料互動(dòng)，從而發(fā)覺兩個(gè)圖形的兩條折痕的不同。其中，這根吸管的長度就

是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長。在幼兒操作探究后，老師激勵(lì)幼兒以

兩兩溝通、小組溝通、師**流等方式用語言大膽表述自己探究的過程和結(jié)果。)

4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，找尋生活中的橢圓形。

(1)幼1次口同伴共享溝通生活中類似橢圓形的物體。

師：前幾天，老師請(qǐng)小摯友回家找一找生活中的橢圓形，收集一些橢圓形的物體和圖片?，F(xiàn)

在，請(qǐng)你和旁邊小摯友說一說，你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢？

(2)老師結(jié)合PPT提升幼兒對(duì)橢圓形的認(rèn)知閱歷。

師除了小摯友剛才說的這些物品，我也找到了許多看起來像橢圓形的東西請(qǐng)你們看一看,

這些物品的什么地方像橢圓形？

("幼兒園教化指導(dǎo)綱要"指出，要引導(dǎo)幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到

數(shù)學(xué)的重要和好玩。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼J麗同伴相互說一說之前在生活中找尋的類

似橢圓形的物體。在幼兒溝通的基礎(chǔ)上，我以課件的形式展示了生活中常見橢圓形的物品，梳理

提升了幼兒對(duì)橢圓形的感知閱歷。)

5、以"整理貨柜”的嬉戲，引導(dǎo)幼艮據(jù)圖形進(jìn)行分類。

師：今日百貨商店里又到了一批新貨，小猴請(qǐng)你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什么形

態(tài)，然后把它放入貼著這種形態(tài)標(biāo)記的籃子里。

(這個(gè)環(huán)節(jié)我持續(xù)"小猴賣圈”的故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒為小猴的百貨商店添加商品，并以“幫

小猴整理貨柜”的嬉戲形式，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片上物品的形態(tài)放入貼有相應(yīng)圖形標(biāo)記的籃子里進(jìn)

彳筋類。)

6、分組活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)橢圓形的相識(shí)。

(1)圖形大搜尋：投放幾何圖形裝飾卡，引導(dǎo)幼兒找出橢圓形，并進(jìn)行裝飾涂色。

(2)圖形棋:投放包含各種圖形的棋紙，弓I導(dǎo)幼兒和同伴按指定規(guī)則下棋。

(3)添畫：投放畫有橢圓形的底圖，引導(dǎo)幼兒為橢圓形添畫變成新形象。

(4)拼圖：投放畫有不同形象的橢圓形底板，引導(dǎo)幼兒依據(jù)橢圓形特征進(jìn)行拼圖。

(本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)投放了多種層次、難度不同的材料，引導(dǎo)幼兒在小組操作中將本次活動(dòng)的重

點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移.)

相識(shí)橢圓形教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)橢圓形，駕馭橢圓形的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確區(qū)分橢圓形和圓形.

2、引發(fā)幼J序習(xí)圖形的愛好，培育幼兒的嵋力、推斷力及動(dòng)手操作實(shí)力。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

核心要素：視察、比較、圖形的相像聯(lián)想、操作。

活動(dòng)打算:

1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。

2、老師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動(dòng)

的從圓心到邊上的距離測(cè)量4艱，呈直角擺放。

3、幼1號(hào)具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓

形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是相識(shí)橢圓形并能正確說出名稱。

難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。

教學(xué)過程：

-：視察感知橢圓形

1、老師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒視察由圓形改變到橢圓形的過程，

并相識(shí)不同擺放位置的橢圓形。

2、指導(dǎo)幼視察相識(shí)橢圓形的形態(tài)，并正確為橢圓形命名.

二：操作比較探討找出橢圓形的特征

1、老師：小摯友們，剛才老師用圓形漸漸地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎？

究竟哪兒不一樣呢？下面小摯友自己來測(cè)量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)覺.

2、老師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測(cè)量，由于孩子^

有測(cè)量圓形的閱歷，所以老師指導(dǎo)幼兒通過測(cè)量、匕限得出橢圓形的'特征.

3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)覺：圓形邊上隨意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心

到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。

4、老師進(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而

證明幼兒的發(fā)覺是正確的.

