16《夏天里的成長(zhǎng)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

16《夏天里的成長(zhǎng)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第16課《夏天里的成長(zhǎng)》。本節(jié)課通過(guò)描繪夏天自然界和人類生活的生長(zhǎng)變化，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的活力和夏天的獨(dú)特魅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)的《春天的故事》、《秋天的雨》等課文相呼應(yīng)，讓學(xué)生在四季更迭中深入理解自然界的生長(zhǎng)變化。同時(shí)，本節(jié)課通過(guò)對(duì)夏天生活的描繪，與學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。教材章節(jié)包括夏天的生長(zhǎng)特點(diǎn)、夏天里的動(dòng)植物生長(zhǎng)變化、夏天里的人們生活等方面。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《夏天里的成長(zhǎng)》，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言描述夏天的生長(zhǎng)現(xiàn)象，積累并運(yùn)用關(guān)于夏天的詞匯和表達(dá)，提高觀察和描繪自然的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行推理、歸納和總結(jié)的能力，理解夏天生長(zhǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解和尊重中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然和生命的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)夏天自然美的感受力，通過(guò)課文中的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的創(chuàng)造力和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《夏天里的成長(zhǎng)》的主要內(nèi)容，把握夏天生長(zhǎng)的特點(diǎn)和作者的表達(dá)方式。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①領(lǐng)悟課文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，分析其表達(dá)效果。

②理解課文中所蘊(yùn)含的哲理，即生命在不同季節(jié)中的成長(zhǎng)和變化，以及其與人類生活的關(guān)聯(lián)。

③深入體會(huì)作者對(duì)夏天生活的情感態(tài)度，感受作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重。

④培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)和描繪夏天的生長(zhǎng)現(xiàn)象，提升觀察力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《夏天里的成長(zhǎng)》課文相關(guān)的圖片（如夏天的植物生長(zhǎng)圖）、視頻（如夏天的自然風(fēng)光片段）等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流分享。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《夏天里的成長(zhǎng)》。請(qǐng)大家先看看課文標(biāo)題，想想“成長(zhǎng)”這個(gè)詞在這里指的是什么？是不是僅僅指植物的生長(zhǎng)呢？接下來(lái)，我們就一起走進(jìn)這篇課文，看看作者筆下夏天的成長(zhǎng)包含了哪些內(nèi)容。

2.初讀感知

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)，盡量讀出夏天的韻味。

（2）在朗讀的過(guò)程中，標(biāo)出自然段，并思考每個(gè)自然段的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感。

3.內(nèi)容梳理

（1）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容。是的，課文描繪了夏天自然界和人類生活的生長(zhǎng)變化。

（2）接下來(lái)，我們一起來(lái)梳理一下課文的脈絡(luò)。請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述夏天生長(zhǎng)特點(diǎn)的段落，并用自己的話簡(jiǎn)要概括。

（3）同學(xué)們，你們能找出課文中描述動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的段落嗎？請(qǐng)用筆劃出相關(guān)語(yǔ)句，并分享你的感受。

4.語(yǔ)言品味

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)的句子，并說(shuō)明你的理由。

（2）課文中運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、擬人等。請(qǐng)同學(xué)們找出這些修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

（3）作者在文中表達(dá)了對(duì)夏天生活的情感態(tài)度，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)具體語(yǔ)句來(lái)體會(huì)作者的情感。

5.課文主旨探究

（1）請(qǐng)同學(xué)們思考，課文想要傳達(dá)給我們什么樣的主旨？為什么說(shuō)夏天是成長(zhǎng)的季節(jié)？

（2）同學(xué)們，你們認(rèn)為作者在文中想要告訴我們什么樣的道理？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

6.小組討論

（1）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：夏天在你的生活中有哪些成長(zhǎng)的變化？你是如何感受到的？

（2）小組內(nèi)分享討論成果，每組選一位代表進(jìn)行匯報(bào)。

7.實(shí)踐活動(dòng)

