2024年蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì) (一)

2024年蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

蘇教版〃浮語(yǔ)文第七冊(cè)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我

們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是我精心整理

的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的

朋友。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物形象。

2、自讀感悟，采取對(duì)話形式交流和小組合作學(xué)習(xí)的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自讀感悟的基礎(chǔ)上，與文本對(duì)話，與師生對(duì)話，感受人物形象。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1,上節(jié)語(yǔ)文課，我們初讀了課文"九色鹿"。（學(xué)生齊說(shuō)）老師板書(shū)課題。

2,這是個(gè)流傳至今的動(dòng)人故事，誰(shuí)還記得故事中的主要人物是哪些人？

（老師板書(shū)“九色鹿"、"調(diào)達(dá)"）

二、精讀感悟

1，這兩個(gè)人物給你留下了什么印象呢？你喜歡誰(shuí)，又不喜歡誰(shuí)呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧。

2,自由讀課文。

3,誰(shuí)先談一談，你喜歡誰(shuí)？為什么？你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的？

學(xué)生：我喜歡九色鹿，因?yàn)槲矣X(jué)得它""

老師：你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的?

1）出示文字和相關(guān)圖片。

突然，耳邊傳來(lái)■1救命呀，救命廠的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立

即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。

a、同學(xué)們，看，九色鹿把調(diào)達(dá)救上來(lái)了！看了這幅圖，你想說(shuō)些什么？

b、你能通過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受嗎？學(xué)生自由練讀。

c、指名讀。他讀得怎么樣？（學(xué)生評(píng)議）賽讀。

d、你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？（老師相機(jī)板書(shū)：見(jiàn)義勇為）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這里學(xué)生可能開(kāi)始就能用成語(yǔ)來(lái)概括人物形象，也有可能到讀過(guò)語(yǔ)句之后才會(huì)

說(shuō)。教師要根據(jù)學(xué)生的情況組織教學(xué)。）

2）出示：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)："我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你

不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。"

a、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么你對(duì)他會(huì)有這樣的印象嗎？

b、這時(shí)，九色鹿會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？

c、男女生分角色讀第三和第四自然段中調(diào)達(dá)和九色鹿的對(duì)話。

d、你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括你對(duì)九色鹿的印象嗎？（板書(shū)：不圖回報(bào)）

1、讀到這里，我們不禁感嘆到九色鹿”見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào).的精神。（學(xué)生讀板書(shū)上的成

語(yǔ)）調(diào)達(dá)遇到他可謂是萬(wàn)幸??！那么你們對(duì)調(diào)達(dá)又有什么樣的印象呢？

2、出示：自由讀課文6--9自然段，分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論以下問(wèn)題：

1、你對(duì)調(diào)達(dá)有什么樣的印象？能用文中的成語(yǔ)概括嗎？

3、你為什么對(duì)調(diào)達(dá)有這樣的看法，找出文中的相關(guān)語(yǔ)句。

4、你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的感受嗎？

5、學(xué)生交流體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

1廠見(jiàn)利忘義"

出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。

a、同學(xué)們想一想，這時(shí)，調(diào)達(dá)的心情怎樣，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？

b、誰(shuí)來(lái)讀出當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)心花怒放的‘心情？

2）"背信棄義"

出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后二恩萬(wàn)謝地走了。

a、看圖，仔細(xì)觀察調(diào)達(dá)的動(dòng)作、表情,想象一下，當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么向九色鹿起誓？

b、你能讀好這句話嗎？師生評(píng)議，賽讀。

3）1t恩將仇報(bào)"

你能用自己的話說(shuō)說(shuō)調(diào)達(dá)是怎樣恩將仇報(bào)的嗎？

（教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在自讀課文，小組交流的撤出上一定能成功找出成語(yǔ)和相關(guān)語(yǔ)句。教

師要相機(jī)板書(shū)成語(yǔ)。在這里要重點(diǎn)指導(dǎo)"怎么讀，）

1、讀到這里我們不由得痛恨調(diào)達(dá)的"見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)"！（學(xué)生讀板書(shū)上的

成語(yǔ)）同學(xué)們想一想，當(dāng)九色鹿得知正是自己冒著生命危險(xiǎn)救下來(lái)的人使自己身陷刀槍箭斧的危

險(xiǎn)境地中，他的心情怎樣，會(huì)怎樣說(shuō)呢？

2、出示：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：11陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，

我救了他.他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺

無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？"

指導(dǎo)理解、朗讀：

1）學(xué)生自由練讀，體會(huì)九色鹿的心情。

2）指名讀。師生評(píng)議，指導(dǎo)讀好感嘆句。

3）把反問(wèn)句改成陳述句。出示：

您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？

您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，會(huì)被天下人笑話的。

這兩句用哪句好，為什么？

你能讀好這個(gè)反問(wèn)句嗎？

4）指名讀、齊讀這段話。

8、壞人始終不會(huì)有好下場(chǎng)的！國(guó)王不僅而且（引讀第9自然段）.

9讀到這里，你想對(duì)天下人、九色鹿、調(diào)達(dá)說(shuō)寫(xiě)什么？

1）學(xué)生自由練說(shuō)

2）交流討論。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

一、開(kāi)門見(jiàn)山，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)這樣的畫(huà)卷嗎？這是敦煌莫高窟第257窟中的一組壁畫(huà)，這組壁畫(huà)記錄了

一個(gè)完整的民間故事。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)美麗而神奇的民間故事，故事的名字就叫——

《九色鹿》。

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、讀故事，感知故事內(nèi)容

1、讀故事，感知故事大意。

既然是故事，首先我們要學(xué)會(huì)讀故事。清同學(xué)們打開(kāi)課本117頁(yè)，自由讀讀故事，注意讀

準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到炬讀的地方多讀幾遍。想想這個(gè)故事主要講了什么呢？）

2、檢查生詞。

（讀好的同學(xué)，可以同桌之間互相考考，是否生字詞都讀準(zhǔn)了？）

好的，課堂上有朗朗的書(shū)聲真好，同學(xué)們讀得非常投入。都讀好了，這么有自信，教師想考

考你們，這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？

第一^:景色秀麒春光明媚滿鮮花（孩子們，他讀正確了嗎？）（讀詞語(yǔ)不僅要能讀

正確，還要讀出畫(huà)面來(lái)。我們看這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？一都是描寫(xiě)景物的詞。請(qǐng)同學(xué)們快速

