16 空氣占據(jù)空間嗎 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版

16空氣占據(jù)空間嗎說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：16空氣占據(jù)空間嗎

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形但占據(jù)空間的物質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生理解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形但占據(jù)空間的物質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生直觀地感知空氣的存在和占據(jù)空間的特點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察和記錄的準(zhǔn)確性。

解決辦法：

1.通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如使用氣球、瓶子等，讓學(xué)生直觀地看到空氣進(jìn)入容器中，使容器膨脹，從而理解空氣占據(jù)空間的概念。

2.引導(dǎo)學(xué)生使用五官感受空氣，如感受氣球的彈性、聽(tīng)氣球放氣的聲音等，增強(qiáng)對(duì)空氣存在的認(rèn)知。

3.在實(shí)驗(yàn)前，明確實(shí)驗(yàn)步驟和觀察要點(diǎn)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)和觀察現(xiàn)象。

4.通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促進(jìn)理解，教師適時(shí)引導(dǎo)和解答疑惑，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.硬件資源：氣球、透明塑料瓶、注射器、水、沙子。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)操作視頻。

3.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生動(dòng)手操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)視頻和PPT，要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程并思考空氣的特性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“空氣是無(wú)色無(wú)味的嗎？”“空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋和在線(xiàn)平臺(tái)提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主觀看實(shí)驗(yàn)視頻和PPT，理解空氣的基本特性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，學(xué)生記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)資料自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解空氣占據(jù)空間的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的氣球膨脹實(shí)驗(yàn)，引出空氣占據(jù)空間的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣的物理特性和實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)空氣無(wú)色無(wú)味但占據(jù)空間的特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，如使用注射器向瓶子內(nèi)注入空氣，觀察瓶子變化，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受空氣占據(jù)空間。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解空氣的物理特性。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并提出問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出疑問(wèn)，與組員討論并尋求答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解空氣的基本特性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受空氣占據(jù)空間。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解空氣占據(jù)空間的概念，掌握觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與空氣占據(jù)空間相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣占據(jù)空間。

提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解空氣的特性和應(yīng)用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并完成作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自學(xué)，加深對(duì)空氣特性的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣占據(jù)空間的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、空氣的基本特性

1.空氣的定義：空氣是由多種氣體組成的混合物，主要包括氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等?/p>

2.空氣的物理特性：空氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體，在常溫常壓下具有流動(dòng)性。

3.空氣的密度：空氣的密度約為1.29克/升（0°C，1個(gè)大氣壓下）。

4.空氣的壓力：空氣對(duì)物體表面的壓強(qiáng)稱(chēng)為大氣壓力，其數(shù)值約為101325帕斯卡（1個(gè)大氣壓）。

二、空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象

1.氣球膨脹：將氣球吹滿(mǎn)氣后，氣球會(huì)膨脹，這是因?yàn)榭諝獗蛔⑷霘馇騼?nèi)部，占據(jù)了一定的空間。

2.瓶子實(shí)驗(yàn)：將瓶子倒扣在水槽中，水會(huì)進(jìn)入瓶子，這是因?yàn)榭諝獗慌懦?，水占?jù)了原本空氣所在的空間。

3.水位上升：將石塊放入水中，水位會(huì)上升，這是因?yàn)槭瘔K占據(jù)了一定的空間，將水?dāng)D出。

三、空氣的測(cè)量與計(jì)算

1.空氣的體積：可以使用注射器、量筒等工具來(lái)測(cè)量空氣的體積。

2.空氣的密度計(jì)算：空氣的密度可以通過(guò)測(cè)量一定體積的空氣質(zhì)量來(lái)計(jì)算，公式為ρ=m/V，其中ρ為密度，m為質(zhì)量，V為體積。

3.空氣壓力的計(jì)算：空氣壓力可以通過(guò)測(cè)量壓強(qiáng)計(jì)的讀數(shù)來(lái)計(jì)算，公式為P=F/A，其中P為壓強(qiáng)，F(xiàn)為力，A為面積。

四、空氣的應(yīng)用

1.呼吸作用：空氣中的氧氣對(duì)人體呼吸作用至關(guān)重要，人體通過(guò)呼吸將氧氣吸入體內(nèi)，供細(xì)胞進(jìn)行代謝。

2.飛行原理：飛機(jī)、無(wú)人機(jī)等飛行器利用空氣動(dòng)力學(xué)的原理，通過(guò)機(jī)翼與空氣的相互作用產(chǎn)生升力，實(shí)現(xiàn)飛行。

