1讀懂彼此的心 相互理解（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1讀懂彼此的心相互理解（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》中的“1讀懂彼此的心相互理解”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，理解他人的感受，培養(yǎng)同理心，提高人際交往能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過(guò)生動(dòng)的案例和故事，引導(dǎo)學(xué)生回顧在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中與他人相處的經(jīng)歷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理解他人、尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的重要性。同時(shí)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教材設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身行為，實(shí)現(xiàn)知行合一。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的道德理解力、法治意識(shí)和人際溝通能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、體驗(yàn)和思考，理解他人的情感和需求，提升同理心，形成尊重和理解他人的道德品質(zhì)；同時(shí)，通過(guò)分析案例，增強(qiáng)法治觀念，了解人際交往中的法律邊界；并在實(shí)際操作中鍛煉有效溝通的技巧，提高解決人際沖突的能力。這些目標(biāo)旨在幫助學(xué)生建立良好的社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與人際交往相關(guān)的初步知識(shí)，如基本的禮貌用語(yǔ)、合作與分享的概念，以及一些簡(jiǎn)單的溝通技巧。他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校生活中已有一定的情感體驗(yàn)和交往經(jīng)驗(yàn)。

2.五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，他們對(duì)于身邊的故事和案例充滿好奇，愿意參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。他們?cè)谒季S能力上已有一定的發(fā)展，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和情感分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對(duì)于游戲化、情境化的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解抽象的情感概念，如同理心的培養(yǎng)；在實(shí)際操作中運(yùn)用溝通技巧，特別是在面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí)；以及在理解和尊重他人情感的同時(shí)，如何保護(hù)自己的情感不受傷害。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的感受和需求時(shí)感到困難，或者不知道如何有效地傾聽(tīng)他人。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)生動(dòng)的案例講解，引導(dǎo)學(xué)生理解同理心的重要性和如何在日常生活中實(shí)踐。

2.討論法，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.情景模擬法，通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)和練習(xí)溝通技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用視頻、音頻和PPT展示相關(guān)案例，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

2.教學(xué)軟件，利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行課堂問(wèn)答和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和反饋效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如在線測(cè)試和討論論壇，以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于兩個(gè)孩子爭(zhēng)吵后和解的視頻，讓學(xué)生觀察兩人的情緒變化和溝通方式。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么兩人能夠和解？他們是如何理解對(duì)方的？”

3.學(xué)生討論：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，激發(fā)學(xué)生對(duì)理解他人、溝通技巧的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解同理心概念：通過(guò)PPT展示同理心的定義和重要性，讓學(xué)生明白站在他人角度看問(wèn)題的重要性。

2.案例分析：展示幾個(gè)關(guān)于同理心溝通的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人物是如何理解他人、有效溝通的。

3.方法指導(dǎo)：教授一些基本的溝通技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、提問(wèn)等，并解釋如何運(yùn)用這些技巧。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

2.角色扮演：每組選取一個(gè)情境進(jìn)行角色扮演，練習(xí)運(yùn)用溝通技巧解決問(wèn)題。

3.小組分享：邀請(qǐng)各組代表分享角色扮演過(guò)程中的亮點(diǎn)和收獲。

四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課程內(nèi)容，教師提出一些問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。

3.互動(dòng)討論：針對(duì)課堂提問(wèn)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同理心溝通的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生思考如何在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，提高自己的溝通能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、案例分析和互動(dòng)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解同理心溝通的重要性，培養(yǎng)他們的溝通技巧和核心素養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解同理心：學(xué)生能夠明確同理心的概念，認(rèn)識(shí)到在人際交往中理解他人感受的重要性。

2.溝通技巧提升：學(xué)生掌握了基本的溝通技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)和提問(wèn)，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些技巧進(jìn)行有效溝通。

3.解決沖突能力：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠更好地理解他人立場(chǎng)，減少了誤解和沖突，提高了處理人際關(guān)系的能力。

4.自我反思意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)自身情緒和行為模式的反思，能夠更加客觀地評(píng)價(jià)自己的溝通方式。

5.社會(huì)適應(yīng)性增強(qiáng)：學(xué)生在掌握了溝通技巧后，能夠更好地適應(yīng)不同的社會(huì)環(huán)境，與不同的人建立良好的關(guān)系。

6.道德素養(yǎng)提高：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的道德素養(yǎng)，形成了良好的道德行為習(xí)慣。

7.法律意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在理解他人權(quán)益的同時(shí)，也增強(qiáng)了對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，能夠在溝通中尊重他人的合法權(quán)益。

8.情感管理能力：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何管理自己的情緒，避免情緒化的溝通，能夠以更加平和的態(tài)度處理問(wèn)題。

9.人際交往自信：學(xué)生在實(shí)踐中不斷成功運(yùn)用所學(xué)技巧，增強(qiáng)了與人交往的自信心，更加主動(dòng)地參與社交活動(dòng)。

10.綜合素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅提高了溝通能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、批判性思維等綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)于理解他人的心、相互理解這一主題有了更深的認(rèn)識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但視頻內(nèi)容與課程主題的連接并不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在討論時(shí)有些偏離主題。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，選擇更加貼切主題的情境素材，以便學(xué)生能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在案例分析和溝通技巧學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出一定的困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。為此，我將在下一次教學(xué)中，通過(guò)更加生動(dòng)的案例和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的概念，確保每位學(xué)生都能理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到一些學(xué)生在角色扮演時(shí)仍然感到不自在，這表明他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用溝通技巧時(shí)還存在困難。我計(jì)劃增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的練習(xí)，比如小組競(jìng)賽或者游戲化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)溝通技巧。

另外，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)雖然學(xué)生參與度較高，但我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的回答并未深入思考。我將在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，并鼓勵(lì)他們分享個(gè)人的真實(shí)體驗(yàn)。

關(guān)于改進(jìn)措