10《古詩三首》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

10《古詩三首》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《古詩三首》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)，本章節(jié)包含《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《絕句》三首古詩。這些古詩描繪了自然風(fēng)光，表達(dá)了詩人對(duì)美好事物的贊美之情。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古詩的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相貼近，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，使學(xué)生能夠理解詩句中的意象，感受詩人情感，提升對(duì)古詩語言的鑒賞能力。同時(shí)，通過分析詩句的結(jié)構(gòu)和修辭手法，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。在審美鑒賞方面，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然之美，培養(yǎng)高雅的審美情趣，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解古詩中的意象和情感，把握詩句的節(jié)奏和韻律。

難點(diǎn)：古詩語言的含蓄和深層情感的把握，以及古詩與現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的差異。

解決辦法：

1.通過多媒體展示古詩詞所描繪的景象，幫助學(xué)生形成直觀的圖像，從而更好地理解詩句中的意象。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句的節(jié)奏和韻律，通過朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受古詩的音樂美，提高語言感知能力。

3.采用比較法，將古詩與現(xiàn)代漢語的表達(dá)方式對(duì)比，幫助學(xué)生理解古詩的含蓄表達(dá)。

4.設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩句背后的情感，培養(yǎng)學(xué)生的推理和分析能力。

5.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生分享自己對(duì)于自然美景的感受，與詩人情感產(chǎn)生共鳴，突破情感把握的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：收集《古詩三首》相關(guān)的圖片、背景資料，制作PPT，輔助講解。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備相關(guān)古詩朗讀視頻、古詩意境的音樂背景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰看到投影內(nèi)容，便于討論與分享。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《古詩三首》的預(yù)習(xí)資料，包括古詩原文、注釋和背景介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的詞語。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“詩中描繪了怎樣的景象？”“詩人表達(dá)了怎樣的情感？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過線上平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀古詩和預(yù)習(xí)資料，記錄難點(diǎn)和疑問。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的話解釋詩句的意義。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至線上平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示古詩詞所描繪的景象圖片，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩的節(jié)奏、韻律和意象，結(jié)合詩句分析詩人的情感。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討詩句中的意象和情感。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解古詩的深層含義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師講解的內(nèi)容進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)詩句的理解。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)難點(diǎn)和疑問進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生掌握古詩的基本知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)詩句的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與古詩相關(guān)的作業(yè)，如創(chuàng)作一首描繪自然景象的現(xiàn)代詩。

提供拓展資源：提供與古詩創(chuàng)作背景相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《古詩三首》作為統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)的重要內(nèi)容，不僅在于其文學(xué)價(jià)值，更在于其背后的文化內(nèi)涵和歷史意義。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）詩人簡介：介紹《登鸛雀樓》的作者王之渙、《望廬山瀑布》的作者李白以及《絕句》的作者杜甫的生平事跡和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感和創(chuàng)作意圖。

（2）古詩背景：詳細(xì)講解《登鸛雀樓》描繪的鸛雀樓的歷史和地理位置，以及《望廬山瀑布》中廬山的自然景觀，讓學(xué)生對(duì)詩中描繪的景象有更直觀的認(rèn)識(shí)。

（3）詩歌鑒賞：分析古詩中的修辭手法，如對(duì)仗、排比、擬人等，以及這些手法如何增強(qiáng)詩句的表現(xiàn)力和美感。

（4）歷史文化：介紹唐代的文學(xué)、藝術(shù)和社會(huì)背景，幫助學(xué)生理解詩歌在唐代文化中的地位和影響。

（5）名句解析：挑選詩中的經(jīng)典名句，如“欲窮千里目，更上一層樓”、“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等，進(jìn)行詳細(xì)解析，讓學(xué)生感受詩句的魅力。

（6）古詩與現(xiàn)代散文的對(duì)比：選取現(xiàn)代散文中描繪相似景色的段落，與古詩進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感受不同文學(xué)體裁的表現(xiàn)手法和語言特色。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更深入地理解和欣賞《古詩三首》，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生通過朗讀來感受古詩的節(jié)奏和韻律。

（2）詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是描繪自然景物的，也可以是表達(dá)個(gè)人情感的，通過創(chuàng)作來體驗(yàn)詩歌的魅力。

（3）角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人，用自己的語言和情感來演繹詩中的意境和情感。

（4）小組討論：將學(xué)生分組，討論詩中的意象、情感和修辭手法，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思維碰撞。

（5）文化探究：鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，探究唐代的文化背景和詩歌的發(fā)展歷程。

（6）藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、音樂、舞蹈等形式，表達(dá)對(duì)詩中景象和情感的理解。

（7）日記寫作：鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，記錄自己生活中遇到的美好事物，嘗試用詩意的語言來描述。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感古詩教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是一次文化的傳承和情感的共鳴。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)略古詩的魅力。

在教學(xué)策略上，我重視了學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過線上平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。從學(xué)生的預(yù)習(xí)成果來看，他們對(duì)于古詩的基本理解有所提高，但在深入理解和情感把握上還有所欠缺。我意識(shí)到，預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)置需要更加具體和深入，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生思考。

在課堂教學(xué)中，我通過圖片和視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我注重了課堂活動(dòng)的多樣性，設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這些活動(dòng)有效地提高了學(xué)生的參與度和積極性，但同時(shí)也暴露出一些問題，如部分學(xué)生在討論中的表達(dá)不夠清晰，對(duì)詩句的解讀還不夠深入。

在課堂管理方面，我努力營造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言，這需要我更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課在知識(shí)傳授上取得了較好的效果，學(xué)生對(duì)古詩的節(jié)奏、韻律和意象有了基本的理解。在技能培養(yǎng)上，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)古詩的熱愛和欣賞之情也有所增強(qiáng)。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂互動(dòng)中，我注意到部分學(xué)生對(duì)古詩的理解還停留在表面，未能深入挖掘詩句背后的情感和文化內(nèi)涵。其次，在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)量可能偏多，導(dǎo)致部分學(xué)生無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，調(diào)整預(yù)習(xí)任務(wù)，增加更多具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。其次，在課堂教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)那些在討論中較為內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我還會(huì)適當(dāng)減少作業(yè)量，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間消化和吸收課堂內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩的節(jié)奏與韻律：通過《古詩三首》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律感。

-意象的識(shí)別與理解：教授學(xué)生如何識(shí)別古詩中的意象，并理解其象征意義和情感表達(dá)。

-詩人的情感表達(dá)：分析詩人如何通過詩句表達(dá)自己的情感，以及對(duì)自然和社會(huì)的感悟。

②重點(diǎn)詞語：

-登鸛雀樓：掌握“鸛雀樓”、“窮”、“上一層樓”等詞語的含義和用法。

-望廬山瀑布：理解“飛流直下”、“疑是