瀏覽故事，在文中找出這一組詞語(yǔ)所在的句子。誰(shuí)來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)所在的句子。請(qǐng)你讀讀，其

他同學(xué)想想你仿佛看到了什么畫(huà)面？）是的，這簡(jiǎn)直就是世外桃源，人間仙境。來(lái)，我們一起讀

讀，把這景演澤得更美！（出示句子：："在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。""山林

之中，春光明媚。九色鹿在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香。"）

在這么美的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的九色鹿一定與別的動(dòng)物不一樣，那它的不一樣表現(xiàn)在哪些

方面呢？我們?cè)賮?lái)看看這三個(gè)詞，清同學(xué)們找這三個(gè)詞所在的句子。并把它畫(huà)下來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀讀？

第二幺目:瀑白如雪毛色解16畿身跳迤

（請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏催@組詞語(yǔ)，都是描寫(xiě)誰(shuí)的？前面兩個(gè)呢？一都是描寫(xiě)九色外形美的。（女

同學(xué)讀前面兩個(gè)，男同學(xué)們讀后面一個(gè)。）誰(shuí)能找出前面兩個(gè)詞語(yǔ)所在的句子。

師：孩子，從他的讀中你獲得哪些信息呢？一同學(xué)們見(jiàn)過(guò)雨后的彩虹嗎？雨后的彩虹最

美，因?yàn)樗衅叻N色，不同的色融合在一起，是一種和諧的美，而九色鹿有九種色，所以九色

鹿就顯得更美了！這真一只神奇的鹿?。。ㄎ覀?cè)僮x讀這兩句話，把它的神奇讀出來(lái)。）

第三坦:哪重起誓千恩萬(wàn)甥背信棄義、見(jiàn)利忘義、恩糊九輟（（下面這一組呢，孩子，從

你開(kāi)始，每人一個(gè)。）齊讀）

師：造些晉司中有哪彳固三司典"見(jiàn)利忘義”的意思相近的？一背信棄義哪他官司的意思輿知恩

圃輟的意思相反的？一恩將仇報(bào)，同阜優(yōu)看造一組免IBS都是描寫(xiě)誰(shuí)的？一都是描寫(xiě)調(diào)達(dá)的

（li件出示：鱉放）

生：第三組詞語(yǔ)都是描寫(xiě)調(diào)達(dá)的。

肺：（指著第三組詞語(yǔ)：見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）這三值1詞語(yǔ)除了都是描寫(xiě)調(diào)達(dá)的，

它遢有什么特點(diǎn)？）

生：都是寫(xiě)一個(gè)人品質(zhì)很壞的。

生：都講這個(gè)人沒(méi)有良心。

生：這樣的人就是靈魂很骯臟的人。

師（在這三個(gè)詞語(yǔ)下面書(shū)寫(xiě)"靈魂骯臟"這里的"靈魂骯臟"的"骯臟"和"衣月瞅臟"

的"骯臟"有什么不同？

生："靈魂骯臟”是說(shuō)一個(gè)人的品德不好；"衣月助亢臟”是說(shuō)衣服不干凈。

生："靈魂骯臟"就是小人，很卑鄙的小人。

師：對(duì)！同學(xué)們對(duì)這三個(gè)詞語(yǔ)有了自己初步的理解，的確，這三個(gè)詞刻畫(huà)的就是一個(gè)靈魂骯

臟的小人一調(diào)達(dá)！（板害）那么，調(diào)達(dá)到底做了什么見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的事？

請(qǐng)你憑再次默讀故事,逡^遏思考：這個(gè)故事主要講了什么?

師：好的同學(xué)們，讀故事不僅要讀準(zhǔn)字詞，讀能通句子，還要讀懂故事的主要內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)

說(shuō)11他故事主要講了什么內(nèi)容?

提示：同擘優(yōu)可以ii用屏幕上的一些海高固故事的主要內(nèi)容。（幾位學(xué)生說(shuō)出了課文

的大概意思）略

生：我知道課文寫(xiě)了九色鹿救調(diào)達(dá)不要報(bào)答，調(diào)達(dá)谷［1在重金廖賞面前出賣了九色鹿，最后受

到了懲罰的故事。

結(jié)合板書(shū)：

救

九色鹿調(diào)達(dá)

害

（師：九色鹿在危險(xiǎn)面前拚命去救調(diào)達(dá)，而調(diào)達(dá)谷H在重金題賞面前反謾來(lái)要害九色鹿，最

彳麥?zhǔn)艿搅撕﹨s。）（你們真會(huì)讀書(shū)，不僅把故事讀通、讀順，還讀出了自己的感受，讀懂了故事

的主要內(nèi)容，真好。）

三、學(xué)故事感悟人物形象

1、好的'同學(xué)，拿到一篇精讀故事，我們不僅要讀懂故事的主要內(nèi)容，還要學(xué)故事，學(xué)習(xí)作

者是怎樣通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)故事中的人物形象的。

過(guò)渡：這只美麗神奇的九色鹿，不僅外形美，心靈更美！在山林中，無(wú)論是誰(shuí)，只要遇到困

難，它都會(huì)舍身去幫助它們。你睢，他遇見(jiàn)在漫天風(fēng)沙中迷路的人們，會(huì)帶領(lǐng)他們走出迷途；遇

見(jiàn)被冰雪凍了的小動(dòng)物們，它會(huì)用自己的體溫將它們救活。這不，這天，正當(dāng)它在河邊散步。突

然，耳邊傳來(lái)"救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎?？吹竭@種情形，

它是怎么做的呢？我們來(lái)看這兩個(gè)句子，自己讀讀，比較一下，哪個(gè)句子表達(dá)的效果好，為什么？

（從"立即"一詞可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索，行動(dòng)快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九

