1 白鷺（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

1白鷺（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析一、教材分析

《白鷺》是統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，作者郭沫若以生動(dòng)的語言和細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了白鷺的美麗與優(yōu)雅。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受自然美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，同時(shí)通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課文展開，旨在讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)自然美的熱愛與贊美之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《白鷺》中的生字詞，如“散文”、“翔”、“悠然”等，這是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。

-理解課文中的比喻和擬人修辭手法，例如“全身的流線型結(jié)構(gòu)，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短”，通過這些修辭手法，體會(huì)作者對(duì)白鷺形態(tài)美的描繪。

-學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致觀察和描繪，表達(dá)對(duì)白鷺及自然美的贊美之情，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析課文中的象征意義，如白鷺作為“一首精巧的詩”，理解其象征自然之美和詩意的生命態(tài)度，這是學(xué)生理解課文深層含義的難點(diǎn)。

-掌握課文中作者運(yùn)用比喻和擬人修辭手法的技巧，例如將白鷺的飛翔形容為“一群白鷺上青天”，讓學(xué)生理解這種修辭如何增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-感悟作者對(duì)白鷺的情感態(tài)度，理解作者如何通過對(duì)白鷺的描繪，傳達(dá)出對(duì)自然和生命的尊重與熱愛，這是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、白鷺圖片、相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：PPT展示、視頻播放、實(shí)物展示（白鷺模型或圖片）、小組討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示白鷺的圖片，詢問學(xué)生是否見過白鷺，引導(dǎo)學(xué)生描述白鷺的外貌特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)白鷺的好奇心和興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于散文的知識(shí)，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)主題。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹課文《白鷺》的背景，包括作者郭沫若的簡介和散文的創(chuàng)作特點(diǎn)。

-舉例說明：通過分析課文中的具體句子，如“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)”，解釋比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，讓每組學(xué)生找出課文中的比喻和擬人修辭手法，并討論這些修辭手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，或者選擇課文中的句子進(jìn)行仿寫，加深對(duì)課文的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在復(fù)述和仿寫過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)比喻和擬人修辭手法在散文中的應(yīng)用，以及作者對(duì)白鷺的贊美之情。

-回答學(xué)生在課堂上提出的問題，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的一種動(dòng)物的短文，要求運(yùn)用比喻和擬人修辭手法，表達(dá)對(duì)這種動(dòng)物的喜愛之情。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-白鷺的外貌特征：課文詳細(xì)描述了白鷺的形態(tài)，包括蓑毛、流線型結(jié)構(gòu)、腳和嘴的特點(diǎn)。

-白鷺的行為習(xí)性：課文描繪了白鷺在覓食、飛翔、棲息等情景下的行為。

-作者的情感態(tài)度：通過對(duì)白鷺的細(xì)致觀察和描繪，作者表達(dá)了對(duì)白鷺及自然美的贊美之情。

2.修辭手法

-比喻：課文使用了比喻手法，如“白鷺是一首精巧的詩”，通過比喻，突出了白鷺的美。

-擬人：課文中對(duì)白鷺的描述，如“它靜靜地釣魚”，賦予了白鷺人類的行為特征，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性。

3.語言風(fēng)格

-散文的特點(diǎn)：課文《白鷺》是一篇散文，具有語言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

-細(xì)節(jié)描寫：課文通過對(duì)白鷺細(xì)節(jié)的描寫，如“它的腳是很有力的，但不常用于行走”，展現(xiàn)了白鷺的獨(dú)特之處。

4.知識(shí)點(diǎn)掌握

-生字詞：掌握課文中的生字詞，如“散文”、“翔”、“悠然”等，并了解它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>

-句子理解：理解課文中的關(guān)鍵句子，如“增之一分則嫌長，減之一分則嫌短”，體會(huì)其精妙之處。

-段落結(jié)構(gòu)：分析課文的段落結(jié)構(gòu)，理解每個(gè)段落的作用和它們之間的邏輯關(guān)系。

5.閱讀理解

-主旨概括：概括課文的主旨，理解作者通過描繪白鷺?biāo)磉_(dá)的對(duì)自然美的熱愛和贊美。

-細(xì)節(jié)理解：理解課文中的細(xì)節(jié)描寫，如白鷺的形態(tài)和行為，以及它們對(duì)整體描寫的作用。

-推理判斷：根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行推理判斷，如作者對(duì)白鷺的贊美是否也反映了他的人生觀。

6.寫作技巧

-觀察與描繪：學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)致觀察來描繪對(duì)象，以及如何通過描繪表達(dá)情感。

-情感表達(dá)：理解作者如何將自己的情感融入對(duì)白鷺的描繪中，傳達(dá)出對(duì)自然和生命的尊重與熱愛。

-修辭運(yùn)用：學(xué)習(xí)如何在寫作中運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，提升文章的表現(xiàn)力。

7.文化背景

-作者簡介：了解作者郭沫若的生平和文學(xué)成就，理解其創(chuàng)作背景。

-文學(xué)常識(shí)：了解散文作為一種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，以及它在文學(xué)史上的地位。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體來說，我認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)《白鷺》這篇課文表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論，這是我感到非常欣慰的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)形式，比如小組討論和全班分享，這讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，并在交流中互相學(xué)習(xí)。我也發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)物展示和多媒體輔助教學(xué)，能夠更直觀地幫助學(xué)生理解課文中的描寫，比如展示白鷺的圖片和視頻，讓學(xué)生對(duì)白鷺有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也意識(shí)到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者準(zhǔn)備不足而沒有積極參與，這是需要我在今后的教學(xué)中改進(jìn)的地方。

策略上，我注重了讓學(xué)生通過自己的觀察和思考來理解課文，而不是簡單地灌輸知識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來復(fù)述和解釋課文內(nèi)容，這有助于他們深入理解和記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解比喻和擬人修辭手法時(shí)還有困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加細(xì)致地講解這些概念，并輔以更多的實(shí)例。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。但我也注意到，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，時(shí)間控制上還存在一些問題，有時(shí)討論過于熱烈導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。這讓我認(rèn)識(shí)到，在保持課堂活躍的同時(shí)，也要注意時(shí)間的管理，確保教學(xué)內(nèi)容的完整傳授。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們不僅能夠理解課文內(nèi)容，還能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作，這是很大的收獲。在技能方面，學(xué)生們的閱讀理解和寫作能力也有所提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)自然和生命的尊重與熱愛有了更深的體會(huì)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在著不足。比如，在講解修辭手法時(shí)，我沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，這可能會(huì)影響他們對(duì)這些手法的實(shí)際運(yùn)用。另外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我沒有給予足夠的關(guān)注和輔導(dǎo)，這可能使他們落后于其他同學(xué)。

針對(duì)這些問題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取