2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊 第二單元《6課 金魚樂悠悠-“鉛筆”、“橡皮”工具和移動》說課稿

2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第二單元《6課金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動》說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第二單元《6課金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動》》本節(jié)課是針對三年級學生的信息技術(shù)課程，旨在讓學生掌握“鉛筆”、“橡皮”工具的使用方法和圖形的移動技巧。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識繪制簡單的圖形，并能在圖形編輯過程中進行修改和完善。本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和操作技能。具體包括：發(fā)展學生運用信息技術(shù)工具解決問題的能力，提升信息檢索、處理和呈現(xiàn)的技能；激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，通過實際操作體驗藝術(shù)創(chuàng)作的過程；以及鍛煉學生的手眼協(xié)調(diào)能力，增強對信息技術(shù)應(yīng)用的實際操作熟練度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的信息技術(shù)操作，如電腦的基本操作、鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的繪圖工具。他們對電腦有一定的熟悉度，能夠跟隨指令進行基本的軟件操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于電腦繪圖具有濃厚的興趣。他們在操作能力上有所差異，但普遍具備一定的動手能力。學習風格上，他們更傾向于直觀、互動和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能會在“鉛筆”、“橡皮”工具的精確使用上遇到困難，以及在進行圖形移動時把握不好方向和位置。此外，對于一些操作步驟較多的任務(wù)，他們可能會感到混淆或挫敗。需要教師耐心指導，幫助學生逐步克服這些挑戰(zhàn)。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與實操相結(jié)合的教學方法，以案例研究和項目導向?qū)W習為主。首先通過講授介紹“鉛筆”、“橡皮”工具的使用方法和圖形移動的技巧，然后引導學生進行實際操作，通過繪制金魚的過程鞏固知識點。在教學活動中，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，以促進學生之間的交流與合作。同時，利用多媒體教學資源，如動畫演示和互動游戲，增強學生的學習興趣和參與度。教學媒體使用上，主要采用大屏幕投影和電腦輔助教學，確保每位學生都能清晰看到操作步驟。教學過程今天我們要學習《金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動》這一課。下面，我將帶領(lǐng)大家一步一步地走進這個有趣的信息技術(shù)世界。

1.導入新課

（1）同學們，大家好！上節(jié)課我們學習了如何使用電腦進行簡單的繪圖，今天我們將繼續(xù)探索電腦繪圖的樂趣。請大家先打開電腦，啟動繪圖軟件。

（2）在我們的生活中，金魚是一種非常美麗和可愛的生物。今天，我們就來學習如何用電腦繪制一只金魚，讓它樂悠悠地在水中游動。

2.知識講解

（1）首先，我要向大家介紹“鉛筆”工具。這個工具就像我們平時用的鉛筆一樣，可以幫助我們畫出細細的線條。現(xiàn)在，請同學們跟隨我的操作，點擊工具欄上的“鉛筆”圖標。

（2）接下來，我們來看看“橡皮”工具。這個工具可以用來擦除我們畫錯的地方。點擊工具欄上的“橡皮”圖標，然后選擇合適的橡皮大小。

（3）最后，我們學習一下移動圖形的方法。當我們在畫布上畫了一個圖形后，如果想移動它，可以按住鼠標左鍵不放，拖動圖形到想要的位置。

3.操作演示

（1）現(xiàn)在，我將為大家演示如何使用“鉛筆”和“橡皮”工具繪制金魚的輪廓。請大家仔細觀察我的操作步驟。

（2）首先，我們用“鉛筆”工具畫出金魚的頭和身體。注意線條要流暢，不要畫得太快，以免出現(xiàn)斷線。

（3）然后，我們用“橡皮”工具擦除畫錯的地方。如果擦除過多，可以用“鉛筆”工具進行修正。

（4）接下來，我們畫出金魚的尾巴和鰭。同樣地，注意線條的流暢和形狀的準確性。

（5）最后，我們用“橡皮”工具進行細節(jié)的修飾，讓金魚的輪廓更加清晰。

4.實踐操作

（1）現(xiàn)在，請大家按照我剛才的演示，自己動手嘗試繪制一只金魚。如果遇到困難，可以隨時向我請教。

（2）在繪制過程中，大家可以充分發(fā)揮自己的想象力，為金魚添加自己喜歡的顏色和圖案。

（3）完成金魚的繪制后，請大家嘗試使用移動工具，讓金魚在畫布上自由游動。

5.互動交流

（1）同學們，你們的作品都完成了嗎？現(xiàn)在，我想請大家分享一下自己繪制金魚的過程和心得。

（2）請問這位同學，你在繪制金魚的過程中遇到了哪些困難？你是如何解決的？

（3）還有哪位同學愿意分享一下自己繪制的金魚？大家覺得他的金魚怎么樣？

6.總結(jié)提升

（1）通過今天的學習，我們掌握了“鉛筆”、“橡皮”工具的使用方法和圖形的移動技巧。希望大家能夠?qū)⑦@些技能應(yīng)用到日常生活中，創(chuàng)作出更多有趣的作品。

