1《給動(dòng)物分類》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)蘇教版

1《給動(dòng)物分類》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)蘇教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《給動(dòng)物分類》的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過觀察、比較和分類，掌握動(dòng)物分類的基本方法，理解動(dòng)物分類的意義。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課程內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡單分類，為后續(xù)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，能夠基于事實(shí)進(jìn)行合理的推理和判斷。

2.知識(shí)整合與應(yīng)用：提高學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力，能夠運(yùn)用動(dòng)物分類知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的尊重和關(guān)愛，理解生物多樣性的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)物分類的基本方法和依據(jù)；

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和比較進(jìn)行動(dòng)物分類的能力；

③幫助學(xué)生理解動(dòng)物分類在生物學(xué)研究中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別動(dòng)物的主要特征，并據(jù)此進(jìn)行分類；

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維，對(duì)動(dòng)物分類中的復(fù)雜情況進(jìn)行合理推理；

③指導(dǎo)學(xué)生如何在分類過程中，克服主觀判斷，做到客觀、科學(xué)地分類。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀

2.軟件資源：生物分類軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：動(dòng)物圖片庫、分類學(xué)文獻(xiàn)

5.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)物觀察、案例教學(xué)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括動(dòng)物分類的PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解動(dòng)物分類的基本方法和依據(jù)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞動(dòng)物分類的依據(jù)，設(shè)計(jì)問題如“哪些特征可以用來區(qū)分哺乳動(dòng)物和鳥類？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)材料，記錄下不理解的概念和疑問。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用自己的語言總結(jié)分類依據(jù)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉動(dòng)物分類的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同動(dòng)物的圖片，引出動(dòng)物分類的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物分類的方法和步驟，如按照形態(tài)、生活習(xí)性等特征分類。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生嘗試對(duì)一組動(dòng)物進(jìn)行分類，并分享分類過程和結(jié)果。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，提供及時(shí)的解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將理論應(yīng)用于實(shí)際分類中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，并記錄分類過程。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學(xué)生理解動(dòng)物分類的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)分類技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與動(dòng)物分類相關(guān)的作業(yè)，如制作一份動(dòng)物分類的思維導(dǎo)圖。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生深入了解不同動(dòng)物的分類特征。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作動(dòng)物分類的思維導(dǎo)圖，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解動(dòng)物分類的細(xì)節(jié)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物的奇妙世界》：這本書詳細(xì)介紹了動(dòng)物的種類、特征、生活習(xí)性等，有助于學(xué)生更深入地了解動(dòng)物世界。

-《生物分類學(xué)導(dǎo)論》：這本書系統(tǒng)地講解了生物分類的基本原理和方法，適合對(duì)動(dòng)物分類感興趣的學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-《探索生物的奧秘》：這本書以問答的形式，解答了關(guān)于生物的許多有趣問題，包括動(dòng)物的分類、進(jìn)化等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究不同動(dòng)物的分類特征

學(xué)生可以選取不同的動(dòng)物，研究它們的形態(tài)、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等特征，從而對(duì)動(dòng)物分類有更深入的了解。例如，研究鳥類和哺乳動(dòng)物的分類特征，比較它們的相似之處和不同之處。

（2）調(diào)查身邊的動(dòng)物資源

學(xué)生可以對(duì)自己所在地區(qū)的動(dòng)物資源進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)?shù)貏?dòng)物的種類、分布、保護(hù)狀況等。通過調(diào)查，學(xué)生可以更好地理解動(dòng)物分類在生物多樣性保護(hù)中的作用。

（3）探索動(dòng)物分類的歷史與發(fā)展

學(xué)生可以查閱資料，了解動(dòng)物分類學(xué)的發(fā)展歷程，以及我國在動(dòng)物分類學(xué)方面的研究進(jìn)展。通過了解歷史，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)動(dòng)物分類學(xué)的重要性。

（4）開展動(dòng)物分類實(shí)驗(yàn)

學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室或戶外進(jìn)行動(dòng)物分類實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可以觀察動(dòng)物的特征，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類，從而提高實(shí)踐操作能力。

（5）參加動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)

學(xué)生可以參加動(dòng)物保護(hù)組織舉辦的活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、宣傳活動(dòng)等。通過參與活動(dòng)，學(xué)生可以增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

（6）撰寫動(dòng)物分類論文

學(xué)生可以結(jié)合自己的研究和調(diào)查，撰寫一篇關(guān)于動(dòng)物分類的論文。通過撰寫論文，學(xué)生可以加深對(duì)動(dòng)物分類的理解，提高寫作能力。

（7）分享學(xué)習(xí)心得

學(xué)生可以與同學(xué)、老師分享自己在動(dòng)物分類學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.動(dòng)物分類的基本方法

①動(dòng)物的形態(tài)學(xué)特征：通過觀察動(dòng)物的體型、顏色、appendages（附肢）等外部特征進(jìn)行分類；

②動(dòng)物的生理學(xué)特征：根據(jù)動(dòng)物的生理功能，如呼吸方式、生殖方式等，進(jìn)行分類；

③動(dòng)物的生態(tài)學(xué)特征：考慮動(dòng)物的生活環(huán)境、食物來源和習(xí)性等，進(jìn)行分類。

2.動(dòng)物分類的意義

①提高生物學(xué)研究的效率：通過分類，可以快速識(shí)別和理解動(dòng)物群體；

②促進(jìn)生物多樣性保護(hù)：明確不同動(dòng)物類群的保護(hù)狀態(tài)，制定相應(yīng)的保護(hù)措施；

③促進(jìn)科學(xué)交流：統(tǒng)一的分類系統(tǒng)有助于科學(xué)家之間的溝通和信