13 花鐘（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版

13花鐘（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版教材第13課《花鐘》。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.學習課文《花鐘》，理解課文講述的不同時間開放的花朵及其特點。

2.掌握生字詞，如“花鐘”、“早晨”、“傍晚”等，并能正確書寫。

3.學習課文中的比喻句和擬人句，提高學生的修辭能力。

4.培養(yǎng)學生觀察大自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的良好習慣。

5.通過討論和分享，激發(fā)學生對生命的熱愛和對大自然的敬畏之心。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《花鐘》課文，理解并運用比喻、擬人等修辭手法。

2.發(fā)展學生的思維發(fā)展與提升能力，引導學生觀察不同花卉的開花時間，培養(yǎng)邏輯思維和探究精神。

3.增強學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過對課文中的自然景觀的描述，提升學生對美的感知和欣賞能力。

4.塑造學生良好的文化理解與傳承意識，讓學生在了解不同花卉特點的同時，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學難點與重點1.教學重點

①掌握課文《花鐘》中的生字詞，并能正確書寫。

②理解課文內(nèi)容，掌握不同時間開放的花朵的特點及其與“花鐘”的關(guān)系。

③學習并運用課文中的比喻句和擬人句，提高語言表達能力。

2.教學難點

①引導學生深入理解課文中的比喻和擬人修辭手法，并能在自己的寫作中嘗試運用。

②培養(yǎng)學生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)不同花卉開花時間的規(guī)律，并能夠進行簡單的科學探究。

③激發(fā)學生對自然科學的興趣，將課文學習與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹課文《花鐘》的背景知識和生字詞，為學生提供必要的信息。

②運用討論法，組織學生分組討論不同花卉的開花時間及其特點，促進學生主動探究和交流。

③實施實驗法，引導學生觀察實際生活中的花卉，記錄開花時間，增強學生的實踐操作能力。

2.教學手段

①利用多媒體設(shè)備展示不同花卉的圖片和視頻，幫助學生直觀理解課文內(nèi)容。

②使用教學軟件進行生字詞的學習和復習，提高學生的字詞掌握效率。

③利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學生對花卉知識的了解，增加學習的趣味性和深度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如課文《花鐘》的電子版、相關(guān)花卉圖片等），明確預習目標和要求，例如理解課文大意、找出文中使用的比喻和擬人句。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“課文中的花鐘是如何比喻的？”“你觀察到生活中哪些花卉的開花時間與課文描述相似？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文和預習資料，標記生字詞和難以理解的部分。

思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用自己的語言回答。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題反饋提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同花卉的開花時間視頻，引出“花鐘”的概念。

講解知識點：詳細講解課文中的比喻和擬人句，如“午時花開花了，像時鐘的指針指向12”。

組織課堂活動：分組討論不同花卉的特點，每組選代表分享討論結(jié)果。

解答疑問：針對學生的疑問，提供解答和進一步的指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀察和想法。

提問與討論：學生在討論中提出問題，與同學和老師交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的重要知識點。

實踐活動法：通過小組討論，實踐如何運用比喻和擬人句。

合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如創(chuàng)作一個以“自然中的時鐘”為主題的短文，運用比喻和擬人句。

提供拓展資源：提供關(guān)于植物開花時間的科普文章和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，嘗試運用所學的修辭手法。

拓展學習：學生觀看拓展資源，加深對花卉和自然現(xiàn)象的理解。

反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)自己在寫作上的進步和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我評價和反思。

本節(jié)課的重難點在于理解比喻和擬人句的運用，以及通過觀察自然現(xiàn)象來培養(yǎng)寫作能力。在教學實施過程中，教師通過不同的教學方法和手段，幫助學生掌握這些知識點和技能。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《大自然的時鐘》：介紹自然界中不同的“時鐘”，如蝴蝶的遷徙、候鳥的飛行等，讓學生了解自然界中的時間規(guī)律。

-《植物的開花時間》：深入探討植物開花時間的決定因素，包括光照、溫度、水分等，以及這些因素如何影響植物的生長周期。

-《詩歌中的自然意象》：選取一些古典詩詞，如《詠柳》、《江畔獨步尋花》等，讓學生感受詩人如何運用自然意象表達情感和哲理。

-《生活中的生態(tài)觀察》：介紹如何在家中或社區(qū)進行簡單的生態(tài)觀察，如記錄花卉的開花時間、觀察昆蟲的活動等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察日記：鼓勵學生在家中或?qū)W校周圍觀察不同花卉的開花時間，記錄下來，并嘗試用比喻和擬人句描述它們。

-自然探索活動：組織學生參觀植物園或自然公園，觀察不同植物的生長環(huán)境和開花時間，與課文內(nèi)容進行對比。

-主題寫作：以“我眼中的花鐘”為主題，讓學生創(chuàng)作一篇短文，描述自己觀察到的花卉特點，并運用所學的修辭手法。

-科學小實驗：指導學生進行簡單的科學實驗，如測定不同花卉的開花溫度，了解溫度對植物開花的影響。

-信息搜集：讓學生搜集關(guān)于植物開花時間的資料，包括書籍、文章、視頻等，并在班上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-跨學科學習：結(jié)合科學課的內(nèi)容，探討植物的開花與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，以及如何在保護環(huán)境中發(fā)揮作用。

-**活動一：植物開花時間觀察**

學生在家中或?qū)W校周圍選擇幾種花卉，記錄它們的開花時間，觀察它們在不同季節(jié)和天氣條件下的變化。學生可以制作觀察日志，記錄花卉的成長過程，包括開花時間、花瓣顏色、形狀等，并嘗試用課文中的修辭手法進行描述。

-**活動二：自然筆記**

學生在戶外活動時，帶上筆記本和畫筆，記錄下看到的植物和花卉。他們可以描繪花卉的形狀，記錄下花卉的顏色、香味和生長環(huán)境?；氐秸n堂后，學生可以分享自己的自然筆記，討論不同植物的特點和生長環(huán)境。

-**活動三：植物開花主題繪畫**

學生選擇一種花卉，以“植物的開花”為主題進行繪畫創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，學生需要考慮花卉的顏色、形狀、紋理等細節(jié)，以及如何通過繪畫表達出花卉的生命力和美感。

-**活動四：生態(tài)保護小提案**

學生根據(jù)對植物開花時間的學習和觀察，提出一個關(guān)于生態(tài)保護的提案。提案可以包括如何在社區(qū)或?qū)W校種植更多的植物，如何保護植物的生長環(huán)境，以及如何提高人們對生態(tài)保護的認識。板書設(shè)計①