24火燒云（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊統(tǒng)編版

24火燒云（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊統(tǒng)編版一、教材分析

“24火燒云（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊統(tǒng)編版”

本文選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊第七單元，是一篇寫景的短文。文章以生動(dòng)的語言描繪了火燒云的瑰麗景象，表達(dá)了作者對大自然美景的喜愛之情。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以培養(yǎng)對自然美的感知能力，提高觀察和描繪事物的能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受火燒云的美，學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、默讀和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，感受火燒云的瑰麗景象。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞匯和句式，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握課文中的生字詞，并能正確書寫。

②學(xué)會(huì)通過觀察和想象，描繪火燒云的動(dòng)態(tài)變化，培養(yǎng)觀察力和想象力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-課文朗讀音頻

-火燒云相關(guān)圖片素材

4.教學(xué)手段

-互動(dòng)式討論

-分組合作

-角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示幾張不同時(shí)間的天空圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述天空的變化。

-提問：“你們見過火燒云嗎？誰能描述一下火燒云的樣子？”

-學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引入本課課題《火燒云》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解生字詞的含義。

-通過問題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，提問如：“火燒云有哪些特點(diǎn)？”“作者怎樣描繪火燒云的變化？”

-分析課文中的優(yōu)美詞匯和句式，讓學(xué)生體會(huì)作者的語言之美。

-教師通過展示火燒云的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地感受火燒云的美麗。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一些關(guān)于火燒云的句子，讓學(xué)生找出其中的生字詞，并解釋其含義。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)火燒云的場景，用自己的語言描述，并分享給全班同學(xué)。

-教師挑選幾名學(xué)生上臺(tái)，現(xiàn)場描繪火燒云的變化，其他學(xué)生猜一猜描述的是哪個(gè)時(shí)間段。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括火燒云的特點(diǎn)、課文中的優(yōu)美詞匯和句式。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察大自然的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多描繪。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，選擇一個(gè)自然現(xiàn)象，如sunset（日落）、rainbow（彩虹）等，用日記的形式描述其變化過程。

-要求日記中至少使用本節(jié)課學(xué)到的三個(gè)生字詞，并用自己的語言描繪出自然現(xiàn)象的特點(diǎn)。

-家長簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況，教師第二天檢查作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-天氣現(xiàn)象科普書籍：《天空的故事》、《云彩的秘密》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更深入地了解天氣現(xiàn)象和云彩的變化。

-自然風(fēng)光紀(jì)錄片：《美麗中國》、《地球脈動(dòng)》等，特別是關(guān)于火燒云、日出日落等自然景觀的片段，可以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-詩歌與文學(xué)作品：選取一些描寫天空、云彩的詩歌，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，以及描寫自然景觀的文學(xué)作品，讓學(xué)生體會(huì)文學(xué)中的自然美。

2.拓展建議

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察天空和云彩的變化，記錄下自己的觀察和感受，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-創(chuàng)作繪畫：讓學(xué)生嘗試用畫筆描繪火燒云等自然景觀，通過藝術(shù)創(chuàng)作加深對課文內(nèi)容的理解。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生朗誦描寫天空和云彩的詩歌，提高學(xué)生的朗讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-主題討論：在班級(jí)內(nèi)開展關(guān)于自然保護(hù)的討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起觀看自然風(fēng)光紀(jì)錄片，然后分享自己的觀后感，增進(jìn)家?；?dòng)。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的氣象實(shí)驗(yàn)，如制作晴雨表、觀察水的蒸發(fā)等，通過實(shí)驗(yàn)了解天氣變化的原理。

-校外實(shí)踐：組織學(xué)生參觀氣象站或自然博物館，實(shí)地了解天氣現(xiàn)象的形成和變化。

-主題寫作：讓學(xué)生以“我眼中的火燒云”為主題，寫一篇短文，可以是散文、詩歌或記敘文，鍛煉學(xué)生的寫作技能。

-互動(dòng)交流：利用學(xué)校的課程平臺(tái)，讓學(xué)生上傳自己的觀察日記、繪畫作品等，進(jìn)行交流和互評(píng)，提高學(xué)生的表達(dá)和反饋能力。七、教學(xué)反思

這節(jié)課《火燒云》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時(shí)也反思了自己的教學(xué)過程和方法。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示天空圖片和提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠快速吸引學(xué)生的注意力，為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于火燒云的描述較為簡單，這說明他們對自然現(xiàn)象的觀察還不夠細(xì)致，今后我需要更多地在課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。

在講授新知環(huán)節(jié)，我注重了課文的朗讀和生字詞的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能夠正確朗讀和書寫。同時(shí)，通過問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析課文中的優(yōu)美詞匯和句式時(shí)，還是顯得有些吃力，這提示我在今后的教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生更多的支持和引導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，分組合作和角色扮演的活動(dòng)讓學(xué)生更加積極參與課堂。通過讓學(xué)生用自己的語言描述火燒云，我發(fā)現(xiàn)他們對于課文的理解更加深入了。但我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是不夠自信，這讓我意識(shí)到需要更多地在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于火燒云的特點(diǎn)和課文中的優(yōu)美詞匯有了較好的掌握。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文的深層理解還不夠，這可能是因?yàn)槲覜]有充分引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和探討。未來，我會(huì)嘗試采用更多的教學(xué)方法，如小組討論、思維導(dǎo)圖等，來提高學(xué)生的思考能力和理解深