13寒號(hào)鳥（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13寒號(hào)鳥（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語文教材中的《13寒號(hào)鳥》一文為核心，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰與聰明鳥的勤奮，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的人生態(tài)度。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《13寒號(hào)鳥》的基本內(nèi)容，理解寒號(hào)鳥和聰明鳥的對(duì)比，以及故事所傳達(dá)的寓意。

-細(xì)節(jié)：要求學(xué)生能夠復(fù)述故事情節(jié)，理解寒號(hào)鳥因?yàn)閼卸瓒茨転樽约簻?zhǔn)備溫暖窩的原因，以及聰明鳥的預(yù)見性和勤勞。

-學(xué)習(xí)生字詞，如“寒號(hào)鳥”、“聰明”、“懶惰”等，并能夠在句子中正確運(yùn)用。

-細(xì)節(jié)：通過朗讀和書寫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握這些生字詞的讀音、寫法和基本含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的抽象概念，如“懶惰”、“預(yù)見性”等，這對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說可能較為困難。

-細(xì)節(jié)：教師可以通過生活中的實(shí)例，如按時(shí)做作業(yè)與拖延做作業(yè)的后果，來幫助學(xué)生理解“懶惰”的含義；通過講解天氣預(yù)報(bào)的重要性，來幫助學(xué)生理解“預(yù)見性”。

-掌握課文中的比喻和對(duì)比修辭手法，理解其深層含義。

-細(xì)節(jié)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號(hào)鳥和聰明鳥的行為，討論兩者之間的差異，從而讓學(xué)生體會(huì)比喻和對(duì)比的修辭效果，理解作者通過這種修辭手法想要傳達(dá)的道理。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師首先講解課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生就寒號(hào)鳥和聰明鳥的行為進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演寒號(hào)鳥和聰明鳥，通過模擬故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫或圖片，幫助學(xué)生形象地理解課文中的場(chǎng)景和概念。

4.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)策略，如設(shè)計(jì)關(guān)于生字詞的小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示寒號(hào)鳥和聰明鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這兩種鳥有什么不同嗎？”

-提出問題：接著提問：“如果冬天來了，你們覺得哪種鳥會(huì)更暖和？”

-激發(fā)興趣：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)這兩種鳥的已知信息，教師總結(jié)并引入本課課題《13寒號(hào)鳥》。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、情感的變化，讓學(xué)生初步感受故事內(nèi)容。

-講解重點(diǎn)：教師針對(duì)課文中的生字詞和重點(diǎn)句子進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解并掌握。

-分析對(duì)比：教師引導(dǎo)學(xué)生分析寒號(hào)鳥和聰明鳥的行為，討論兩者的不同性格和結(jié)果。

-提煉寓意：教師總結(jié)故事寓意，強(qiáng)調(diào)勤奮和預(yù)見性的重要性。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論，用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，并分享對(duì)故事寓意的理解。

-角色扮演：學(xué)生分別扮演寒號(hào)鳥和聰明鳥，模擬故事中的對(duì)話和行為，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

-生字詞練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，并組成句子。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提問互動(dòng)：教師提出問題，如“你們認(rèn)為寒號(hào)鳥最后為什么會(huì)感到冷？”“聰明鳥為什么能找到溫暖的窩？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-小組交流：學(xué)生分小組交流，討論問題的答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-分享觀點(diǎn)：每組選代表分享本組的討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本課：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤奮和預(yù)見性的重要性。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于勤奮的小作文，或繪制寒號(hào)鳥和聰明鳥的對(duì)比畫。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如批判性思維、合作能力和創(chuàng)新能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《寒號(hào)鳥的傳說》：介紹關(guān)于寒號(hào)鳥的民間傳說，讓學(xué)生了解寒號(hào)鳥在不同文化中的形象和故事。

-《動(dòng)物界的天氣預(yù)報(bào)員》：介紹自然界中具有預(yù)見天氣變化能力的動(dòng)物，如螞蟻、燕子等，讓學(xué)生了解這些動(dòng)物的行為特點(diǎn)。

-《勤奮與成功》：收集關(guān)于勤奮導(dǎo)致成功的故事或名言，如《懸梁刺股》、《鑿壁借光》等，讓學(xué)生從中汲取勤奮的力量。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

-觀察與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，了解它們的行為習(xí)慣，嘗試分析這些行為背后的原因。

-創(chuàng)作與表達(dá)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于勤奮的小故事，或繪制一幅表現(xiàn)勤奮與懶惰對(duì)比的畫作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己關(guān)于勤奮與懶惰的看法，以及如何在生活中實(shí)踐勤奮的品質(zhì)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起完成一項(xiàng)關(guān)于勤奮的家庭活動(dòng)，如制定家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同執(zhí)行并記錄成果，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《13寒號(hào)鳥》的設(shè)計(jì)和實(shí)施讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，通過角色扮演和多媒體輔助，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)策略方面，我創(chuàng)設(shè)了情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題設(shè)置得不夠開放，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考。此外，雖然我設(shè)計(jì)了分組討論，但部分學(xué)生參與度不高，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。

在課堂管理上，我盡量營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致討論偏離主題。我也注意到，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的個(gè)別問題沒有得到及時(shí)解決，這讓我意識(shí)到需要在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別需求。

教學(xué)效果方面，學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解明顯提升，能夠用自己的語言復(fù)述故事，生字詞的掌握也有所進(jìn)步。但在情感態(tài)度上，我覺得學(xué)生對(duì)于勤奮與懶惰的理解還不夠深刻，未來我需要更多地結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生深刻體會(huì)勤奮的重要性。

針對(duì)本節(jié)課存在的問題，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-調(diào)整提問方式，設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

-增加小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能參與其中，提高討論的實(shí)效性。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，安排更多的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生的問題都能得到解答。

-結(jié)合更多實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生從故事中汲取勤奮的正能量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：寒號(hào)鳥的懶惰行為與聰明鳥的勤奮準(zhǔn)備。

-重點(diǎn)詞句：寒號(hào)鳥“冬天還早呢，著什么急”；聰明鳥“冬天快到了，我得準(zhǔn)備過冬的窩了”。

-邏輯關(guān)系：通過寒號(hào)鳥和聰明鳥的行為對(duì)比，展現(xiàn)兩者對(duì)待問題的不同態(tài)度和結(jié)果。

②寓意的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事傳達(dá)的勤奮與懶惰的寓意。

-重點(diǎn)詞句：“懶惰的人總是等待，而勤奮的人早已行動(dòng)