三:實(shí)踐應(yīng)用，視察找尋并介紹生活中的橢圓形物體

1、老師：”小摯友，剛才我們相識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在

我們的四周，哪些東西是橢圓形的？找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一

下橢圓形的形態(tài)，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！"

2、老師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，老師

指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形態(tài)，然后把橢圓形的東西

放到前面的橢圓形的筐子里。

3、老師組織幼J■僉查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。

4、老師提問：”小摯友，在我們的生活中，還有很多橢圓形的東西，請(qǐng)你細(xì)致想一想你還

見到過哪些橢圓形的東西？"

5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

四：動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)

1、老師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼橢圓形的卡片送到橢圓

形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。

3、老師組織幼J用互檢查集合中的卡片是否正確，并進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)延長：

組織幼手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中，并在平常的活動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí)，使這一

活動(dòng)得到延長，從而鞏固幼兒對(duì)學(xué)問的駕馭。

相識(shí)橢圓形教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)橢圓形，駕馭橢圓形的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確區(qū)分橢圓形和圓形.

2、引發(fā)幼J序習(xí)圖形的爰好，培育幼兒的視察力、推斷力及動(dòng)手操作實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處.

2、老師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動(dòng)

的從圓心到邊上的距離測(cè)量4唬,呈直角擺放。

3、幼學(xué)具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓

形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是相識(shí)橢圓形并能正確說出名稱。

難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。

教學(xué)過程：

-:視察感知橢圓形

1、老師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒視察由圓形改變到橢圓形的過程,

并相識(shí)不同擺放位置的橢圓形。

2、指導(dǎo)幼視察相識(shí)橢圓形的形態(tài)，并正確為橢圓形命名.

二：操作比較探討找出橢圓形的特征

1、老師:小摯友們，剛才老師用圓形漸漸地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎？

究竟哪兒不一樣呢？下面小摯友自己來測(cè)量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)覺.

2、老師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測(cè)量，由于孩田門

有測(cè)量圓形的閱歷，所以老師指導(dǎo)幼兒通過測(cè)量、比較得出橢圓形的特征。

3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)覺：圓形邊上隨意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心

到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。

4、老師進(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而

證明幼兒的發(fā)覺是正確的。

三：實(shí)踐應(yīng)用，視察找尋并介紹生活中的橢圓形物體

1、老師：“小摯友，剛才我們相識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在

我們的四周，哪些東西是橢圓形的？活找到了之后，用你的'小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感

知一下橢圓形的形態(tài)，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！”

2、老師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找至I之后，老師

指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形態(tài)，然后把橢圓形的東西

放到前面的輔圓形的筐子里.

3、老師組織幼1口僉查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。

4、老師提問：“小摯友，在我們的生活中，還有很多橢圓形的東西，請(qǐng)你細(xì)致想一想你還

見到過哪些橢圓形的東西？"

5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

四：動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)

1、老師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼J□存橢圓形的卡片送到橢圓

形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。

3、老師組織幼1能互檢有集合中的卡片是否正確，并進(jìn)行小結(jié).

活動(dòng)延長：

組織幼J口各手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中，并在平常的動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí)，使這一活

動(dòng)得到延長，從而鞏固幼兒對(duì)學(xué)問的駕馭。

教學(xué)反思：

這節(jié)相識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是

讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)相識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的打算、通過本班孩子的特點(diǎn)來

支配的，我們班幼J匕艮活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式

中去學(xué)習(xí)去探究。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠

精確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣另雕的問

題,老師把握程度不夠.這是我應(yīng)當(dāng)留意的地方。

相識(shí)橢圓形教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征。

2、比較橢圓形和圓形的不同,并會(huì)用語言進(jìn)行描述。

3、能從生活中找尋類似橢圓形的物體。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：幼兒相識(shí)了圓形、正方形、三角形等圖形，了解它們的基本特征.

物質(zhì)打算：PPT課件一份，人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同形態(tài)的實(shí)物圖

片若干，5個(gè)貼有不同形態(tài)標(biāo)記的籃子等

活動(dòng)過程：

1、以"小猴賣圈”的故事導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)愛好。

師小摯友你們都聽過“小猴賣圈”的故事故事里的小動(dòng)物都買到了自己須要的圓圈圈。

今日，聽說兒童百貨商店里進(jìn)了一批新貨，又有一些小動(dòng)物來買東西，我們一起看看他們要買什

么呢？

（導(dǎo)入部分我以“小猴賣圈”的故事引題吸引了幼兒的留意力激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，

調(diào)動(dòng)了幼兒的已有閱歷，為接下來相識(shí)橢圓形做好鋪墊。）

2、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本圖形。

師：小豬來了，它手中的紙片上畫的是什么？

幼：三角形.

