14　天文學(xué)上的曠世之爭（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）

14天文學(xué)上的曠世之爭（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“14天文學(xué)上的曠世之爭”為題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，理解哥白尼與伽利略在天文學(xué)上的偉大成就及其所面臨的爭議。設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入新課，回顧已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對天文學(xué)的興趣。

2.通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生梳理課文內(nèi)容，掌握哥白尼與伽利略的主要觀點及貢獻(xiàn)。

3.分析課文中的爭議焦點，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和批判性思維能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實，探討天文學(xué)發(fā)展對人類文明的影響，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文中的論述和論證方法，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用語文知識的能力，增強其書面表達(dá)和邏輯思維能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其能夠獨立思考天文學(xué)爭議中的是非曲直，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解天文學(xué)發(fā)展對人類文明的影響，增強文化自信，傳承優(yōu)秀科學(xué)精神。

4.實踐創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生對天文學(xué)的興趣，鼓勵其在現(xiàn)實生活中關(guān)注科學(xué)進(jìn)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的科學(xué)方法和科學(xué)探究過程。

-學(xué)生對哥白尼的日心說和托勒密的地心說有一定的了解。

-學(xué)生對歷史上有名的科學(xué)爭議有所耳聞，如伽利略與教會之間的沖突。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對天文和科學(xué)話題普遍感興趣，易于激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生具備一定的分析問題和邏輯推理的能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過閱讀獲取知識，有的偏好通過討論和實驗來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解復(fù)雜的科學(xué)原理和抽象的天文概念。

-在分析爭議時，學(xué)生可能難以把握不同觀點的科學(xué)依據(jù)和歷史背景。

-學(xué)生可能在論證自己的觀點時缺乏嚴(yán)密的邏輯思維和充分的證據(jù)支持。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、天文望遠(yuǎn)鏡（如有條件）

-軟件資源：天文模擬軟件、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)科普文章、學(xué)術(shù)研究報告

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問、角色扮演五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于科學(xué)探究的基本方法，那么大家有沒有想過，在科學(xué)發(fā)展的歷程中，有哪些偉大的科學(xué)家和他們的發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)引起過轟動一時的爭議呢？

（2）今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于天文學(xué)的課文——《14天文學(xué)上的曠世之爭》，讓我們一起走進(jìn)哥白尼和伽利略的時代，探討這場曠世之爭的來龍去脈。

2.文本解讀

（1）請同學(xué)們先自主閱讀課文，梳理出哥白尼和伽利略的主要觀點及其在天文學(xué)上的貢獻(xiàn)。

（2）同學(xué)們，請分享一下你們的閱讀心得。哥白尼提出了什么學(xué)說？他的主要貢獻(xiàn)是什么？

（3）伽利略又是如何支持哥白尼的日心說的呢？他有哪些重要的發(fā)現(xiàn)？

3.爭議分析

（1）請同學(xué)們再次閱讀課文，找出課文中所提到的爭議焦點，并思考：這些爭議是如何產(chǎn)生的？

（2）同學(xué)們，你們認(rèn)為哥白尼和伽利略的學(xué)說在當(dāng)時為什么會引起這么大的爭議呢？

（3）請同學(xué)們分組討論，從科學(xué)、宗教、文化等角度分析這場爭議的原因。

4.深入探討

（1）同學(xué)們，通過討論，我們了解到這場爭議的復(fù)雜性?，F(xiàn)在，請你們思考一個問題：在當(dāng)時的背景下，哥白尼和伽利略是如何堅持自己的觀點，并為科學(xué)真理而斗爭的？

（2）請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，分析哥白尼和伽利略在爭議中展現(xiàn)出的科學(xué)家精神。

（3）同學(xué)們，我們今天所學(xué)到的科學(xué)家精神，對我們有什么啟示和借鑒意義？

5.知識拓展

（1）同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們對哥白尼和伽利略的爭議有了更深入的了解。現(xiàn)在，請你們思考一個問題：天文學(xué)的發(fā)展對人類文明有哪些影響？

