19《牧場(chǎng)之國(guó)》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

19《牧場(chǎng)之國(guó)》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《牧場(chǎng)之國(guó)》的說(shuō)課稿，將以激發(fā)學(xué)生興趣為核心，圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)和要求，結(jié)合文本內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示荷蘭風(fēng)光明媚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注牧場(chǎng)之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，感知文本內(nèi)容，了解牧場(chǎng)之國(guó)的特點(diǎn)。

3.合作交流：組織學(xué)生分組討論，探討牧場(chǎng)之美背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

4.知識(shí)點(diǎn)講解：重點(diǎn)講解文本中的生字詞、修辭手法等，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。

5.拓展延伸：通過(guò)相關(guān)課外閱讀，讓學(xué)生了解荷蘭的歷史文化，拓寬視野。

6.總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)牧場(chǎng)之國(guó)的特點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)美好事物的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《牧場(chǎng)之國(guó)》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文本中的優(yōu)美語(yǔ)句，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考牧場(chǎng)之美背后的文化內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在了解荷蘭牧場(chǎng)文化的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家文化的獨(dú)特性，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和人文美的感知能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解課文內(nèi)容。在能力上，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作和表達(dá)，但尚需提升對(duì)文章深層次含義的理解和鑒賞能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)自然景觀和異國(guó)文化有一定的好奇心，但可能缺乏對(duì)荷蘭牧場(chǎng)文化深入認(rèn)識(shí)。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但也存在個(gè)別學(xué)生注意力不集中、參與度不高等問(wèn)題。

學(xué)生對(duì)《牧場(chǎng)之國(guó)》的學(xué)習(xí)可能受到以下影響：

1.知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生對(duì)荷蘭的了解有限，可能需要教師提供相關(guān)背景知識(shí)。

2.興趣激發(fā)：學(xué)生對(duì)自然景觀和異國(guó)文化的興趣程度將直接影響到學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.思維習(xí)慣：學(xué)生可能習(xí)慣于表面理解，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行深度思考和探究。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高，需要教師在課堂上進(jìn)行有效引導(dǎo)和激勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-精選荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光圖片

-課文朗讀音頻

-相關(guān)文化背景資料

-互動(dòng)討論引導(dǎo)卡片

-學(xué)生作品展示板

-教學(xué)評(píng)價(jià)表教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇描繪異國(guó)風(fēng)情的課文——《牧場(chǎng)之國(guó)》。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，一片廣闊無(wú)垠的牧場(chǎng)，綠草如茵，牛羊成群，這樣的畫(huà)面是不是很美呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，我們一起來(lái)走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)，感受那里的美。

二、自主閱讀

1.請(qǐng)大家用5分鐘時(shí)間自主閱讀課文，注意理解課文內(nèi)容，找出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，并思考：課文描繪了荷蘭牧場(chǎng)的哪些特點(diǎn)？

2.閱讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的感受，并告訴我你們認(rèn)為最美的句子。

三、課堂討論

1.請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論：

a.課文描繪了荷蘭牧場(chǎng)的哪些特點(diǎn)？

b.這些特點(diǎn)背后蘊(yùn)含了哪些文化內(nèi)涵？

c.你認(rèn)為荷蘭的牧場(chǎng)之美與我國(guó)牧場(chǎng)之美有何不同？

2.各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

四、課文解析

1.我們一起來(lái)分析一下課文的結(jié)構(gòu)。課文分為三個(gè)部分：第一部分描繪了荷蘭牧場(chǎng)的整體景色；第二部分介紹了荷蘭牧場(chǎng)的動(dòng)物；第三部分則表達(dá)了作者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的喜愛(ài)之情。

2.針對(duì)每個(gè)部分，請(qǐng)同學(xué)們找出你認(rèn)為最美的語(yǔ)句，并解釋為什么。

3.教師針對(duì)同學(xué)們找出的語(yǔ)句進(jìn)行解析，講解其中的修辭手法、表達(dá)技巧等。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.請(qǐng)同學(xué)們思考：課文想要傳達(dá)給我們的主旨是什么？

