3 測定方向（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

3測定方向（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3測定方向（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版設(shè)計思路本節(jié)課《測定方向》是2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版的重要內(nèi)容。在設(shè)計本節(jié)課時，我將遵循以下思路：首先，通過生活實例引入方向的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，結(jié)合教材中的圖示和案例，讓學(xué)生理解東南西北四個基本方向；然后，通過小組合作活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會使用指南針測定方向；最后，布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力和合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：空間觀念、幾何直觀和數(shù)據(jù)分析。通過學(xué)習(xí)《測定方向》，學(xué)生將發(fā)展空間觀念，能夠識別和描述物體之間的相對位置關(guān)系；培養(yǎng)幾何直觀能力，通過觀察和操作，理解方向的判定方法；同時，通過實際測量和記錄，增強數(shù)據(jù)分析意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好地理解生活中的方向問題，提高解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的方向知識，如前后、左右等基本方位概念。此外，他們通過日常生活經(jīng)驗，對方向有了初步的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣。他們在視覺和動手操作方面表現(xiàn)出的能力較強，喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)和理解新知識。學(xué)生通常偏好互動式和游戲化的學(xué)習(xí)方式，這有助于他們更好地參與課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解更抽象的方向概念，如東南西北時可能會遇到困難。此外，使用指南針進(jìn)行方向判定的實際操作可能會讓他們感到復(fù)雜，需要通過反復(fù)練習(xí)來熟練掌握。同時，對于空間想象力較弱的學(xué)生來說，將抽象的方向知識應(yīng)用到具體情境中可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材，確保教材內(nèi)容的完整。

2.輔助材料：準(zhǔn)備電子或打印的地圖、方向判定圖表以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以增強學(xué)生對方向的直觀理解。

3.實驗器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備指南針，確保指南針的準(zhǔn)確性，并提前檢查其功能性。

4.教室布置：將教室劃分為多個小組活動區(qū)，每組配備一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對測定方向的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道東南西北是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于方向的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受方向的魅力或特點。

簡短介紹方向的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.方向基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解方向的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解方向的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如東南西北四個基本方向。

詳細(xì)介紹方向的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.方向案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解方向的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的方向案例進(jìn)行分析，如地圖上的方向指示、戶外探險中的方向判定等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解方向的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用方向解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論方向的應(yīng)用場景，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與方向相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如方向在旅行中的作用。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對方向的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)方向的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括方向的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)方向在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用方向。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張簡單的地圖，并在地圖上標(biāo)出不同方向的位置，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展方向知識：介紹地球上的經(jīng)緯度系統(tǒng)，以及如何利用經(jīng)緯度來確定位置。

-拓展地圖知識：介紹不同類型的地圖（如政治地圖、物理地圖、經(jīng)濟(jì)地圖等），以及地圖的閱讀和使用方法。

-拓展導(dǎo)航技術(shù)：介紹現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)，如GPS、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的工作原理和應(yīng)用。

-拓展生活應(yīng)用：介紹方向知識在旅行、戶外探險、軍事、城市規(guī)劃等領(lǐng)域的實際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后查閱相關(guān)的地理書籍或資料，了解經(jīng)緯度系統(tǒng)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生收集不同類型的地圖，學(xué)會閱讀和理解地圖上的信息，如比例尺、方向標(biāo)、圖例等。

-指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，學(xué)習(xí)現(xiàn)代導(dǎo)航技術(shù)的基本原理，了解其在我們生活中的重要性。

-安排學(xué)生參與戶外實踐活動，如戶外徒步、實地考察等，讓學(xué)生在實際操作中運用方向知識，增強空間定位能力。

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的方向應(yīng)用，如交通指示牌、建筑物朝向等，思考方向知識如何影響我們的生活。

-提供一些拓展性的練習(xí)題，如根據(jù)地圖上的信息判斷地點位置、設(shè)計簡單的導(dǎo)航任務(wù)等，讓學(xué)生在實踐中提高方向判斷能力。

-建議學(xué)生關(guān)注相關(guān)的科普節(jié)目或紀(jì)錄片，如《地理中國》、《探索發(fā)現(xiàn)》等，通過觀看節(jié)目了解方向知識在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的地理知識競賽，通過競賽形式檢驗和提升自己的方向知識水平。板書設(shè)計①方向的基本概念

-重點知識點：東南西北四個基本方向

-重點詞：東、南、西、北

-重點句：指南針上的N表示北方，S表示南方，E表示東方，W表示西方。

②方向的判定方法

-重點知識點：使用指南針判定方向