色鹿不顧自己的安危。）

出示句子：1、九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。

2、九色鹿縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。

師：是??！它只想到了救調(diào)達(dá)，卻絲毫不顧惡浪可能吞食自己的危險(xiǎn)，（指）所以九色鹿

立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái).還有不同的理解嗎？

它一心只想救調(diào)達(dá)，當(dāng)一個(gè)浪巨接著一個(gè)浪巨向她猛撲過(guò)來(lái)時(shí)，也毫不畏懵。所以九色鹿立

即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。

師：親眼目睹了九色鹿的造槿行^你想用什么點(diǎn)司送給它呢？一架於助人、蕃不81身、見(jiàn)

羲勇懸。（板善：兄羲勇意）（同學(xué)們很不簡(jiǎn)單，一句話，一個(gè)詞就能讀出了一只兄羲勇卷、奮

不顧身的神鹿來(lái)，這就是讀懂了文字背后的東西。）

師：如果你是落水人，得救后會(huì)怎么想？怎麼做呢？（是呀生活中得到別人的幫助，我們要

學(xué)會(huì)感激、感恩。）那文中的落水人呢？他是怎麼做的？九色鹿又是怎檬做的？^同桌之^分角

色言融亶第3—4自然段。（同桌）分角色冬諫^,待會(huì)我們?cè)僬故菊故荆?/p>

師：

那么在展示之前，我想請(qǐng)位導(dǎo)演導(dǎo)一導(dǎo)，他們應(yīng)該怎樣才能讀出角色的區(qū)別呢？

出示：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)："謝謝你的救命之恩。我愿

意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……"

九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)："我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何

人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。"

師：哪一組先來(lái)？

4、倉(cāng)!）設(shè)情境，引讀調(diào)達(dá)的話。

（在學(xué)生讀到調(diào)達(dá)感激的話語(yǔ)時(shí)插話）注意提示語(yǔ)"感激"，想想，如果沒(méi)有九色的出現(xiàn),

你調(diào)達(dá)將命喪黃泉。在這種情況下被救上來(lái)的你會(huì)怎么感激地說(shuō)。再讀！

5、師：攏你的朗^中我能看出此時(shí)調(diào)達(dá)封九色鹿的感激之情，感恩之心。俗話說(shuō)得好呀：

"滴水之恩常涌泉相報(bào)，何況是救命大恩，這就叫做"義"，就是道義的意思，）道理和正義就

是道義。

師：那九色鹿呢？她是怎麼回鷹的.（學(xué)生讀完九色鹿的話語(yǔ)后插話）九色鹿，你為什么說(shuō)

得那樣平靜呢？老師清你仔細(xì)體會(huì)一下九色鹿話語(yǔ)中的意思，再感受一下九色鹿的心靈。

生：我覺(jué)得九色鹿很善良，不要調(diào)達(dá)報(bào)恩；而且很關(guān)心他，讓他早點(diǎn)回家。

師：體會(huì)到了九色鹿的善良，才能讀得平靜而友善。

師：哪一桌再來(lái)分角色讀讀，把他們演澤得更像呢？

孩子，從他們的朗讀中，你知道這又是一只怎樣的神鹿?—不圖回報(bào)，只講奉獻(xiàn)。是??！

這讓調(diào)達(dá)太感動(dòng)了太感動(dòng)！

所以調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。

師：同學(xué)們想想，掙扎在波濤洶涌中得救后的調(diào)達(dá)，他會(huì)鄭重起誓說(shuō)些什么呢？（打死我都

不說(shuō)。說(shuō)了我就不是人。說(shuō)了我就是小人一個(gè)。）非常嚴(yán)司認(rèn)真的發(fā)誓，態(tài)度要誠(chéng)懇！

調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說(shuō)出九色鹿的住處?？珊髞?lái)卻進(jìn)宮告了密。這是怎么一回事呢？是什么使

他違背了誓言?—重金懸賞。這個(gè)重金到底有多重?同學(xué)們猜猜。

師、同學(xué)們看，這就是皇榜的內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)讀讀。是呀，重金懸賞的誘惑實(shí)在是太大了，這是

調(diào)達(dá)看皇榜的畫(huà)面（課件出示調(diào)達(dá)看皇榜圖），同學(xué)們想象一下，面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)

怎麼想呢？所以是什么使它忘記了自己的恩人？是什么讓他出賣了自己的良知自己的靈魂？（是

啊！都是因?yàn)槔?，因?yàn)槿说呢澞?。才?qū)使調(diào)達(dá)前后對(duì)恩人截然不同的兩種態(tài)度。）

師、同學(xué)們，調(diào)達(dá)見(jiàn)到了利益,卻忘記了自己的恩人,用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是見(jiàn)利忘義。

還可以用什么詞送給他？（板善：、背信棄義"）

9、同學(xué)們，這還是那個(gè)連連叩頭，千恩萬(wàn)謝的調(diào)達(dá)嗎？這還是那個(gè)鄭重起誓決不說(shuō)出九色

鹿住處的調(diào)達(dá)嗎？這時(shí)的調(diào)達(dá)滿腦子都是錢錢錢。想到這兒，九色鹿會(huì)怎么斥責(zé)他呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)回

九色鹿，讀一讀它說(shuō)的話。

出示："九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：‘陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí),

我救了他.他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘

害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？’"②師引讀：

是呀！面對(duì)見(jiàn)利忘義的調(diào)達(dá)，難怪九色鹿非常氣憤地指著調(diào)達(dá)說(shuō)：——女讀。

是呀！面對(duì)背信棄義的調(diào)達(dá)，難怪九色鹿非常氣憤地指著調(diào)達(dá)說(shuō)：——男讀。

是呀！面對(duì)恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)，難怪九色鹿非常氣憤地指著調(diào)達(dá)說(shuō)：一齊讀。

師:（學(xué)生讀到九色鹿氣憤的指責(zé)時(shí)插話）你讀出了九分氣憤，注意"正是這個(gè)人"、"誰(shuí)

知道他竟然忘恩負(fù)義！”這兩個(gè)句子，想一想，鷹BS怎樣讀才能把中那種氣憤的表逵出來(lái)呢？

生：（再朗讀，突出了這兩個(gè)句子，語(yǔ)氣有了變化。?