師：小豬說，娼媽讓我用這個(gè)三角形當(dāng)早點(diǎn)，于是小猴遞給它一塊三明治。

師：小雞來了，它紙片上的圖形是什么？

幼：正方形.

師：小貓說，我感冒了，要用它來擦易涕，小猴給了它一條手帕。

師：小老虎來了，它要買的東西是什么形態(tài)的？

幼：圓形。

師：小老虎說，它的新球鞋有了，就差一個(gè)圓圈圈踢著玩，于是小猴給了它一個(gè)足球，

師：4嗎龜也來了，它買的東西是什么樣子的？

幼：長方形。

師：小烏龜說它要去上幼兒園了，想用它來畫畫，小猴遞給他一盒水彩筆。

師：這時(shí)小熊來了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，"咦？這是什么形態(tài)呢？"

（這個(gè)環(huán)節(jié)我改編了"小猴賣圈”的故事情節(jié)，以生動(dòng)直觀的課件演示了小豬、小雞、/」班、

小老虎、〃嗎龜和小熊到百貨商店買不同形態(tài)物品的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒在對(duì)話互動(dòng)中復(fù)習(xí)了圓

形、正方形、三角形、長方形等圖形。）

3、引導(dǎo)幼1而識(shí)橢圓形，比較橢圓形和圓形的不同.

（1）出示橢圓形，引導(dǎo)幼有識(shí)橢圓形的名稱。

師：小摯友，你們相識(shí)它嗎？快告知小猴，這個(gè)圖形叫什么名字呢？

幼：橢圓形。

（結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導(dǎo)幼兒自己說出橢圓形的名稱。）

(2)引導(dǎo)幼兒比較橢圓形和圓形的不同。

師：小熊說今日它請(qǐng)客，要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個(gè)圓盤子。小熊看了看，趕

忙搖搖頭說“不對(duì)！不對(duì)！”

①課件出示橢圓形和圓形，視察探討橢圓形和圓形的‘不同。

師：那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？

幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的。

幼：橢圓形看起來比較長，匕瞰扁。

幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長長扁扁的。

師：你們視察得真細(xì)致，說的很好！橢圓形和圓形還有哪些不同呢？我們動(dòng)手來比一比。

(這個(gè)環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒從圖形的外形特征上充分視察，并激勵(lì)幼兒大膽用語言表達(dá)自己的

發(fā)覺。)

②幼兒分組操作，探究發(fā)覺橢圓形和圓形的不同。

師：我陽e圓形紙片左右對(duì)折，再上下對(duì)折，打開后有兩條折痕，看一看，你們覺得這兩條

折痕怎么樣？

幼：它們是一樣長的.

幼：不一樣長。

師：我把橢圓形也這樣對(duì)折兩次，打開后也有兩條折痕，你們比一比，這兩條折痕怎么樣？

幼：不一樣長.

幼：一條長,一條短。

?幼兒分組操作，驗(yàn)證揣測(cè)，老師蟾指導(dǎo)。

師:先把圓形紙片左右對(duì)折，再上下對(duì)折，用吸管量一量，這兩條折痕一樣長嗎？量完圓形，

也用一樣的方法對(duì)折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。

?師幼共享溝通操作結(jié)果，梳理提升閱歷。

師：你剛才是怎么比的？你發(fā)覺了什么？請(qǐng)你和旁邊的小摯友說一說。

幼：我把吸管放在圓形的折痕上，發(fā)覺兩條折痕都和吸管一樣長。

師：你發(fā)覺了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣？

幼：我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上，發(fā)覺一條折痕短，一條折痕長。

師：所以橢圓形的兩條折痕一樣長嗎？

幼：不一樣長，一條長，一條短。

師：（小結(jié)）原來，圓形的兩個(gè)折痕一樣長；而橢圓形的兩頭比較長，上下對(duì)折和左右對(duì)折

的折痕不一樣長.

（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我實(shí)行了問題啟發(fā)、視察

比較、猜想驗(yàn)證、動(dòng)手操作等教學(xué)策略。首先我以問題"橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?”

