02《蠟燭的燃燒》第1課時 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級上冊人教鄂教版

02《蠟燭的燃燒》第1課時說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級上冊人教鄂教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課《蠟燭的燃燒》旨在通過實驗觀察和思考，讓學(xué)生了解蠟燭燃燒過程中物質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的科學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和人教鄂教版科學(xué)六年級上冊教材內(nèi)容，本課時將引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究蠟燭燃燒的現(xiàn)象，掌握實驗操作技能，培養(yǎng)學(xué)生合作交流和問題解決能力。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新能力：通過觀察蠟燭燃燒的實驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗方案、進行實驗操作、分析實驗結(jié)果的能力。

2.科學(xué)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，形成對蠟燭燃燒過程中物質(zhì)變化的科學(xué)認(rèn)識。

3.合作交流能力：在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生與同伴分工合作、交流分享實驗現(xiàn)象和結(jié)論的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、求實的科學(xué)態(tài)度，以及關(guān)注環(huán)保、珍惜資源的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于物質(zhì)的基本性質(zhì)和變化，了解了一些常見的化學(xué)變化現(xiàn)象，如燃燒。此外，他們還掌握了基本的實驗操作技能，如使用酒精燈、觀察和記錄實驗結(jié)果等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇心，對實驗操作特別感興趣。他們在觀察和動手實驗方面具有一定的能力，喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀、互動和體驗式學(xué)習(xí)，對視覺和動手操作的學(xué)習(xí)效果更好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在實驗過程中可能會遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實驗失敗的問題，需要引導(dǎo)他們掌握正確的實驗步驟。此外，對于蠟燭燃燒過程中的化學(xué)變化，學(xué)生可能難以理解其背后的科學(xué)原理，需要通過具體的實驗現(xiàn)象和適當(dāng)?shù)慕忉寔韼椭麄兘⒖茖W(xué)概念。在分析實驗結(jié)果時，學(xué)生可能缺乏邏輯推理和歸納總結(jié)的能力，需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實驗桌椅、酒精燈、蠟燭、火柴、鑷子、實驗記錄表、實驗報告紙

-課程平臺：學(xué)校科學(xué)課程教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體投影儀、教學(xué)PPT、實驗操作視頻

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、學(xué)生動手實驗、課堂提問教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《蠟燭的燃燒》預(yù)習(xí)資料，包括蠟燭燃燒的原理和實驗步驟。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“蠟燭燃燒時產(chǎn)生了哪些現(xiàn)象？”和“蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是什么？”等問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀教材和在線資料，了解蠟燭燃燒的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考教師提出的問題，嘗試用自己的語言解釋蠟燭燃燒的現(xiàn)象。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，教師進行檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提前掌握課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放蠟燭燃燒的視頻，引發(fā)學(xué)生對燃燒現(xiàn)象的好奇心。

-講解知識點：詳細(xì)講解蠟燭燃燒的化學(xué)原理，包括燃燒產(chǎn)物和能量轉(zhuǎn)化。

-組織課堂活動：分組進行蠟燭燃燒實驗，觀察記錄實驗現(xiàn)象。

-解答疑問：對學(xué)生在實驗中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考蠟燭燃燒的原理。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進行實驗，觀察并記錄蠟燭燃燒的現(xiàn)象。

-提問與討論：學(xué)生提出實驗中的疑問，與同伴討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解蠟燭燃燒的理論知識。

-實踐活動法：通過實驗活動，讓學(xué)生親身體驗蠟燭燃燒過程。

-合作學(xué)習(xí)法：分組實驗，促進學(xué)生合作和交流。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與蠟燭燃燒相關(guān)的作業(yè)，如撰寫實驗報告。

-提供拓展資源：提供有關(guān)燃燒科學(xué)的拓展閱讀材料。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成實驗報告，總結(jié)蠟燭燃燒的實驗結(jié)果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，了解燃燒科學(xué)的更多知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思實驗過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重點是蠟燭燃燒的實驗操作和現(xiàn)象觀察，難點是燃燒過程中的化學(xué)原理。通過以上教學(xué)實施過程，學(xué)生能夠掌握實驗技能，理解燃燒的科學(xué)原理，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述蠟燭燃燒的實驗現(xiàn)象，包括蠟燭熔化、燃燒產(chǎn)生火焰、火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心三層，以及蠟燭燃燒后的產(chǎn)物。通過對實驗現(xiàn)象的觀察和記錄，學(xué)生對蠟燭燃燒的物理和化學(xué)變化有了直觀的認(rèn)識。

學(xué)生理解了蠟燭燃燒過程中的能量轉(zhuǎn)化，即化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能。他們能夠解釋蠟燭燃燒時為何會發(fā)光發(fā)熱，以及這些能量在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

