2024年秋季學期新人教版八年級上冊物理課件第五章 透鏡及其應用 5.2 生活中的透鏡

第2節(jié)

生活中的透鏡八年級初中物理第五章

透鏡及其應用學習目標3.能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。1.掌握照相機的成像原理。2.知道凸透鏡在照相機、投影儀、放大鏡上所成像的不同，能區(qū)分凸透鏡在這三種儀器上的成像特點。照相機知識點一（1）鏡頭：相當于凸透鏡。（2）膠片：相當于光屏。（3）調節(jié)控制系統(tǒng)

①取景窗：觀察所拍景物；②光圈環(huán)：控制進入鏡頭的光的多少；③快門：控制曝光時間；

④調焦環(huán)：調節(jié)鏡頭到膠片間的距離（像距）。1.照相機的主要構造原理：照相機是利用凸透鏡能成倒立、縮小的實像的原理工作的。照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，膠卷相當于光屏。2.照相機的成像原理（1）平時我們看到照相機成的像都是正立的，這是因為為了取景方便，經過技術處理將第一次成的倒立的像轉變成了正立的，照相機在膠片上所成的像是倒立、縮小的。*拓展（2）

像的“正立”與“倒立”：正立與倒立都是指像與物體的關系。像的“倒立”指像的上下位置與物體的上下位置顛倒，還要注意凸透鏡成倒立的像時，像與物體的左右位置也是顛倒的。照相時，物體離照相機鏡頭的距離要遠遠大于鏡頭離膠片的距離，且景物離相機越遠，拍攝的景物所成的像越小。在拍攝遠近不同的景物時，要適當調節(jié)鏡頭到膠片的距離，直到在膠片上成一個清晰的像。3.照相機的使用拍攝近景時，鏡頭往前伸，離膠片遠一些；拍攝遠景時，鏡頭往后縮，離膠片近一些。投影儀知識點二

（1）鏡頭：凸透鏡，起成像作用。（2）投影片：投影片上有文字或圖案，相當于用來成像的物體。（3）螺紋透鏡：相當于凸透鏡，其作用是會聚光，用來增加投影片的亮度。（4）平面鏡：改變光的傳播方向。（5）屏幕：承接像。1.投影儀的構造2.投影儀的原理及特點（1）投影儀成像的原理原理：投影儀、幻燈機的原理是凸透鏡能使物體成倒立、放大實像。①投影片到鏡頭的距離小于鏡頭到屏幕的距離。②圖案(文字)通過投影儀在屏幕上所成的像比投影片上的圖案(文字)大。③像和投影片在鏡頭的兩側。④圖案(文字)在屏幕上所成的像是倒立、放大的像。⑤投影片離鏡頭越近，像到鏡頭的距離越大，屏幕上所成的像越大。（2）投影儀成像的特點（2）使屏幕上的像變小的辦法：增大投影片與鏡頭之間的距離，同時減小屏幕與鏡頭之間的距離。3.投影儀的使用（1）使屏幕上的像變大的辦法：減小投影片與鏡頭之間的距離，同時增大屏幕與鏡頭之間的距離。（1）幻燈機、放映機的成像特點與投影儀相同，使用時都要注意將幻燈片或投影片倒立放置，這樣才能在屏幕上得到一個正立、放大的像。（2）現在會議室、教室用的投影儀，通常與電腦相連，電腦上的字或圖片可通過投影儀被放大后投影至屏幕上。*拓展放大鏡知識點三1.放大鏡成像的原理原理：放大鏡實質就是一個凸透鏡，把放大鏡放在被觀察物體上方，適當調整放大鏡與物體之間的距離，就可以觀察到放大的、正立的像。（1）物體通過放大鏡所成的像是個正立、放大的像。（2）像和物體在放大鏡的同側。（3）在一定范圍內，放大鏡離物體越近，所成的像越??；放大鏡離物體越遠，所成的像越大。（4）若放大鏡與物體的距離增大到一定程度，所成的像便消失了。2.放大鏡成像的特點（1）使像變大一些：讓放大鏡與物體之間的距離適當增大些。（2）使像變小一些：讓放大鏡與物體之間的距離適當減小些。3.放大鏡的使用A．放大鏡成正立、放大的實像B．照相機成正立、縮小的實像C．幻燈機成倒立、放大的實像D．平面鏡成正立、等大的實像典例1關于四種光學儀器的成像情況，下列說法中正確的是（）C解析：放大鏡成正立、放大的虛像，故A錯誤；照相機成倒立、縮小的實像，故B錯誤；幻燈片是投影儀，成倒立、放大的實像，故C正確；平面鏡成正立、等大的虛像，故D錯誤。答案：C實像和虛像知識點四1.凸透鏡成實像的情況凸透鏡成的實像由實際光線會聚而成，能成在光屏上，此時物、像分別位于凸透鏡的兩側，且實像都是倒立的。舉例：照相機、投影儀所成的像都是實像。凸透鏡成的虛像不是由實際光線會聚而成的，而是由折射光線的反向延長線相交而成的，不能用光屏來承接。人眼逆著入射光線可以看到虛像。2.凸透鏡成虛像的情況

舉例：放大鏡所成的像就是虛像。3.實像與虛像的比較能不能分別位于凸透鏡兩側位于凸透鏡同側照相機、投影儀、小孔成像放大鏡、平面鏡倒立正立Ａ.舞蹈藝術家利用平面鏡糾正姿勢B.用放大鏡觀察郵票C.看到水中的魚和云D.從幻燈機屏幕上看到的房屋下列幾種情況成實像的是（

）典例2Ｄ解析：實像是由實際光線會聚而成，可直接看到，也可以用光屏承接；虛像可以直接看到，但不能用光屏承接。平面鏡成像是正立、等大的虛像；放大鏡中的像是物體經凸透鏡成的正立、放大的虛像；水中的魚是由光的折射而形成的虛像，水中的云是平面鏡成像，是虛像；幻燈機屏幕上看到的房屋是幻燈片經凸透鏡形成的倒立、放大的實像。答案：Ｄ課堂小結凸透鏡照相機成倒立、縮小的實像投影儀成倒立、放大的實像放大鏡成正立、放大的虛像實像和虛像實像和虛像A隨堂練習1.校園內外安裝了許多監(jiān)控探頭，監(jiān)控探頭中的鏡頭相當于（）A．凸透鏡

B．凹透鏡

C．凸面鏡

D．三棱鏡2.我們經常提到的像有：①小孔成像；②平面鏡成像；③放大鏡成像；④電影銀幕上的像；⑤汽車觀后鏡中的像。下列判斷中正確的是（）A．屬于虛像的是②③⑤B．由于折射而形成的像是①③④C．屬于實像的是①③④D．由于反射而形成的像是①②⑤A3.如圖所示，是一架焦距不變的照相機，用相機拍照時，成_______（選填“倒立”或“正立”）、_______（選填“放大”或“縮小”）的實像；若拍完遠景再拍近景，鏡頭需要向_______（選填“靠近”或“遠離”）膠片的方向移動。

倒立縮小

遠離樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學