10竹節(jié)人（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

10竹節(jié)人（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版語文六年級上冊第五單元第10課《竹節(jié)人》。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.理解課文《竹節(jié)人》的故事情節(jié)，感受作者對童年游戲的回憶與懷念。

2.學習課文中的生字詞，掌握詞語的正確讀音和書寫。

3.分析課文中的寫作手法，如細節(jié)描寫、情感表達等。

4.研討課文中的主題思想，引導(dǎo)學生思考童年的美好回憶與成長的意義。

5.指導(dǎo)學生進行課后練習，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學生通過閱讀《竹節(jié)人》理解詞語含義、句子結(jié)構(gòu)和文章主旨的能力，提升語言感知和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生通過課文內(nèi)容進行推理、分析、評價和創(chuàng)造，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學生感受課文中的傳統(tǒng)文化元素，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，通過《竹節(jié)人》的學習，體驗和欣賞文學語言的魅力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握課文中的生字詞，能夠正確讀寫，理解其在文中的含義。

②理解課文《竹節(jié)人》的主要內(nèi)容和情感表達，感受作者對童年游戲的懷念。

③學習課文中的寫作手法，如細節(jié)描寫、情感渲染等。

2.教學難點

①分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠運用到自己的寫作中。

②深入理解課文中的情感，引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進行情感共鳴和反思。

③指導(dǎo)學生如何通過課文學習，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和理解，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解課文背景和生字詞，然后引導(dǎo)學生討論課文內(nèi)容，分享對童年游戲的看法和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的人物，體驗故事情境，增強對課文內(nèi)容的理解。

3.運用多媒體展示竹節(jié)人的制作過程，通過視覺和聽覺的刺激，幫助學生更好地理解課文。

4.組織小組合作學習，讓學生共同探索課文中的寫作技巧，并嘗試創(chuàng)作類似的小故事，促進學生的互動和創(chuàng)造力發(fā)展。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《竹節(jié)人》預(yù)習資料，包括課文原文和生字詞表，要求學生預(yù)習并標注不理解的詞語。

設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“課文中的竹節(jié)人是如何制作的？”“作者對竹節(jié)人的情感是什么？”等，引導(dǎo)學生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學生的預(yù)習筆記和問題回答，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求，閱讀課文和生字詞表，記錄生字詞和不理解的地方。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，學生進行獨立思考，并將答案記錄下來。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題答案通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示竹節(jié)人的圖片，引出本課主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和修辭手法，如比喻、擬人等，并結(jié)合課文內(nèi)容進行解釋。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享對竹節(jié)人的理解和感受，以及探討作者的情感表達。

解答疑問：針對學生在學習過程中提出的問題，進行解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師講解的內(nèi)容進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

提問與討論：學生勇敢提問，與其他同學進行討論交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的知識點，幫助學生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置課后作文，要求學生以“我的竹節(jié)人”為主題，進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步了解竹節(jié)人文化和相關(guān)的傳統(tǒng)游戲。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生書面反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求，完成課后作文，鞏固所學知識。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生進行自我反思，提升學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

《竹節(jié)人》這篇課文不僅是對童年游戲的回憶，也蘊含了豐富的文化內(nèi)涵和寫作技巧。以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）傳統(tǒng)文化元素：介紹竹節(jié)人的起源和發(fā)展，以及其在民間傳統(tǒng)游戲中的地位和影響，讓學生更好地理解課文中的文化背景。

（2）寫作技巧分析：深入探討課文中的寫作手法，如細節(jié)描寫、情感渲染、比喻和擬人等，分析這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

（3）童年游戲集合：搜集和整理各種童年游戲的資料，如彈珠、跳房子、捉迷藏等，讓學生了解不同時代的童年游戲。

（4）情感表達探討：分析課文中的情感表達，探討作者如何通過對竹節(jié)人的描述，傳達出對童年的懷念和對成長的感悟。

（5）竹節(jié)人制作方法：提供竹節(jié)人的制作步驟和圖解，讓學生了解竹節(jié)人的制作過程，增強實踐操作能力。

2.拓展建議

（1）開展竹節(jié)人制作實踐活動：組織學生動手制作竹節(jié)人，通過實踐體驗課文中描述的游戲樂趣，同時鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力。

建議步驟：

-講解竹節(jié)人的制作材料和工具，如竹簽、細線、彩紙等。

-分享竹節(jié)人的制作步驟，包括切割、打孔、裝飾等。

-安排學生在課堂上或家中完成竹節(jié)人的制作，并鼓勵他們進行創(chuàng)意設(shè)計。

（2）舉辦童年游戲主題班會：組織一次以童年游戲為主題的班會，讓學生分享自己最喜歡的游戲，并介紹游戲的玩法和意義。

建議步驟：

-邀請學生提前準備，收集關(guān)于童年游戲的信息和資料。

-在班會上，學生輪流介紹自己選擇的童年游戲，并展示相關(guān)圖片或?qū)嵨铩?/p>

-討論童年游戲在個人成長中的意義，以及對現(xiàn)代兒童的影響。

（3）進行寫作技巧工作坊：組織學生參與寫作技巧工作坊，通過分析和模仿課文中的寫作手法，提升學生的寫作能力。

建議步驟：

-分析課文中的寫作手法，如細節(jié)描寫、情感渲染等，并提供具體例子。

-指導(dǎo)學生進行寫作練習，如創(chuàng)作一段關(guān)于童年游戲的短文，運用所學的寫作技巧。

-組織學生互評互改，通過反饋和討論，提升寫作水平。

（4）開展情感表達研討會：組織學生進行情感表達的研討會，讓學生通過討論和寫作，探索如何表達內(nèi)心的情感。

建議步驟：

-引導(dǎo)學生思考課文中的情感表達，討論作者如何通過文字傳達情感。

-鼓勵學生分享自己的情感經(jīng)歷，并嘗試用文字表達。

-安排學生撰寫情感表達的短文，并在班級內(nèi)分享和討論。

（5）創(chuàng)建竹節(jié)人主題手抄報：鼓勵學生制作以竹節(jié)人為主題的手抄報，通過繪畫和文字，展示竹節(jié)人的魅力和童年游戲的回憶。

建議步驟：

-提供手抄報的制作指導(dǎo)和評價標準，如內(nèi)容豐富、設(shè)計美觀等。

-鼓勵學生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解，創(chuàng)作有個性的手抄報。

-展示學生的手抄報作品，組織學生進行互評和討論。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點

①童年游戲的回憶：課文通過回憶竹節(jié)人的制作和玩耍過程，引發(fā)讀者對童年游戲的共鳴。

②傳統(tǒng)文化的傳承：課文中的竹節(jié)人制作和游戲，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

③成長與懷念：作者通過對竹節(jié)人的描述，表達了對童年的懷念和對成長的感悟。

2.重點詞語

①竹節(jié)人：課文的中心詞，是童年游戲的載體，也是文化傳承的象征。

②玩耍：描述了孩子們對竹節(jié)人的熱愛和玩耍的過程，體現(xiàn)了童年的快樂。

③懷念：表達了作者對童年時光的留戀和對過去美好時光的回憶。

3.重點句子

①“我們把細竹管鋸成小段，用線穿過小孔，綁在竹簽上