2《蠟燭的燃燒》第2課時 說課稿-2024-2025學年科學六年級上冊人教鄂教版

2《蠟燭的燃燒》第2課時說課稿-2024-2025學年科學六年級上冊人教鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《蠟燭的燃燒》第2課時說課稿-2024-2025學年科學六年級上冊人教鄂教版教學內容《蠟燭的燃燒》第2課時，選自2024-2025學年科學六年級上冊人教鄂教版。本節(jié)課主要內容包括：

1.觀察蠟燭燃燒過程中的現象，了解蠟燭燃燒時火焰的結構；

2.探究蠟燭燃燒過程中產生的物質，以及這些物質對環(huán)境的影響；

3.學習如何使用簡單的實驗工具進行觀察和記錄實驗結果；

4.通過實驗，培養(yǎng)學生觀察、思考、實驗、總結的科學探究能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力，使其能夠細致觀察蠟燭燃燒過程中的變化，提升科學觀察素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的實驗設計能力，通過設計實驗來探究蠟燭燃燒產生的物質，發(fā)展科學探究素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生的科學思維能力，引導他們分析實驗結果，形成科學解釋，提升科學思維素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，通過實驗驗證假設，培養(yǎng)求真務實的科學精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過基本的科學實驗方法和觀察技巧；

-對蠟燭的基本性質和用途有初步了解；

-掌握了一些簡單的化學變化和物理變化的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對實驗操作表現出較高的興趣，喜歡親自動手進行探索；

-學生具備一定的觀察力和實驗操作能力，能夠按照指導完成實驗任務；

-學生學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在實驗操作過程中，可能會因為操作不當導致實驗結果不準確；

-觀察蠟燭燃燒時，可能會忽略一些細微的變化，影響實驗結果的準確性；

-分析實驗結果時，可能難以將觀察到的現象與科學原理聯(lián)系起來，需要引導和啟發(fā)。教學資源-實驗室蠟燭若干

-點火器

-火柴

-實驗記錄表

-實驗報告紙

-顯微鏡（可選）

-白板和標記筆

-投影儀或智能平板

-教師演示文稿

-實驗指導手冊

-視頻資料（蠟燭燃燒的慢動作視頻等）教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一張蠟燭燃燒的圖片，并提問：“同學們，你們在生活中見過蠟燭燃燒嗎？它燃燒時有哪些現象？”

-激發(fā)興趣：邀請學生分享他們在生活中觀察到的蠟燭燃燒現象，教師總結并引導：“今天，我們將通過實驗來探究蠟燭燃燒的秘密?！?/p>

-提出問題：教師提出本節(jié)課的核心問題：“蠟燭燃燒時，會產生哪些物質？這些物質對環(huán)境有什么影響？”

2.講授新課（20分鐘）

-實驗演示：教師演示蠟燭燃燒的實驗，引導學生觀察火焰的顏色、形狀、大小等特征，并記錄觀察結果。

-用時：10分鐘

-分析現象：教師引導學生分析觀察到的現象，講解蠟燭燃燒時火焰的結構，以及蠟燭燃燒產生的物質。

-用時：5分鐘

-實驗設計：教師指導學生設計實驗，探究蠟燭燃燒產生的物質對環(huán)境的影響，并講解實驗操作要點。

-用時：5分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組實驗：學生按照實驗設計進行分組實驗，觀察蠟燭燃燒產生的物質，并記錄實驗結果。

-用時：5分鐘

-討論交流：學生分組討論實驗結果，教師巡回指導，幫助學生分析實驗數據，形成結論。

-用時：5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：教師針對實驗結果進行提問，引導學生深入思考蠟燭燃燒產生的物質對環(huán)境的影響。

-提問1：“你們在實驗中觀察到了哪些物質？”

-提問2：“這些物質對環(huán)境有什么影響？”

-提問3：“如何減少蠟燭燃燒對環(huán)境的影響？”

-學生回答：學生根據實驗結果和所學知識，回答教師提出的問題。

-教師總結：教師總結學生回答，強調蠟燭燃燒產生的物質對環(huán)境的影響，以及如何減少這種影響。

5.拓展延伸（5分鐘）

-教師展示相關視頻資料，讓學生了解蠟燭燃燒的更多知識，拓展學生的科學視野。

-教師提出課后思考題：“除了蠟燭，還有哪些物品燃燒會產生類似的影響？如何減少這些影響？”

6.結束語（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調蠟燭燃燒產生的物質對環(huán)境的影響，以及減少這種影響的措施。

-教師鼓勵學生在生活中關注環(huán)境保護，培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)。

總用時：45分鐘學生學習效果1.學生能夠準確描述蠟燭燃燒過程中的現象，如火焰的形狀、顏色和大小變化。

2.學生理解了蠟燭燃燒時火焰的結構，包括外焰、內焰和焰心，以及它們的特點。

3.學生通過實驗掌握了蠟燭燃燒產生的物質，并能解釋這些物質對環(huán)境的影響。

4.學生能夠設計實驗來探究科學問題，提高了實驗設計和操作能力。

5.學生在分組實驗中積極參與，通過合作交流，增強了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.學生通過課堂提問和討論，提升了批判性思維和問題解決能力，能夠將理論知識應用到實際情境中。

7.學生學會了如何記錄和分析實驗數據，形成了科學的觀察和思考習慣。

8.學生對環(huán)境保護有了更深刻的認識，能夠在日常生活中采取行動減少對環(huán)境的影響。

9.學生通過本節(jié)課的學習，增強了好奇心和探索精神，激發(fā)了進一步學習科學知識的興趣。

10.學生掌握了科學探究的基本方法，包括觀察、假設、實驗和總結，為今后的科學學習打下了堅實的基礎。

11.學生能夠用自己的語言清晰地表達實驗過程和結果，提高了科學表達和科學寫作能力。

12.學生在課程結束時，能夠結合所學知識，提出減少蠟燭燃燒對環(huán)境影響的具體措施，體現了對科學知識的實際應用能力。板書設計①蠟燭燃燒現象

-重點知識點：火焰的形狀、顏色、