師:這次，你讀出了十分憤怒。面對(duì)這種忘恩負(fù)義的小人，我們每一個(gè)人心中都是很氣憤的，

你覺(jué)得九色鹿對(duì)國(guó)王吉皤和對(duì)調(diào)達(dá)^15的態(tài)度都是一樣的嗎？有變化才有精彩！再讀！

生：（讀得很出色）

師:你讀出了十二分憤怒！了不起!其實(shí)表達(dá)心中的氣憤不僅通過(guò)語(yǔ)言，而且可以通過(guò)動(dòng)作。

想一想，九色鹿在什么時(shí)候會(huì)用手指著調(diào)達(dá)的鼻子斥責(zé)？誰(shuí)愿意來(lái)讀^?

生：（讀到"正是這個(gè)人”時(shí)，自然用手指著人。"竟然見(jiàn)利忘義"時(shí)再次指著人。感情表

達(dá)得很充分。）

師：（高興地）你讀出了"萬(wàn)分憤怒"！全體起立，帶著自己的感受和動(dòng)作，一起讀，向

國(guó)王揭露調(diào)達(dá)的丑惡面目！

生：（齊讀，很有氣勢(shì)）多痛快呀！

11、在這千鈞一發(fā)，命懸一線的時(shí)刻，九色鹿還能如比鎮(zhèn)定，如此機(jī)智，此時(shí)，你想用什

么詞送給九色鹿？一臨危不懼、^定自若、檄智沉著。

12、九色鹿的痛斥不僅使我們震驚，也使國(guó)王震驚、慚愧，他一定會(huì)嚴(yán)厲斥責(zé)調(diào)達(dá)。來(lái)，

我們一起讀讀故事的結(jié)尾。想想如果你是國(guó)王，你會(huì)怎樣斥責(zé)他或懲罰他呢？（國(guó)王非常慚愧,

忿怒地斥責(zé)調(diào)達(dá)：.你是一個(gè)恩將仇報(bào)、背信棄義、見(jiàn)利忘恩的小人.你將永遠(yuǎn)孤獨(dú)地活著，受

盡人們的鄙棄和唾罵J）（你是T立英明的君主，你是T立睿智的君主，你是一位圣明的國(guó)王。）

最后，國(guó)王下令全國(guó)："今后任1可人都不準(zhǔn)傷害九色鹿，讓這只善良的動(dòng)物自由自在地在原

野荒林中愉快地生活。違抗命令的人，將被處以極刑。"九色鹿得救了，它又恢復(fù)了自由?。?/p>

13、調(diào)達(dá)不僅受到了國(guó)王的斥責(zé)、懲罰，還必將受到世世代代人們的唾罵！我來(lái)看看大

多數(shù)版本的故事結(jié)尾是道棣的。（課件出示：大多數(shù)版本的故事結(jié)尾此時(shí)，調(diào)達(dá)無(wú)地自容，身上

長(zhǎng)滿了爛瘡，嘴里流出了膿血，臭不可聞，遭到了報(bào)應(yīng)。明白了事實(shí)真相，國(guó)王非常慚愧，責(zé)斥

調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)。傳令收兵回宮。并下令全國(guó)臣民不許傷害九色鹿。王后沒(méi)有得到九

色鹿的皮毛,又羞又恨，最后活活氣死了。）言亶害好的同娶央會(huì)乳

故事的結(jié)局真是大快人心啊，見(jiàn)義勇為、不求回報(bào)的九色鹿得到了保護(hù)，見(jiàn)利忘義、恩將仇

報(bào)的調(diào)達(dá)得到了懲罰。

14、道就是民間故事所要表達(dá)的主題，對(duì)真善美的歌頜和對(duì)假惡丑的斥責(zé)。這樣美麗、動(dòng)

人的民間故事受到人們的喜爰，并廣為流傳。下面是老師給同學(xué)們推薦的一些中外民間故事。同

學(xué)們可以有選擇地看看。

《牛郎織女》《獵人海力布》《神筆馬良》《梁山伯與祝英臺(tái)》

三、講故事，感受故事魅力

其實(shí)故事性強(qiáng)的文章，我們不僅會(huì)讀故事，學(xué)故事，我們還要會(huì)講故事。這樣故事才會(huì)代代

相傳，而且越傳越受到人們的喜爰。同學(xué)們回去可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也感受

到故事的動(dòng)人心弦。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

九色鹿救調(diào)達(dá)

害

見(jiàn)義勇為見(jiàn)利忘義

不求回報(bào)恩將仇報(bào)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)品讀課文相關(guān)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品

質(zhì)；譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑；懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，通過(guò)多渠道的說(shuō)話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提高

學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：九色鹿扶困濟(jì)危、無(wú)私無(wú)畏的品格，讓學(xué)生獲得分明感受，是本文的教學(xué)難

點(diǎn)，也是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞卡

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《九色鹿》這篇文章，知道了這是一只很美麗的九色鹿：它雙

角（生接讀：潔白如雪），身上有一一九種鮮艷的毛色呢！

2、課文的還有一個(gè)主人公是誰(shuí)呢？（板書(shū)：調(diào)達(dá)）

3、接著請(qǐng)大家讀讀這些詞語(yǔ)：

出示詞語(yǔ)：救命之恩知恩圖報(bào)見(jiàn)利忘義背信棄義伸張正義恩將仇報(bào)靈魂骯臟

你能說(shuō)說(shuō)九色鹿和調(diào)達(dá)之間發(fā)生了什么樣的事嗎？用上這里的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。（評(píng)價(jià)：你

說(shuō)的比較具體。誰(shuí)能再簡(jiǎn)單扼要說(shuō)說(shuō)呢？）

4、師小結(jié)：（九色鹿不顧生命危險(xiǎn)，救了調(diào)達(dá)，沒(méi)想到他見(jiàn)利忘義，背信棄義，出賣了九

色鹿“最后，國(guó)王伸張正義，懲罰了調(diào)達(dá)v

二、具體感悟人物形象。

1、師：今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去品讀、感悟人物的形象。下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2-9

小節(jié)，想想哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了九色鹿，哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了調(diào)達(dá)。

2、出示自學(xué)要求：

(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2-9小節(jié)，想想哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了九色鹿，哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了調(diào)達(dá)。

(2)讀完后分別用［］、()括出描寫(xiě)九色鹿個(gè)調(diào)達(dá)的語(yǔ)句。

3、交流：

(一)、九色鹿

1、出示三部分，指名讀。

a、我們先來(lái)品讀這一段。"這天……救上岸來(lái)?！?/p>

誰(shuí)先來(lái)讀，指名讀。

b、怎么品讀呢？我們現(xiàn)在來(lái)咀嚼這兩個(gè)詞語(yǔ)，"洶涌的波濤"，"奮力掙扎"。

出示詞卡：齊讀，問(wèn)：怎樣的波濤才是洶涌的波濤呢?