2.教師引導(dǎo)同學(xué)們從課文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句，分析主旨。

3.同學(xué)們齊讀課文，感受主旨的深刻內(nèi)涵。

六、課堂小結(jié)

1.請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)一下荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)及文化內(nèi)涵。

2.教師對(duì)同學(xué)們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于荷蘭牧場(chǎng)的短文，要求表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)。

2.收集有關(guān)荷蘭牧場(chǎng)的圖片和資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

八、拓展延伸

1.請(qǐng)同學(xué)們思考：除了荷蘭，你還知道哪些國(guó)家的牧場(chǎng)？它們有什么特點(diǎn)？

2.教師提供一些其他國(guó)家牧場(chǎng)的資料，同學(xué)們進(jìn)行閱讀和討論。

3.同學(xué)們分享自己的閱讀心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

九、課堂總結(jié)

親愛(ài)的同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了荷蘭牧場(chǎng)的美麗和獨(dú)特。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)造美。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《牧場(chǎng)之國(guó)》課文，理解并掌握課文中的生字詞，對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的自然景觀和風(fēng)土人情有了深入的了解。

2.閱讀理解方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠分析課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解課文描繪的荷蘭牧場(chǎng)的美，并能用自己的語(yǔ)言概括課文的主題思想。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在課堂討論中積極參與，能夠提出自己的見(jiàn)解，與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化理解方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)荷蘭的文化有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠比較中荷兩國(guó)牧場(chǎng)的異同，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。

5.語(yǔ)言運(yùn)用方面：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作短文，表達(dá)對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的感受和認(rèn)識(shí)，提高了寫(xiě)作能力。

6.審美鑒賞方面：學(xué)生能夠欣賞并描述荷蘭牧場(chǎng)的自然美，通過(guò)收集和分享相關(guān)圖片和資料，提升了審美能力和創(chuàng)造力。

7.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主閱讀和探索的習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找資料，對(duì)荷蘭牧場(chǎng)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

8.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)自然景觀和異國(guó)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)生活中的美好事物更加關(guān)注，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度。教學(xué)反思在完成《牧場(chǎng)之國(guó)》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲與不足，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思。

課堂上，我嘗試通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谥庇^的圖片和生動(dòng)的描述中，對(duì)荷蘭牧場(chǎng)產(chǎn)生好奇和向往。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這一環(huán)節(jié)是成功的，他們表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間把控需要更加嚴(yán)格，以確保后續(xù)教學(xué)內(nèi)容能夠順利展開(kāi)。

在自主閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文，并在分享中表達(dá)出自己的感受。但我也注意到，部分學(xué)生在閱讀理解上還有待提高，他們?cè)诶斫庹n文深層次含義時(shí)顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的教學(xué)支持。

課堂討論環(huán)節(jié)是學(xué)生思維碰撞的時(shí)刻，我很高興看到他們能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中缺乏深度思考，回答問(wèn)題時(shí)往往停留在表面。這提示我在未來(lái)的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行深度思考。

在課文解析環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解修辭手法和表達(dá)技巧，幫助學(xué)生更好地理解課文。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些文學(xué)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的傳授和練習(xí)。

課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)是本次教學(xué)的重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句，分析主旨。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出了較好的理解能力，但我也發(fā)現(xiàn)他們?cè)诒磉_(dá)自己的理解時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)還不夠準(zhǔn)確。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧和總結(jié)，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的記憶不夠深刻。這讓我意識(shí)到，我需要在教學(xué)中更多地采用重復(fù)和鞏固的策略，幫助學(xué)生形成長(zhǎng)期記憶。

課后作業(yè)和拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，他們?cè)谧鳂I(yè)和分享中表現(xiàn)出了較高的積極性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在資料收集和整理上存在困難。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生提高信息檢索和處理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)：廣袤的草地、成群的牛羊、寧?kù)o的田園風(fēng)光。

-荷蘭的文化背景：對(duì)自然的尊重、人與自然的和諧共處。

-課文中的修辭手法：比喻、擬人等。

②課文重點(diǎn)詞匯：

-牧場(chǎng)、廣袤