11《人工世界》說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版

11《人工世界》說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《人工世界》

2.教學年級和班級：科學一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生對人工世界的認知與理解，提高觀察和分析人工環(huán)境的能力。

2.引導學生通過探究活動，培養(yǎng)科學思維和創(chuàng)新意識。

3.增強學生對科學知識應用于實際生活的意識，提升解決實際問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的自然世界知識，對動植物、自然現象有了初步的認識，但對于人工世界的構成和功能了解不多。

2.學習興趣方面，學生對新奇事物充滿好奇，對動手操作的活動特別感興趣；能力上，學生具備基礎的觀察和表達能力，但分析問題的能力還在發(fā)展中；學習風格方面，學生更傾向于直觀、互動和體驗式的學習。

3.學生在理解人工世界的復雜性和多樣性時可能會遇到困難，比如難以區(qū)分人工物品與自然物品的不同，以及理解人工環(huán)境對自然環(huán)境和人類生活的影響。此外，學生可能在抽象思維和系統(tǒng)思維方面存在挑戰(zhàn)，需要引導他們通過具體實例來理解和掌握。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：科學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：在線科學教育資源、數字化教材

-教學手段：實物展示、小組討論、實驗操作、互動游戲五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示一組人工世界的圖片，如建筑、道路、橋梁等，讓學生觀察并思考這些人工物品的特點和作用。

-提出問題：引導學生思考“什么是人工世界？”“人工世界與我們生活有什么關系？”等問題，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（用時20分鐘）

-簡介人工世界的概念：講解人工世界的定義，以及它包括的范圍，如建筑、交通工具、科技產品等。

-分析人工世界的構成：通過PPT展示人工世界的構成要素，如材料、結構、功能等，并舉例說明。

-人工世界與自然環(huán)境的關系：講解人工世界對自然環(huán)境的影響，以及如何實現可持續(xù)發(fā)展。

-互動討論：組織學生分組討論，思考如何在不破壞自然環(huán)境的前提下，建設更加美好的人工世界。

-小組討論（用時5分鐘）

-匯報分享（用時5分鐘）

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，檢驗學生對新知識的理解和掌握。

-小組討論：讓學生在小組內討論練習題的答案，互相學習，共同提高。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-提問內容：針對本節(jié)課的重點內容進行提問，如人工世界的定義、構成、與自然環(huán)境的關系等。

-提問方式：采用隨機提問的方式，鼓勵學生積極回答，檢驗學生對新知識的掌握程度。

5.總結與拓展（用時5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人工世界的定義、構成和與自然環(huán)境的關系。

-拓展：布置課后作業(yè)，讓學生思考如何將所學知識應用于實際生活，提高解決問題的能力。

6.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-互動活動：組織學生進行小組實驗，如制作簡單的建筑模型，體驗人工世界的構建過程。

-互動討論：讓學生分享實驗過程中的感受和收獲，引導學生深入思考人工世界的意義和價值。

本節(jié)課的教學過程設計注重培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力，以及核心素養(yǎng)的拓展。通過創(chuàng)設情境、互動討論、實驗操作等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。同時，注重師生雙邊互動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述人工世界的定義，列舉出人工世界的構成要素，并理解人工世界與自然環(huán)境的相互關系。通過對《人工世界》這一章節(jié)的學習，學生能夠掌握以下知識點：

-人工世界的概念及其包含的范圍。

-人工世界的構成要素，如材料、結構、功能等。

-人工世界對自然環(huán)境的影響及其可持續(xù)發(fā)展策略。

2.能力提升：學生在課堂上通過參與討論、實驗操作等活動，提升了以下能力：

-觀察能力：通過觀察實物和圖片，學生能夠發(fā)現人工物品的特點和作用。

-分析能力：學生能夠分析人工世界的構成要素，理解其功能和對環(huán)境的影響。

-解決問題能力：學生在小組討論中，能夠提出解決實際問題的方案，如如何減少人工世界對自然環(huán)境的負面影響。

-創(chuàng)新意識：在構建簡單的建筑模型等實驗活動中，學生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，提出新穎的設計思路。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學生在學習過程中，以下核心素養(yǎng)得到了顯著提升：

-科學精神：學生能夠基于事實和證據進行思考，形成科學的態(tài)度和方法。

-創(chuàng)新思維：學生在解決問題時能夠嘗試不同的方法，展現創(chuàng)新思維。

-社會責任：學生通過學習人工世界與自然環(huán)境的關系，增強了保護環(huán)境的責任感。

-團隊協(xié)作：在小組討論和實驗操作中，學生學會了合作和溝通，提高了團隊協(xié)作能力。

4.學習態(tài)度：學生在課堂上表現出積極的學習態(tài)度，對人工世界的探索充滿興趣，能夠主動參與課堂活動，積極回答問題，提出自己的見解。

5.實際應用：學生能夠將所學知識應用到實際生活中，例如在日常生活中注意到環(huán)保材料的使用，或者在設計小項目時考慮其對環(huán)境的影響。七、教學反思

這節(jié)課《人工世界》的教學讓我有很多收獲和思考。從學生的反應和參與度來看，整體教學效果還是不錯的，但也有一些地方需要改進。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計很成功，通過展示圖片和提出問題，激發(fā)了學生的興趣和求知欲。我看到學生們對人工世界的構成和功能很感興趣，他們積極思考并提出了一些很有創(chuàng)意的想法。這一點讓我感到非常欣慰，說明學生們對課程內容有一定的敏感度和好奇心。

在教學新課的過程中，我發(fā)現學生們對于人工世界的定義和構成要素的理解比較容易，但在理解人工世界與自然環(huán)境的關系時，有些學生還是感到困惑。我覺得可能是因為這個概念比較抽象，學生們難以直觀地理解。下次我可以嘗試通過更多的實例和案例來幫助學生理解這一點，比如展示一些人工環(huán)境對自然環(huán)境造成負面影響的具體例子。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們在小組討論時表現得很積極，他們能夠互相幫助，共同解決問題。但也有一些學生在這個過程中比較被動，參與度不高。我應該在課后找這些學生單獨交流，了解他們的困難和問題，給予更多的關注和指導。

課堂提問環(huán)節(jié)，我感到學生們對于問題的回答還是有些表面的，沒有深入挖掘?？赡苁且驗闀r間有限，學生們沒有足夠的時間去深入思考。我可以在今后的教學中，預留更多的時間給學生們思考和討論，鼓勵他們提出更深層次的問題和見解。

在師生互動環(huán)節(jié)，我覺得實驗操作是一個很好的互動方式，學生們通過動手實踐，能夠更好地理解和記憶知識。但我也發(fā)現，有些學生在實驗過程中過于關注操作本身，而忽略了實驗背后的科學原理。我應該在實驗前和實驗后，更多地引導學生去思考實驗的意義和原理，讓他們不僅會動手，還會動腦。八、板書設計

①人工世界的定義與范圍

-定義：人工世界是由人類創(chuàng)造和改造的環(huán)境和物品的總和。

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