2-1-2聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術 說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊001

2-1-2聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術說課稿-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“2-1-2聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術”，選自2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊。本節(jié)課將詳細介紹聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的概念、基本原則以及實際操作方法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學生已經(jīng)學習了籃球運動的基本技術、戰(zhàn)術配合及團隊協(xié)作的重要性。本節(jié)課的內(nèi)容將幫助學生將已有知識應用于聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術中，提高學生的實戰(zhàn)能力和團隊協(xié)作水平。教材中涉及到的聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術，包括戰(zhàn)術布局、球員分工、進攻節(jié)奏等方面，與學生的實際運動需求緊密相連。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的運動能力，通過學習聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術，提高學生的籃球?qū)崙?zhàn)技能和戰(zhàn)術運用能力。

2.增強學生的健康行為，通過課堂練習，提升學生的體能、協(xié)調(diào)性和團隊合作意識。

3.培養(yǎng)學生的體育品德，鼓勵學生在比賽中遵守規(guī)則、尊重對手、展現(xiàn)公平競爭的精神。教學難點與重點1.教學重點

①聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的基本概念和原則，讓學生理解并掌握戰(zhàn)術的構成要素。

②實際操作中的應用，通過實踐練習，讓學生能夠靈活運用聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術。

2.教學難點

①如何在實戰(zhàn)中快速識別對方聯(lián)防陣型，并做出相應的進攻調(diào)整，這是對students瞬時判斷和應變能力的考驗。

②在團隊配合中，如何保持進攻節(jié)奏和球場空間的合理利用，以及如何根據(jù)比賽情況及時調(diào)整戰(zhàn)術布局，這些都是對學生團隊協(xié)作和戰(zhàn)術執(zhí)行能力的高要求。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：提前為學生準備人教版體育與健康必修第一冊，確保每位學生都有教材。

2.輔助材料：搜集與聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術相關的教學視頻、動畫演示和戰(zhàn)術布局圖，以便更直觀地展示戰(zhàn)術應用。

3.實驗器材：準備籃球、標志物等，用于實戰(zhàn)演練和戰(zhàn)術模擬。

4.教室布置：將教室劃分為教學演示區(qū)、學生練習區(qū)，確保教學活動有序進行。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們在籃球比賽中見過聯(lián)防戰(zhàn)術嗎？它有什么作用？”

2.展示一些籃球比賽中運用聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的精彩片段，讓學生初步感受戰(zhàn)術的魅力。

3.簡短介紹聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的定義，包括其主要戰(zhàn)術元素和結構。

2.詳細介紹聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術在實際比賽中的應用或作用。

三、聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際籃球比賽的影響，以及如何應用聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術相關的主題進行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術在籃球比賽中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）籃球戰(zhàn)術發(fā)展史：介紹籃球戰(zhàn)術從最早的簡單進攻到現(xiàn)代復雜戰(zhàn)術的發(fā)展歷程，讓學生了解聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的歷史背景。

（2）世界籃球戰(zhàn)術案例分析：選取NBA、CBA等國內(nèi)外籃球比賽中運用聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的經(jīng)典案例，分析其成功原因。

（3）籃球戰(zhàn)術訓練方法：介紹針對聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的訓練方法，包括個人技術和團隊配合的訓練。

（4）籃球戰(zhàn)術教學視頻：收集一些籃球戰(zhàn)術教學視頻，讓學生通過觀看視頻，更直觀地學習聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術。

2.拓展建議：

（1）組織學生觀看籃球比賽，關注比賽中聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的運用，讓學生在實際比賽中感受戰(zhàn)術的魅力。

（2）鼓勵學生參加籃球俱樂部或校隊，親自實踐聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術，提高自己的籃球技能。

（3）引導學生閱讀籃球戰(zhàn)術書籍，如《籃球戰(zhàn)術100例》、《現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術》等，豐富學生的籃球戰(zhàn)術知識。

（4）開展籃球戰(zhàn)術研究小組，讓學生在小組內(nèi)分享學習心得，討論籃球戰(zhàn)術的發(fā)展趨勢和創(chuàng)新方向。

（5）組織籃球戰(zhàn)術講座，邀請專業(yè)教練或球員為學生講解聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的要點和實戰(zhàn)應用。

（6）利用校園網(wǎng)絡資源，建立籃球戰(zhàn)術學習交流平臺，讓學生在平臺上發(fā)布自己的學習成果，與其他同學互動交流。

（7）鼓勵學生參加籃球戰(zhàn)術競賽，如籃球戰(zhàn)術設計大賽、籃球戰(zhàn)術知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。

（8）在課堂教學中，教師可根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容，增加籃球戰(zhàn)術的實戰(zhàn)演練，提高學生的實戰(zhàn)能力。教學反思這節(jié)課我們學習了聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術，從學生的反饋來看，整體教學效果不錯，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于聯(lián)防進攻配合戰(zhàn)術的概念和原理掌握得比較快，這說明我在講解這部分內(nèi)容時，語言表達清晰，邏輯性強。同時，通過展示一些實戰(zhàn)案例，學生們能夠直觀地理解戰(zhàn)術的應用，這對于他們掌握知識有很大的幫助。但是，我也注意到，在講解戰(zhàn)術細節(jié)時，有些學生可能因為籃球基礎薄弱，對某些戰(zhàn)術動作理解不夠深入。這提示我在今后的教學中，需要更多地關注學生的個體差異，因材施教。

其次，學生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠結合所學知識進行思考和探討。他們提出的一些創(chuàng)新性建議也讓我感到驚喜。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，成員之間的分工不夠明確，導致討論效率不高。針對這個問題，我計劃在下次課堂上，提前為學生制定明確的討論任務和分工，以提高討論效果。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，學生們能夠自信地表達自己的觀點，展示自己的學習成果。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在表達時，語言組織能力較弱，無法清晰、準確地傳達自己的思想。為了解決這個問