先讓幼兒用眼睛視察，比較兩個(gè)圖形的差異，在幼兒發(fā)覺兩者夕陽壞同的基礎(chǔ)上，我把問題進(jìn)一

步深化和推動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注和探究兩個(gè)圖形本質(zhì)的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對(duì)折和左

右對(duì)折，請(qǐng)幼府青想推斷，"圓形木嘴圓形的兩條折痕，比一比怎么樣?”為了支持幼1幽證自

己的想法，我為每個(gè)幼兒投放一個(gè)圓形、一個(gè)橢圓形和一根吸管，賜予幼兒充分的操作時(shí)間，引

導(dǎo)幼兒自主探究，與材料互動(dòng)，從而發(fā)覺兩個(gè)圖形的兩條折痕的不同。其中，這根吸管的長度就

是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長。在幼兒操作探究后，老師激勵(lì)幼兒以

兩兩溝通、小組溝通、師**流等方式用語言大膽表述自己探究的過程和結(jié)果。）

4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，找尋生活中的橢圓形。

（1）幼J次口同伴共享溝通生活中類似橢圓形的物體。

師：前幾天，老師請(qǐng)小摯友回家找一找生活中的橢圓形，收集一些橢圓形的物體和圖片。現(xiàn)

在，請(qǐng)你和旁邊小摯友說一說，你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢？

(2)老師結(jié)合PPT提升幼兒對(duì)橢圓形的認(rèn)知閱歷。

師除了小摯友剛才說的這些物品我也找到了許多看起來像橢圓形的東西，請(qǐng)你們看一看，

這些物品的什么地方像橢圓形？

("幼兒園教化指導(dǎo)綱要"指出，要引導(dǎo)幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到

數(shù)學(xué)的重要和好玩。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼J■口同伴相互說一說之前在生活中找尋的類

似橢圓形的物體。在幼兒溝通的基礎(chǔ)上，我以課件的形式展示了生活中常見橢圓形的物品，梳理

提升了幼兒對(duì)橢圓形的感知閱歷。)

5、以"整理貨柜”的嬉戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形進(jìn)行分類。

師：今日百貨商店里又到了一批新貨，小猴請(qǐng)你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什么形

態(tài)，然后把它放入貼著這種形態(tài)標(biāo)記的籃子里。

(這個(gè)環(huán)節(jié)我持續(xù)"小猴賣圈”的故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒為小猴的百貨商店添加商品，并以“幫

小猴整理貨柜”的嬉戲形式，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片上物品的形態(tài)放入貼有相應(yīng)圖形標(biāo)記的籃子里進(jìn)

彳筋類。)

6、分組活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)橢圓形的相識(shí)。

(1)圖形大搜尋：投放幾何圖形裝飾卡，引導(dǎo)幼兒找出橢圓形，并進(jìn)行裝飾涂色。

(2)圖形棋：投放包含各種圖形的棋紙，引導(dǎo)幼兒和同伴按指定規(guī)則下棋。

(3)添畫：投放畫有橢圓形的底圖，引導(dǎo)幼兒為橢圓形添畫變成新形象。

(4)拼圖：投放畫有不同形象的橢圓形底板，引導(dǎo)幼兒依據(jù)橢圓形特征進(jìn)行拼圖。

(本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)投放了多種層次、難度不同的材料，引導(dǎo)幼兒在小組操作中將本次活動(dòng)的重

點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。)

相識(shí)橢圓形教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步相識(shí)橢圓形。

2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

3.喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4.有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)打算

材料打算：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

活動(dòng)過程

1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

引導(dǎo)語:"有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街.它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走

了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問："媽媽，這面鏡子真驚奇!”

2.引導(dǎo)幼J施識(shí)橢圓形的基本特征。

(1)出示橢圓形的鏡子圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形，讓幼1毆口橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

Q)橢圓形兩頭比圓形長.

(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長。

4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探究操作：

(1)引導(dǎo)根據(jù)顏色進(jìn)行分類。

(2)引導(dǎo)幼J砥據(jù)大小進(jìn)行排序。

(3)以嬉戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步相識(shí)橢圓形。

6.幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)力較弱的幼J勵(lì)翔作。

7.老師對(duì)本次活動(dòng)的操作狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

這節(jié)相識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是

讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)相識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的打算、通過本班孩子的.特點(diǎn)

來支配的，我們班幼J■艮活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模

式中去學(xué)習(xí)去探究.這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不

夠精確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣刃雕的

問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)當(dāng)留意的地方。

相識(shí)橢圓形教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知相識(shí)橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。

2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相像的物體。

活動(dòng)打算：

音樂《相識(shí)橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個(gè)、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓

形和圓形卡片每人一份.