"奮力掙扎"奮力是什么意思"他是如何奮力掙扎的呢？你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

出示：我仿佛看到落水人正-----------，一會(huì)兒------------會(huì)兒--------------O

c、師：這場(chǎng)面是多么的危險(xiǎn)、驚心動(dòng)魄??！這時(shí)如果沒(méi)有人來(lái)救他，這個(gè)落水人肯定要命

喪黃泉了，這個(gè)落水人真是：出示：千鈞一發(fā)，命懸一線。齊讀。

d、洶涌的波濤讓每個(gè)人都望而生畏，就在這千鈞一發(fā)之際，九色鹿出現(xiàn)了，出示：九色鹿

立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。點(diǎn)"立即、縱身"，從這兩個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？

f、你覺(jué)得這是一只怎樣的九色鹿？(板書(shū)：見(jiàn)義勇為)(評(píng)價(jià)：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；

在滾滾波濤中奮力救人的九色鹿就是這樣的勇敢I答案九色鹿看著洶涌的波濤立刻跳了下去，

沒(méi)有絲亳猶豫.它不顧自己的安危，縱身跳進(jìn)了洶涌的波濤中.)

g、讓我們一起來(lái)讀好這句話，再一次細(xì)細(xì)感受九色鹿的見(jiàn)義勇為。

2、過(guò)渡語(yǔ):

同學(xué)們，你們喜歡九色鹿嗎？是啊，它的美麗讓人喜爰，它的見(jiàn)義勇為讓人敬佩，請(qǐng)同學(xué)們

讀讀這句話，你會(huì)對(duì)九色鹿有更身的了解。

a、出示：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)："我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要

你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

b、自己讀一讀，這又是一只怎樣的鹿？為什么？（板書(shū)：不求回報(bào)）

c、是啊，此時(shí)的九色鹿并沒(méi)有覺(jué)得自己做了T牛多么了不起的事，依然是那么平靜、坦然，

誰(shuí)來(lái)讀好這一段。（評(píng)價(jià)：讀出了九色鹿的平靜）

九色鹿面對(duì)調(diào)達(dá)，就像面對(duì)自己的朋友親人，多么的和藹可親，誰(shuí)再來(lái)讀

e、讓我們當(dāng)一回這樣的九色鹿，齊讀。

三、體會(huì)調(diào)達(dá)之丑。

過(guò)渡：九色鹿是這樣的美麗善良，見(jiàn)義勇為，救了人還不求回報(bào)。我們中國(guó)有句古話：滴水

之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，那面對(duì)恩重如山的九色鹿，調(diào)達(dá)報(bào)恩了嗎？被九色鹿救起的調(diào)達(dá)是個(gè)怎樣的

人呢？

1、出示：屏顯：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命

之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的.奴仆，終身受你的驅(qū)使……."

a、自己輕輕地讀讀調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝的話，讀后你感受到了什么？

b、點(diǎn)紅：連連扣頭，什么叫連連扣頭？

c、我們一起來(lái)讀讀調(diào)達(dá)充滿感激的話，引讀：……感激地說(shuō)："謝謝你的救命之恩，……"

d、調(diào)達(dá)感激得快要落淚了呢，出示詞語(yǔ)：感激涕零，齊讀。

e、人非草木，孰能無(wú)情，他怎能不感激呢？誰(shuí)來(lái)讀好它？指名讀.

f、學(xué)他的樣子，齊讀。師：這是的調(diào)達(dá)，真是出示：感恩戴德。

2、出示:

①屏顯：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦……

②同學(xué)們，他看到的是一張?jiān)鯓拥幕拾瘢恐该x皇榜的內(nèi)容。讀懂皇榜的內(nèi)容了嗎？他會(huì)怎

么想？

③（評(píng)價(jià)：調(diào)達(dá)呀，調(diào)達(dá)，你怎能忘了自己的誓言呢？）（調(diào)達(dá)呀，調(diào)達(dá)，做人怎能不講誠(chéng)

信呢）

可他剛剛發(fā)過(guò)誓，讓我們來(lái)讀讀他剛發(fā)的誓言。出示：屏顯：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色

鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。他會(huì)怎樣發(fā)誓？想象說(shuō)。我發(fā)誓----------------o像他那

樣表情嚴(yán)肅，語(yǔ)氣堅(jiān)定，就叫鄭重起誓。

這時(shí)他還記得那些誓言？

⑤出示圖片：看，現(xiàn)在的調(diào)達(dá)想到的只是重金懸賞，是發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，他忘記了對(duì)九色鹿的承

諾，忘記了九色鹿的救命之恩，這就是他一個(gè)見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的小人。

3、像他這樣的人，他的靈魂是？?…屏顯：骯臟、卑鄙、丑陋。

小結(jié)：中國(guó)有句古話：君子一言，駟馬難追。大家看，"信"的左邊是人，右邊是言，表示

人說(shuō)的話要講信用調(diào)達(dá)講信用了嗎？他失去了信用也失去了做人的道義這就叫“背信棄義”

四、故事高潮，朗讀牽引

1、師：因?yàn)檎{(diào)達(dá)的出賣，國(guó)王理解調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地

進(jìn)發(fā)了。讓我們把握人物的個(gè)性，踏著情節(jié)的節(jié)拍，共同領(lǐng)略故事精彩的高潮部分。

（點(diǎn)擊出示最后兩個(gè)自然段。）

師：此時(shí)的九色鹿在草地上睡得正香，讓我們輕輕地讀，不要吵醒它。

生齊讀：山林之中春光明媚，九色鹿在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香.

