27 一個(gè)粗瓷大碗 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版五四制

27一個(gè)粗瓷大碗說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版五四制三年級(jí)上冊(cè)《27一個(gè)粗瓷大碗》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的詞語(yǔ)和句式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力，使其能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)際操作，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣為核心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《一個(gè)粗瓷大碗》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)和句式表達(dá)自己的情感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)分析課文結(jié)構(gòu)、概括故事情節(jié)的能力，提升思維品質(zhì)；同時(shí)，理解課文所傳遞的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識(shí)別和閱讀理解能力，能夠朗讀并理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，對(duì)故事情節(jié)有一定的把握。

2.三年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿興趣，喜歡通過(guò)故事學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力在逐步提升，能夠通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言表達(dá)。在風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡在合作中探索和發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)生在理解課文深層含義、掌握生僻詞匯和進(jìn)行復(fù)雜句子分析時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思考可能對(duì)他們構(gòu)成挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與《一個(gè)粗瓷大碗》相關(guān)的圖片、背景資料，以及課文朗讀視頻，以幫助學(xué)生更好地理解課文情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、PPT等教學(xué)輔助工具，以便于展示課文內(nèi)容和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡(jiǎn)潔有序，確保學(xué)生能專注于課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)預(yù)留一定空間用于小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)篇通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。接著展示一張粗瓷大碗的圖片，詢問(wèn)學(xué)生是否了解這種物品，它在哪個(gè)時(shí)代使用，以及可能承載的歷史和文化意義，從而自然引入本節(jié)課的主題——《一個(gè)粗瓷大碗》。

2.講授新知（20分鐘）

首先讓學(xué)生自主朗讀課文，注意語(yǔ)氣和情感的表達(dá)。接著，教師通過(guò)PPT展示課文中的重要詞語(yǔ)和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義和句子的作用。然后，教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析故事情節(jié)，探討人物性格，并引導(dǎo)學(xué)生思考課文所傳達(dá)的道德和價(jià)值觀。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，要求學(xué)生用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在實(shí)踐中鞏固對(duì)課文的理解。之后，教師提出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感受。同時(shí)，教師總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學(xué)生回家后復(fù)習(xí)課文，并選擇一個(gè)自己感興趣的詞語(yǔ)或句子進(jìn)行深入研究和書(shū)寫一篇短文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟。同時(shí)，提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事背景：介紹《一個(gè)粗瓷大碗》的歷史背景，如民間故事、民間藝術(shù)等，以及粗瓷大碗在古代生活中的實(shí)際用途。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與課文風(fēng)格相近的民間故事或童話，如《守株待兔》、《刻舟求劍》等，以及講述傳統(tǒng)工藝的其他文章。

-文化延伸：介紹中國(guó)的陶瓷文化，包括陶瓷的歷史、制作工藝、不同朝代的陶瓷特點(diǎn)等。

-詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：收集與課文相關(guān)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)，如“守株待兔”、“畫(huà)龍點(diǎn)睛”等，并解釋其含義和用法。

-道德教育：探討課文中所傳遞的道德理念，如誠(chéng)實(shí)守信、勤勞節(jié)儉等，并提供相關(guān)的道德故事或案例。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的民間故事和傳統(tǒng)文學(xué)作品，以增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和興趣。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀陶瓷工藝展覽，或者邀請(qǐng)?zhí)沾伤囆g(shù)家到校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生親身體驗(yàn)陶瓷制作過(guò)程。

-詞語(yǔ)應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中使用課文中的成語(yǔ)和俗語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-角色扮演：讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行角色扮演，通過(guò)演繹課文中的故事情節(jié)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，通過(guò)家庭故事分享、親子閱讀等方式，共同探討課文中的道德和價(jià)值觀念。

-主題討論：組織課堂討論，讓學(xué)生圍繞課文主題發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫新的故事、繪制插圖等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-研究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小型的文化研究項(xiàng)目，如調(diào)查家鄉(xiāng)的民間工藝、收集民間故事等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《一個(gè)粗瓷大碗》的教學(xué)中，我嘗試引入了實(shí)物教學(xué)，通過(guò)展示真實(shí)的粗瓷大碗，讓學(xué)生直觀感受文物的質(zhì)感和歷史價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.我還設(shè)計(jì)了互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也幫助他們更好地理解故事中的人物性格和情感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論時(shí)容易脫離主題，需要更有效的引導(dǎo)和管理。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了實(shí)物教學(xué)和角色扮演，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這種新穎的教學(xué)方式適應(yīng)較慢，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置明確的討論規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行深入討論，并在必要時(shí)進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)和引導(dǎo)。

2.對(duì)于教學(xué)方法的問(wèn)題，我將提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)方式介紹，讓他們對(duì)即將采用的教學(xué)活動(dòng)有所了解和準(zhǔn)備，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能參與其中。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，及時(shí)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、思考過(guò)程和進(jìn)步情況，以此作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)識(shí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事發(fā)生的時(shí)代