3.儲(chǔ)存與運(yùn)輸：空氣被用于儲(chǔ)存和運(yùn)輸各種氣體和液體，如氮?dú)?、二氧化碳、液化天然氣等?/p>

五、空氣污染與保護(hù)

1.空氣污染：空氣污染是指有害物質(zhì)進(jìn)入空氣，導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降，對(duì)人體健康和環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.空氣污染物：常見(jiàn)的空氣污染物包括顆粒物、二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳等。

3.空氣保護(hù)：減少污染物排放、提高能源利用效率、發(fā)展清潔能源等措施有助于保護(hù)空氣質(zhì)量。

六、空氣的化學(xué)性質(zhì)

1.空氣中的氧氣：氧氣是一種活潑的氣體，能夠支持燃燒和呼吸作用。

2.空氣中的二氧化碳：二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，植物通過(guò)光合作用將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。

七、空氣的物理變化

1.空氣的膨脹與收縮：空氣受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積收縮。

2.空氣的液化：在高壓低溫條件下，空氣可以被液化成液態(tài)空氣。

八、空氣的實(shí)驗(yàn)方法

1.氣球?qū)嶒?yàn)：通過(guò)吹氣球和放氣球的實(shí)驗(yàn)，觀察空氣的流動(dòng)性和占據(jù)空間的特點(diǎn)。

2.瓶子實(shí)驗(yàn)：通過(guò)將瓶子倒扣在水中的實(shí)驗(yàn)，觀察空氣被排出和水位上升的現(xiàn)象。

3.壓力實(shí)驗(yàn)：通過(guò)使用壓力計(jì)測(cè)量空氣壓力，觀察不同條件下空氣壓力的變化。

九、空氣的環(huán)保意識(shí)

1.環(huán)保理念：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，減少污染物排放，參與環(huán)?；顒?dòng)。教學(xué)反思今天在科學(xué)課上，我們探討了“空氣占據(jù)空間嗎”這一課題，整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，但學(xué)生的反饋并不理想。部分學(xué)生并沒(méi)有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上對(duì)空氣占據(jù)空間的概念理解不夠深入。今后，我需要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待。

其次，在課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過(guò)程中存在一定的困難。這可能是由于我在講解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)沒(méi)有講解清楚，或者是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)注意力不集中。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下次實(shí)驗(yàn)課前，提前錄制實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生在課前觀看，以便更加熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我覺(jué)得學(xué)生的參與度還有待提高。雖然有些學(xué)生能夠積極參與討論，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我覺(jué)得自己對(duì)空氣占據(jù)空間這一概念的解釋可能過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。今后，我需要盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的科學(xué)概念。

在教學(xué)方法上，我覺(jué)得可以嘗試更多元化的教學(xué)手段。例如，在講解空氣的物理性質(zhì)時(shí)，我可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)空氣的特性。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更好地掌握知識(shí)。

最后，我覺(jué)得在課后拓展環(huán)節(jié)，可以增加一些與空氣相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)單的氣壓計(jì)、觀察天氣預(yù)報(bào)等。這樣既能鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，又能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.空氣的基本特性

①空氣的定義：多種氣體的混合物

②空氣的物理特性：無(wú)色、無(wú)味、流動(dòng)性

③空氣的密度和壓力：1.29克/升（0°C，1個(gè)大氣壓），101325帕斯卡

2.空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象

①氣球膨脹實(shí)驗(yàn)：空氣注入氣球，氣球膨脹

②瓶子實(shí)驗(yàn)：空氣排出，水進(jìn)入瓶子，水位上升

③水位上升現(xiàn)象：石塊放入水中，水位上升

3.空氣的測(cè)量與計(jì)算

①空氣體積的測(cè)量：使用注射器、量筒等工具

②空氣密度計(jì)算：ρ=m/V（密度=質(zhì)量/體積）

③空氣壓力計(jì)算：P=F/A（壓強(qiáng)=力/面積）

4.空氣的應(yīng)用

①呼吸作用：空氣中的氧氣對(duì)人體的重要性

②飛行原理：飛行器利用空氣動(dòng)力學(xué)原理飛行

③儲(chǔ)存與運(yùn)輸：空氣用于儲(chǔ)存和運(yùn)輸氣體、液體

5.空氣污染與保護(hù)

①空氣污染物：顆粒物、二氧化硫、氮氧化物等

②空氣保護(hù)措施：減少排放、提高能效、發(fā)展清潔能源

③環(huán)保意識(shí)：關(guān)注空氣質(zhì)量，參與環(huán)?；顒?dòng)

6