師：可危險(xiǎn)即將來(lái)臨，我們又不得不叫醒它。讓我們和烏鴉一起叫醒它吧！

生齊讀：一九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！

師：可一切都來(lái)不及了。九色鹿已處在刀槍箭斧之中，誰(shuí)能讀出此刻的危險(xiǎn)。

生個(gè)別讀：九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧之中，無(wú)法脫身。

師：危險(xiǎn)讓我們捏一把汗?？梢豢?，自己救起的人竟然背信棄義。女同學(xué)，你們就是九色鹿，

請(qǐng)說(shuō)出你心中的憤怒吧！

女生讀："陛下……難道不怕天下人笑話嗎？"

師：自己救起的人竟然見(jiàn)利忘義，男同學(xué)，你們就是九色鹿，說(shuō)出你心中的憤怒吧！

男生讀（同上內(nèi)容）

師：同學(xué)們，面對(duì)國(guó)王，九色鹿害怕了嗎？是的，他沒(méi)有害怕，面對(duì)高高在上的皇上，他仍

然敢斗敢爭(zhēng)，（板書(shū)：敢斗敢爭(zhēng)）多么勇敢的九色鹿啊，它在國(guó)王面前控訴調(diào)達(dá)的丑惡行徑，更

是敢斗敢爭(zhēng)。全體同學(xué)，你們就是九色鹿，一道說(shuō)出心中的憤怒吧！

2、最后一句是什么句，你能把它改成陳述句嗎？

3、聽(tīng)了九色鹿憤怒的述說(shuō)，國(guó)王慚愧了，那國(guó)王慚愧的是什么呢？聯(lián)系第六自然段，國(guó)王

還會(huì)為什么而慚愧呢？

4、假如你是國(guó)王，面對(duì)九色鹿，調(diào)達(dá)，以及你的軍隊(duì)，會(huì)說(shuō)些什么呢？發(fā)揮想象，選擇一

個(gè)提示語(yǔ)接著往下寫(xiě)，看隹寫(xiě)得生動(dòng)。

屏顯：

國(guó)王非常慚愧，他對(duì)九色鹿說(shuō)：“-----------------------0"

他轉(zhuǎn)過(guò)身指著調(diào)達(dá)的良子斥責(zé)道：“----------------------。”

他大聲地命令他的軍隊(duì)："來(lái)人哪，----------------，把他---------------！"

5、全體讀（同上內(nèi)容）師：用心讀書(shū)，用情讀書(shū)，全身心的投入，才會(huì)有最精彩的演繹.

讀到故事的結(jié)尾，我們又長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，因?yàn)榫派沟镁攘?，讓我們一起讀T賣美好的結(jié)尾

吧?。ㄉR讀）

四、情感升華，感悟所得

1、聽(tīng)著你們的朗讀，老師仿佛看到九色鹿走了，它向著遙遠(yuǎn)而美麗的地方走去，望著它漸

漸遠(yuǎn)去的身影，我想說(shuō)：美的外表和美的心靈結(jié)合在一起，美才會(huì)放射出真正的光輝。你們一定

也有許多感受，下面請(qǐng)用一句話把自己的收獲寫(xiě)在紙上。

交流感受。

2、我想對(duì)（）說(shuō)：（）

五、總攬全文，提升情感

1.最后,讓我們完成詩(shī)篇，來(lái)，一起來(lái)為九色鹿喝彩，一起來(lái)歌唱九色鹿！

屏顯：歌唱九色鹿

九色鹿呀，一只（）的鹿，你身披九色彩衣，雙角潔白如雪。

九色鹿呀，一只（）、（）的鹿，你救起了垂死的調(diào)達(dá)而又不要報(bào)答。

九色鹿呀，一只（）的鹿，你揭露調(diào)達(dá)斥責(zé)國(guó)王決不忍受屈辱。

九色鹿呀九色鹿,美好形象令人難忘，我們要永遠(yuǎn)放聲把你歌唱！

（1）.先請(qǐng)同學(xué)們輕輕地朗讀這首詩(shī)，永遠(yuǎn)牢記九色鹿的美好形象。

（2）.誰(shuí)在來(lái)優(yōu)美地朗讀這首詩(shī)，永遠(yuǎn)歌唱九色鹿的美好形象。

（3）.讓我們大聲地更讀這首詩(shī)，告訴天下所有的人，讓九色鹿的美好形象在人間長(zhǎng)存。

2、出示：陶行知爺爺說(shuō)："人的最大美德莫過(guò)于誠(chéng)信，誠(chéng)信是人之本，業(yè)之本。

滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)"更是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們多一份誠(chéng)信，時(shí)刻懷揣一顆感恩

之心，刃峨們的人生一定會(huì)充滿陽(yáng)光?口歡樂(lè)。

六、作業(yè)：

把這個(gè)故事說(shuō)個(gè)別人聽(tīng)。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

一、導(dǎo)入

這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《九色鹿》。其實(shí)朗讀這篇諜文就是在看一部精彩的動(dòng)畫(huà)片。我們

一邊讀一邊想，故事中的人物都在我們的頭腦中活了起來(lái)，我們不僅看到了他們的神態(tài)，還聽(tīng)到

了他們的聲音。這樣的感受，我相信你們也有。

二、齊讀，想象畫(huà)面

1、感情朗讀，在頭腦中放動(dòng)畫(huà)片

師:請(qǐng)你們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x《九色鹿》這篇課文，在自己的頭腦中放一部小小的動(dòng)畫(huà)片。

然后說(shuō)說(shuō)哪些鏡頭給你留下了深刻的印象。好,開(kāi)始吧

生：（自由朗讀，想象畫(huà)面）

2、說(shuō)說(shuō)印象深刻的鏡頭

師哪些鏡頭給你留下了深刻的印象當(dāng)你看到這個(gè)鏡頭時(shí)你的心情怎樣？能告訴大家嗎？

（幻燈映示：當(dāng)我看到這個(gè)鏡頭時(shí)，我的心情是。

生：（根據(jù)提供的句式說(shuō)話）

師：（小結(jié)并過(guò)渡）

三、交流讀書(shū)的感受

（-）救調(diào)達(dá)奮不顧身

1、過(guò)渡：（出示陛下笑話嗎？）在調(diào)達(dá)快要淹死時(shí)，九色鹿是怎樣救他的？調(diào)達(dá)又是怎樣

感謝和發(fā)誓的呢？請(qǐng)三位同學(xué)分角色讀16自然段,然后談一談他們讀書(shū)時(shí)的體會(huì)。

2、匯報(bào)讀書(shū)體會(huì)。

（1）提示與要求：我幻讀書(shū)的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受通過(guò)語(yǔ)言文字讀懂了什么？讀