活動(dòng)過程：

一、初步感知：

今日我們?nèi)⒂^"圖形游樂園"，路上要經(jīng)過許多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的'名

字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復(fù)習(xí)已相識(shí)的圖形。

1、引導(dǎo)幼視察"圖形游樂園”里有什么圖形？

2、找一找"圖形游樂園"里來了什么樣的新?lián)从眩?/p>

3、猜一猜新?lián)从呀惺裁?？跟讀"橢圓形"

4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城"圖標(biāo)，幼兒觀賞動(dòng)畫。"我們剛才聽到的兒歌名字叫"相識(shí)橢圓形"，

今日有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來看一下吧！"

二、認(rèn)知理解：

1、老師提問：

①魔鏡是什么形態(tài)的呢？

②他們踩著什么樣的圖形來到巧克力噴泉邊？

2、視覺感知橢圓形：

①出示橢圓形，引導(dǎo)幼視察其邊緣。（光滑沒有棱角）

②出示大小、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。

3、視覺辨別橢圓形：

①出示圓形和橢圓形，通過重疊比較的方法發(fā)覺橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。

②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。

③出示全部大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形，請(qǐng)幼兒從中找出橢

圓形。并驗(yàn)證。

三、操作體驗(yàn)：

1、第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

2、完成《迪多嬉戲樂園》第21頁“大象的晚餐"嬉戲。

四、閱歷遷移：

找尋生活中見過的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等。"我們

去外面看看有沒有橢圓形的東西好嗎？跟客人老師再見！”

隨音樂退場(chǎng)。

相識(shí)橢圓形教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步相識(shí)橢圓形。

2、能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)打算：

材料打算：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

活動(dòng)過程：

1、以講故事的形式引入活動(dòng)。

引導(dǎo)語："有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走

了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問："媽媽，這面鏡子真驚奇！”

2、引導(dǎo)幼識(shí)橢圓形的基本特征。

(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形，讓幼J屐知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3、小結(jié)橢圓形的‘特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長。

(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長。

4、引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5、分發(fā)操作冊(cè)，幼J麻究操作：

(1)引導(dǎo)根據(jù)顏色進(jìn)行分類。

(2)引導(dǎo)幼1既據(jù)大小進(jìn)行排序。

(3)以嬉戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步相識(shí)橢圓形。

6、幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

這節(jié)相識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是

讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)相識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的打算、通過本班孩子的特點(diǎn)來

支配的，我們班幼J匕艮活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式

中去學(xué)習(xí)去探究。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠

精確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣另睢的問

題,老師把握程度不夠.這是我應(yīng)當(dāng)留意的地方。

相識(shí)橢圓形教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知相識(shí)橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。

2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相像的物體。

3、主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的視察力、空間想象實(shí)力。

活動(dòng)打算：

音樂《相識(shí)橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個(gè)、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓

形和圓形卡片每人一份.

活動(dòng)過程：

一、初步感知：

今日我們?nèi)⒂^"圖形游樂園"，路上要經(jīng)過許多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字

吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復(fù)習(xí)已相識(shí)的圖形。

1、引導(dǎo)幼JL視察"圖形游樂園"里有什么圖形？

2、找一找"圖形游樂園"里來了什么樣的新?lián)从眩?/p>

3、猜一猜新?lián)从呀惺裁?？跟讀"橢圓形"

4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城"圖標(biāo)，幼兒觀賞動(dòng)畫。"我們剛才聽到的兒歌名字叫"相識(shí)橢圓形"，

今日有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來看一下吧！"

二、認(rèn)知理解：

1、老師提問：

①魔鏡是什么形態(tài)的呢？

②他們踩著什么樣的圖形來到巧克力噴泉邊？

2、視覺感知橢圓形：

①出示橢圓形，引導(dǎo)幼J［視察其邊緣。（光滑沒有棱角）

②出示大小、顏色不同的橢圓形教具,這些都是橢圓形。

3、視覺辨別橢圓形：

①出示圓形和橢圓形，通過重疊比較的方法發(fā)覺橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。

②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。

③出示全部大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形，請(qǐng)幼兒從中找出橢

圓形。并驗(yàn)證。

三、操作體驗(yàn)：

1、第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

2、完成《迪多嬉戲樂園》第21頁嬉戲。

四、閱歷遷移：

找尋生活中見過的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等。"我們

去外面看看有沒有橢圓形的東西好嗎？跟客人老師再見！"

隨音樂退場(chǎng)。

教學(xué)反思：

這節(jié)相識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子