（2）在下課之前，我想請大家再次回顧一下今天學習的知識點，鞏固我們的記憶。

（3）最后，我要表揚大家今天的表現(xiàn)，希望大家能夠保持學習的熱情，繼續(xù)探索信息技術(shù)的奧秘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助大家更深入地理解本節(jié)課的內(nèi)容，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

-《電腦繪畫入門》：這本書詳細介紹了電腦繪畫的基本技巧和方法，包括各種繪圖工具的使用和繪圖技巧的講解。

-《兒童電腦繪畫創(chuàng)作指南》：這本書適合初學者，通過簡單的步驟和實例，指導兒童如何使用電腦進行繪畫創(chuàng)作。

-《信息技術(shù)與藝術(shù)》：這篇文章探討了信息技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，以及如何利用電腦軟件進行藝術(shù)創(chuàng)作。

2.課后自主學習和探究

（1）自主練習：同學們可以在課后繼續(xù)練習使用“鉛筆”、“橡皮”工具，以及圖形的移動技巧。嘗試繪制不同的動物或景物，鍛煉自己的繪畫能力。

（2）探究活動：研究電腦繪畫軟件中其他工具的功能，如“填充”、“選擇”、“放大鏡”等，并嘗試運用到自己的作品中。

（3）創(chuàng)作項目：選擇一個自己喜歡的主題，如“海底世界”、“森林探險”等，利用所學知識創(chuàng)作一幅完整的電腦繪畫作品。

（4）互動交流：與同學或家人分享自己的作品，聽取他們的意見和建議，互相學習，共同進步。

（5）在線學習：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、視頻教程等，學習更多關(guān)于電腦繪畫的技巧和方法。

（6）實踐應(yīng)用：嘗試將所學技能應(yīng)用到實際生活中，如制作賀卡、設(shè)計海報等，提高自己的審美能力和實際操作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-“鉛筆”工具的使用方法：如何選擇線條顏色、粗細，以及如何繪制平滑的線條。

-“橡皮”工具的使用技巧：如何調(diào)整橡皮大小，以及如何精確擦除不必要的線條或圖形部分。

-圖形的移動方法：如何選中圖形，通過拖拽的方式將其移動到畫布上的指定位置。

②重點詞匯：

-“鉛筆”工具：用于繪制線條的工具。

-“橡皮”工具：用于擦除線條或圖形的部分。

-“移動”：將畫布上的圖形從一個位置移動到另一個位置的操作。

③重點句子：

-“使用‘鉛筆’工具時，注意調(diào)整線條的顏色和粗細，以便更好地繪制細節(jié)?！?/p>

-“‘橡皮’工具可以幫助我們修正錯誤，但使用時要小心，避免擦除過多的部分。”

-“在移動圖形時，確保你已經(jīng)選中了它，然后拖拽到想要的位置。”教學反思與總結(jié)今天的課程讓我深感信息技術(shù)的魅力和挑戰(zhàn)。在《金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動》這節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，也遇到了一些值得深思的問題。

教學反思：

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了講授與實操相結(jié)合的方式，讓學生在理論學習的同時，能夠即時動手實踐。這樣的教學方法在一定程度上提高了學生的學習興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在操作演示環(huán)節(jié)，由于時間有限，可能沒有足夠的時間讓每個學生都親自嘗試，這可能會影響部分學生的實際操作能力。

其次，關(guān)于教學策略，我設(shè)計了互動交流環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享自己的作品和經(jīng)驗。這個策略有效地提升了學生的參與度和課堂氛圍，但也發(fā)現(xiàn)，一些學生可能因為害羞或自信不足而不愿意分享，這需要我更多地鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在使用電腦時，有時會因為操作不熟練而分心，或者因為對電腦游戲的好奇而偏離學習主題。我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地監(jiān)控學生的學習過程，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂谡n程內(nèi)容。

教學總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識掌握方面，基本上都能夠理解和運用“鉛筆”、“橡皮”工具，以及圖形移動的技巧。在技能提升方面，大部分學生能夠獨立完成金魚的繪制，并在移動圖形時展現(xiàn)出一定的熟練度。在情感態(tài)度上，學生對電腦繪畫的興趣明顯提高，學習態(tài)度也更加積極。

然而，教學中也存在一些不足。例如，學生在使用“橡皮”工具時，有時會過度擦除，