書(shū)時(shí)產(chǎn)生了怎樣的心情？（畫(huà)線部分幻燈映示）我想請(qǐng)這幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的感受，與大家共

同分享。

（2）學(xué)生談感受，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，板書(shū)：美麗善良、不圖回報(bào)

A、領(lǐng)悟九色鹿的勇敢、果斷、奮不顧身等；

B、圖文結(jié)合領(lǐng)悟并讀出調(diào)達(dá)感激的心情；

C、領(lǐng)悟九色鹿的不圖回報(bào)。

D、想象調(diào)達(dá)是怎樣鄭重起誓的。

出示句式：調(diào)達(dá)鄭重起誓：。

（二）看皇榜進(jìn)宮告密

1、過(guò)渡并指讀：

九色鹿在景色秀麗的山林中愉快地生活著，它不圖回報(bào)，只求平安。可是，天有不測(cè)之風(fēng)云。

有一天王妃的夢(mèng)境中出現(xiàn)了它美麗的身影。王妃突然間產(chǎn)生了奇妙的想法（出示突發(fā)其想，齊讀）,

這是一種什么樣的想法呢？請(qǐng)T立同學(xué)讀讀課文中的句子。

2、發(fā)問(wèn)：在你心中這是一位什么樣的王妃呢？

3、引導(dǎo)想象皇榜內(nèi)容

王妃纏著國(guó)王捕捉九色鹿，國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。什么叫重金懸

賞？你能說(shuō)說(shuō)皇榜上寫(xiě)著什么嗎？

4、引導(dǎo)想象調(diào)達(dá)見(jiàn)到皇榜時(shí)的心理

九色鹿的住處只有調(diào)達(dá)一個(gè)人知道呀！調(diào)達(dá)見(jiàn)了皇榜會(huì)怎么想呢？（指名生說(shuō)說(shuō)）

5、小結(jié)：

此時(shí)，調(diào)達(dá)早已把自己曾經(jīng)的發(fā)誓忘到了九霄云外，面對(duì)金錢的誘惑，他已經(jīng)是兩眼放光,

哪里還管什么救命恩人九色鹿的死活！這就是后面說(shuō)的見(jiàn)利忘義（板書(shū)并引導(dǎo)理解這個(gè)詞）.

（三）見(jiàn)調(diào)達(dá)氣憤痛斥

1、過(guò)渡并引導(dǎo)想象：

同學(xué)們當(dāng)你讀到國(guó)王聽(tīng)了進(jìn)發(fā)了，你此時(shí)是什么心情？（生說(shuō)）

2、想象自己會(huì)怎樣做:

一場(chǎng)災(zāi)難即將降臨到九色鹿的頭上，然而九色鹿卻全然不知，還在明媚的春光中做著香甜的

'夢(mèng)。此時(shí)，你要是九色鹿的好朋友，你會(huì)怎么做呢？

3、指導(dǎo)讀好烏鴉的話：

讓我們和烏鴉一起喚醒九色鹿吧(引讀：九色鹿，九色鹿來(lái)了！)

評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出來(lái)了，你們和烏鴉一樣心情是急切的，你們都想保護(hù)可愛(ài)的九色鹿。

4、引導(dǎo)理解九色鹿見(jiàn)到調(diào)達(dá)時(shí)的心理：

(1)當(dāng)九色鹿從夢(mèng)中驚醒的時(shí)候，它已經(jīng)無(wú)法脫身了。當(dāng)它看到調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊時(shí)，

它一切都明白了。此時(shí)，如果你就是九色鹿，你的心情如何呢？你會(huì)想些什么呢？

(2)讓我們也懷著氣憤的心情，跟九色鹿一起來(lái)理直氣也也痛斥見(jiàn)利忘義的調(diào)達(dá),一起來(lái)

喚醒國(guó)王的良知吧！(出示并齊讀這句話)

(3)理解見(jiàn)利忘義、濫殺無(wú)辜。

(4)談?wù)勀阕x了這句話后的感受。

(四)背信棄義受懲罰

1、國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話表現(xiàn)怎樣，他是怎么做呢？齊讀最后一段話。

2、當(dāng)你讀到這里的時(shí)候，你的心情又怎樣呢？你想說(shuō)些什么呢？

四、總結(jié)

1、正義終于戰(zhàn)勝了邪惡，美麗可愛(ài)的九色鹿得到了保護(hù)，我們?cè)跄懿粸橹吲d呢！誠(chéng)信無(wú)

價(jià)?。?/p>

2、同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候都產(chǎn)生了自己獨(dú)特的感受，并能把自己感受勇敢地說(shuō)出來(lái)與大家、

與老師一起分享，我真的很佩服大家！

五、引導(dǎo)復(fù)述

幻燈出示美麗善良九色鹿救調(diào)達(dá)奮不顧身看皇榜進(jìn)宮告密見(jiàn)調(diào)達(dá)氣憤痛斥背信棄義受懲罰

六、課外作業(yè)

1、拓展閱讀民間故事

2、練習(xí)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

一、教學(xué)目標(biāo)。

（-）知識(shí)與能力。

1、學(xué)會(huì)"告、軍、義、失"4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

（二）過(guò)程與方法。

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

1、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

2、感悟九色鹿的內(nèi)心世界，感受她的美麗、善良和勇敢，受到美的熏陶。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)"告、印、義、失"4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁”"正確、流利、有感情地朗讀

課文。

難點(diǎn)：讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

三、教具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、九色鹿圖。

3、《魔笛》的閱讀材料。

四、教學(xué)過(guò)程。

（一）猜謎激趣，創(chuàng)境引新。

1、猜謎激趣，引入課文。

2、出示課件，演示一至四自然段內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。

3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)九色鹿給自己留下了怎樣的印象？

（二）讀悟結(jié)合，合作交流。

1、學(xué)生自讀第五自然^,邊讀邊思考：九色鹿救起了獵人，獵人真的不會(huì)把這件事告訴別

人嗎？

2、以小組為單位，開(kāi)展"我來(lái)告訴你"的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說(shuō)

給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。

3、全班集中交流：你讀懂了什么？

4、重點(diǎn)讀議：

（1）獵人為什么要帶人去捉九色鹿？

（2）對(duì)獵人的行為你有什么看法？

5、采用多種方式指導(dǎo)朗讀，如：指名讀、范讀、賽讀、評(píng)讀、齊讀等。

（三）質(zhì)疑釋疑，自主探究.