（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察教室周圍的植物，或者回憶家中種植的植物，描述它們?cè)谙奶斓纳L(zhǎng)變化。

（2）結(jié)合自己的觀察和感受，寫(xiě)一篇關(guān)于“夏天里的成長(zhǎng)”的短文。

8.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《夏天里的成長(zhǎng)》這篇課文，感受到了夏天的獨(dú)特魅力。希望大家能夠?qū)⒄n文中的美好情感和深刻道理帶入到自己的生活中，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

9.課后作業(yè)

（1）熟讀并背誦課文《夏天里的成長(zhǎng)》。

（2）完成練習(xí)冊(cè)中關(guān)于《夏天里的成長(zhǎng)》的相關(guān)練習(xí)題。

（3）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇關(guān)于“我的夏天故事”的作文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦《夏天里的成長(zhǎng)》這篇課文，語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，表現(xiàn)出對(duì)文本內(nèi)容的深入理解和情感投入。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括課文的主要內(nèi)容，理解夏天的生長(zhǎng)特點(diǎn)以及自然界和人類生活的變化，說(shuō)明學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握能力有所提高。

3.學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的生字詞，詞匯量得到擴(kuò)展，語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。在課堂討論和作文中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些詞匯來(lái)描述夏天的景象。

4.學(xué)生能夠分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解這些修辭手法的表達(dá)效果，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力。

5.學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，能夠感受到作者對(duì)夏天生活的情感態(tài)度，理解課文所蘊(yùn)含的哲理，即生命在不同季節(jié)中的成長(zhǎng)和變化，以及其與人類生活的關(guān)聯(lián)，從而提升了文化理解和審美鑒賞能力。

6.學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)撓奶斓某砷L(zhǎng)變化，提高了合作學(xué)習(xí)能力和交流溝通能力。

7.學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，能夠觀察并描述周圍植物的生長(zhǎng)變化，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了觀察力和創(chuàng)造力。

8.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，并在作文中展現(xiàn)了對(duì)夏天生活的深刻理解和獨(dú)特見(jiàn)解。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)自然和生命的尊重，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的提升。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后的自我反思中，能夠認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，表現(xiàn)出自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.課文結(jié)構(gòu)分析

①《夏天里的成長(zhǎng)》一文按照總分總的邏輯結(jié)構(gòu)展開(kāi)，首尾呼應(yīng)，分別介紹了夏天生長(zhǎng)的特點(diǎn)和作者對(duì)夏天生活的感悟。

②課文中間部分詳細(xì)描繪了夏天自然界和人類生活的生長(zhǎng)變化，按照時(shí)間順序和空間順序逐一展開(kāi)，條理清晰。

2.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①生長(zhǎng)特點(diǎn)：課文詳細(xì)描述了夏天萬(wàn)物生長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)，如植物、動(dòng)物和人類。

②自然界生長(zhǎng)變化：課文描繪了夏天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)變化，如樹(shù)木、花草、昆蟲(chóng)等。

③人類生活變化：課文展示了夏天人們生活的變化，如農(nóng)事活動(dòng)、飲食、作息等。

3.重點(diǎn)詞匯

①課文中的生字詞：如“蓬”（péng）、“蔥”（cōng）、“旺”（wàng）等，要求學(xué)生掌握正確的讀音和書(shū)寫(xiě)。

②描述夏天生長(zhǎng)的詞匯：如“茂盛”、“繁茂”、“茁壯”等，要求學(xué)生理解其含義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

4.重點(diǎn)句子

①課文開(kāi)頭的句子：“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?！边@句話直接點(diǎn)明了課文的主題，是學(xué)生理解全文的切入點(diǎn)。

②課文結(jié)尾的句子：“夏天，是成長(zhǎng)的季節(jié)?！边@句話總結(jié)了全文的主旨，引導(dǎo)學(xué)生深入思考夏天的意義。

③描述夏天生長(zhǎng)的句子：“樹(shù)木的葉子長(zhǎng)得又肥又厚，顏色也