學(xué)生掌握了蠟燭燃燒的化學(xué)原理，包括燃燒需要的三個條件：可燃物、氧氣和點火溫度。他們能夠區(qū)分燃燒和熄滅的條件，并在實驗中驗證這些條件。

2.實驗技能方面：

學(xué)生在實驗中能夠獨立操作酒精燈、鑷子等實驗器材，正確進行蠟燭的點燃和熄滅操作。他們學(xué)會了如何安全地處理實驗器材，避免了實驗中的安全事故。

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記錄實驗數(shù)據(jù)，包括火焰的高度、顏色變化、燃燒時間等，并通過圖表的形式展示實驗結(jié)果。他們在分析實驗數(shù)據(jù)時，能夠運用科學(xué)方法，得出合理的結(jié)論。

3.思維能力方面：

學(xué)生在觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象時，能夠提出問題并進行假設(shè)。例如，他們會思考“為什么蠟燭的火焰分為三層？”或“為什么熄滅蠟燭后會有一縷白煙？”等問題，并嘗試通過實驗來驗證自己的假設(shè)。

學(xué)生在分析實驗結(jié)果時，能夠運用邏輯推理和批判性思維。他們能夠從實驗數(shù)據(jù)中提煉出規(guī)律，形成對蠟燭燃燒的科學(xué)認(rèn)識，并能夠?qū)嶒炛械漠惓，F(xiàn)象進行合理的解釋。

4.合作交流方面：

學(xué)生在小組實驗中能夠有效分工，相互協(xié)作，共同完成實驗任務(wù)。他們在討論實驗現(xiàn)象和結(jié)果時，能夠積極表達自己的觀點，傾聽同伴的意見，并通過交流達成共識。

學(xué)生在課堂討論中，能夠運用科學(xué)術(shù)語準(zhǔn)確描述蠟燭燃燒的過程和原理，展示了良好的科學(xué)交流能力。他們在分享實驗成果時，能夠清晰地表達自己的思考過程和實驗結(jié)論。

5.科學(xué)態(tài)度與價值觀方面：

學(xué)生通過蠟燭燃燒的實驗，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、求實的科學(xué)態(tài)度。他們在實驗中遵循科學(xué)方法，尊重實驗事實，不輕信主觀感受。

學(xué)生在了解燃燒科學(xué)的同時，也認(rèn)識到了環(huán)保和資源節(jié)約的重要性。他們意識到燃燒過程中產(chǎn)生的二氧化碳和煙霧對環(huán)境的影響，并在日常生活中更加注重節(jié)能減排。

總體來說，學(xué)生在《蠟燭的燃燒》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了相關(guān)的科學(xué)知識和實驗技能，還在思維能力、合作交流和科學(xué)態(tài)度等方面取得了顯著的效果。這些學(xué)習(xí)成果為他們在未來的科學(xué)學(xué)習(xí)和生活實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①蠟燭燃燒的實驗現(xiàn)象

-重點知識點：蠟燭熔化、火焰分層、熄滅后白煙

-重點詞：熔化、火焰、外焰、內(nèi)焰、焰心、白煙

-重點句：蠟燭燃燒時火焰分為三層，分別是外焰、內(nèi)焰和焰心。

②蠟燭燃燒的化學(xué)原理

-重點知識點：燃燒條件、能量轉(zhuǎn)化、燃燒產(chǎn)物

-重點詞：燃燒條件、化學(xué)能、熱能、光能、二氧化碳、水

-重點句：燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣、點火溫度。

③實驗操作與安全

-重點知識點：實驗步驟、安全操作、實驗記錄

-重點詞：酒精燈、鑷子、點燃、熄滅、實驗記錄

-重點句：正確使用實驗器材，保證實驗安全，準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)。教學(xué)反思這節(jié)課《蠟燭的燃燒》已經(jīng)結(jié)束了，我感到非常欣慰，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)讓我看到了他們的成長和進步。但同時，也有一些地方我認(rèn)為需要反思和改進。

首先，我覺得學(xué)生在實驗操作方面做得很好。他們能夠按照實驗步驟，認(rèn)真地進行實驗，而且安全意識也很強?？吹剿麄兪炀毜厥褂镁凭珶?、鑷子等實驗器材，我感到很放心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實驗記錄方面還存在一些問題，比如記錄不夠詳細(xì)，或者數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。這可能是因為他們在記錄時還不夠認(rèn)真，或者對實驗觀察不夠細(xì)致。我需要在下一節(jié)課上加強對他們的指導(dǎo)，讓他們明白實驗記錄的重要性，以及如何準(zhǔn)確地記錄實驗數(shù)據(jù)。

其次，學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)也讓我感到欣喜。他們能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點和疑問，而且能夠傾聽同伴的意見。這種合作交流的氛圍非常好，有助于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和思維碰撞。但是，我也注意到有些學(xué)生在表達時還不夠清晰，可能是因為他們還沒有完全掌握相關(guān)的科學(xué)術(shù)語。我計劃在接下來的課程中，加強對學(xué)生的科學(xué)語言訓(xùn)練，讓他們能夠更加準(zhǔn)確地表達自己的思考。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，我在講解蠟燭燃燒的化學(xué)原理時，可能講解得過于理論化，學(xué)生可能難以理解。我應(yīng)該在講解中加入更多的實例和生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解這些原理。此外，我在組織課堂活動時，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意參與。我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

在課程內(nèi)容的安排上，我覺得有些地方的節(jié)奏可能過快，學(xué)生可能