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第六自然段，邊讀邊思考：在國(guó)王軍隊(duì)的重重包圍之下,九

色鹿能逃出來(lái)嗎？

2、課件演示第六自然段內(nèi)容。

3、指名讀九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的一番話。

4、聽(tīng)了九色鹿的話，你有什么不懂的問(wèn)題嗎？組織開(kāi)展"我來(lái)請(qǐng)教你”的活動(dòng)，讓學(xué)生提

出不懂的問(wèn)題。

5、學(xué)生質(zhì)疑，師梳理后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“忘恩負(fù)義”的意思。

6、指導(dǎo)朗讀九色鹿說(shuō)的話。

7、男女生分角色朗讀第六自然段。

（四）發(fā)展思維，激發(fā)想象。

聽(tīng)了九色鹿的話，國(guó)王會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，把這個(gè)故事繼續(xù)編

下去。

1、先自己想一想，然后跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、全班匯報(bào)交流。

（五）回歸整體，總結(jié)全文。

1、課件演示全文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。

2、從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)把你最想說(shuō)的一句話告訴大家。

3、師歸納小結(jié)。

（六）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、課件出示生字“告、軍、義、失"，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁""。

3、弓I導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法自主識(shí)記生字.

4、同桌交流記字方法，

5、全班交流記字方法，

6、教師示范指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示要領(lǐng)。

7、學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

8、同桌相互欣賞評(píng)議所寫(xiě)生字。

9、師展示優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)寫(xiě)字情況。

（七）課外延伸，拓展閱讀。

1、回家后把這個(gè)故事講給你喜歡的人聽(tīng)。

2、推薦閱讀神話故事《魔笛》。

板書(shū)設(shè)計(jì)

20九色鹿

蘇教版4浮語(yǔ)文第七冊(cè)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。

2、通過(guò)文中具體描寫(xiě)的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)背信

棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。

3.能夠運(yùn)用“百度搜索”，解決文中的一些疑難問(wèn)題，加深要學(xué)內(nèi)容的印象。

4.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流^J、有感情的朗讀課文,詳細(xì)復(fù)述。

5.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇

報(bào)的可恥行為。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

（-）檢查網(wǎng)絡(luò)搜索作業(yè)

1、搜索《九色鹿》這篇民間傳說(shuō)的來(lái)處。

2、通過(guò)搜索選出下面加點(diǎn)字的正確意思。

皇榜①?gòu)堎N的名單；②古代指文書(shū)；③匾額（）

縱身①釋放，放走；②放任，不約束；③猛力向前或向上（跳）（）

⑴指名回答，檢查網(wǎng)絡(luò)作業(yè)情況。

⑵師生共同交流。

二、新授

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，回憶：故事中共出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？主要發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間呢？

他們之間發(fā)生了什么事情？

板書(shū)：九色鹿

恩?尋仇報(bào)救放指責(zé)

調(diào)達(dá)懲罰國(guó)王

舉報(bào)

小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，初讀課文后不僅能夠掌握生字新詞，還能抓住故事的主要內(nèi)容，真

不錯(cuò)！不過(guò)讀書(shū)光做到這些是不夠的，還要把自己的情感乜融進(jìn)文章中去，讀出自己的感悟。

二、自學(xué)質(zhì)疑

過(guò)渡：這節(jié)課讓我們?cè)俅巫呷脒@個(gè)動(dòng)人的民間故事。請(qǐng)同學(xué)們?cè)凫o靜地讀一讀課文，細(xì)細(xì)品

味，體會(huì)故事當(dāng)中表現(xiàn)的真善美和假惡丑。注意邊讀邊在自己感受深的.地方做上記號(hào)。

1、九色鹿和調(diào)達(dá)這兩個(gè)人物，他們分別給你留下什么印象？

2、九色鹿的哪些地方讓你覺(jué)得它非常善良可愛(ài)呢？

①出示描寫(xiě)九色鹿"救人"和"拒絕感謝”的段落，從這些語(yǔ)句中你讀懂了什么？（抓住關(guān)

鍵詞語(yǔ)體會(huì)九色鹿救人時(shí)的毫不猶豫、奮不顧身，及救人亍危難卻不計(jì)回報(bào)的高尚品格。）

小結(jié)：讀到這里，你對(duì)九色鹿懷著怎樣的感情呢？

（多美的九色鹿呀，她不僅外表漂亮極了，而且心靈也高尚極了。她救人與危難之中卻絲毫

不圖回報(bào)，她就是真、善、美的化身！）

②讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞這些語(yǔ)句，使我們的心靈也得到蕩滌和凈化！

三、交流展示

1、被九色鹿救起的調(diào)達(dá)，又是怎樣的一個(gè)人呢？

①（根據(jù)學(xué)生回答）出示描寫(xiě)調(diào)達(dá)"千恩萬(wàn)謝”的句段，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的感激之情和信譽(yù)旦旦

（兩段）。

②出示表現(xiàn)調(diào)達(dá)看了皇榜后見(jiàn)利忘義的句子。（指導(dǎo)觀察圖畫(huà)，想象調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)見(jiàn)利忘義的心

理活動(dòng)。）

③調(diào)達(dá)知道自己這樣做會(huì)給九色鹿帶來(lái)什么后果嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文6至8自然

段，邊讀邊想一想。

（指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文中對(duì)王后、國(guó)王