（2）請同學(xué)們舉例說明，天文學(xué)的發(fā)展是如何推動人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步的？

（3）同學(xué)們，我們國家在天文學(xué)領(lǐng)域有哪些重要的成就？你們對此有什么了解？

6.課堂小結(jié)

（1）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《14天文學(xué)上的曠世之爭》，了解了哥白尼和伽利略的偉大成就以及他們所面臨的爭議。

（2）通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們深刻體會到了科學(xué)家精神的力量，以及天文學(xué)發(fā)展對人類文明的巨大貢獻(xiàn)。

（3）希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，關(guān)注天文學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)。

7.課后作業(yè)

（1）請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于哥白尼和伽利略的短文，介紹他們的主要成就及在爭議中的科學(xué)家精神。

（2）課后查閱資料，了解我國在天文學(xué)領(lǐng)域的重要成就，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

（3）思考一下，哥白尼和伽利略的爭議對我們今天的生活有什么啟示？請結(jié)合實際舉例說明。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《哥白尼傳》：詳細(xì)介紹哥白尼的生平、學(xué)術(shù)成就以及他對天文學(xué)的貢獻(xiàn)。

-《伽利略傳》：講述伽利略的生平故事，包括他在天文學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域的研究成果。

-《天文學(xué)簡史》：概述天文學(xué)的發(fā)展歷程，重點介紹哥白尼、伽利略等科學(xué)家的重要發(fā)現(xiàn)。

-《科學(xué)與宗教的對話》：探討科學(xué)和宗教在天文學(xué)爭議中的關(guān)系，分析兩者在人類文明中的地位和作用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解哥白尼和伽利略的學(xué)說在當(dāng)時的歷史背景下的接受程度，以及他們所面臨的挑戰(zhàn)。

-鼓勵學(xué)生探討哥白尼日心說的提出對后世天文學(xué)發(fā)展的影響，以及這一學(xué)說如何逐漸被科學(xué)界接受。

-讓學(xué)生思考伽利略的實驗方法和科學(xué)探究精神對現(xiàn)代科學(xué)研究的影響，以及如何將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-提議學(xué)生研究哥白尼和伽利略爭議期間的科學(xué)、文化和宗教環(huán)境，分析這些因素如何影響了科學(xué)的發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生自主設(shè)計一個關(guān)于天文學(xué)的實驗或者觀察項目，例如觀察星星的運動軌跡，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試分析結(jié)果。

-讓學(xué)生探索現(xiàn)代天文學(xué)的前沿領(lǐng)域，如黑洞理論、宇宙膨脹理論等，了解這些理論是如何建立和發(fā)展的。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的天文俱樂部或科學(xué)活動，與志同道合的人一起探討天文學(xué)的奧秘。

-讓學(xué)生嘗試撰寫一篇關(guān)于天文學(xué)的小論文，選擇一個感興趣的話題，如“哥白尼日心說的歷史意義”、“伽利略的科學(xué)探究方法”等，通過深入研究，提高自己的學(xué)術(shù)寫作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成《14天文學(xué)上的曠世之爭》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如導(dǎo)入新課時的提問，課堂中的小組討論，以及讓學(xué)生自主探究等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法在調(diào)動學(xué)生積極性方面起到了一定的作用，但我也注意到，有些學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對于天文學(xué)的知識背景不夠熟悉，或者是對討論的主題不夠感興趣。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，設(shè)計更加貼合他們實際情況的教學(xué)活動。

在策略上，我試圖通過案例分析來讓學(xué)生理解哥白尼和伽利略的爭議，但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些復(fù)雜的概念和理論，學(xué)生可能難以一下子理解。這可能是因為我在講解時沒有將抽象的理論具體化，沒有用學(xué)生容易理解的語言來解釋。因此，我需要改進(jìn)我的講解方式，盡量用生動的例子和淺顯的語言來幫助學(xué)生理解。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時容易偏離主題，這可能是由于我對課堂的掌控不夠嚴(yán)格。我需要在今后的教學(xué)中加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能圍繞主題進(jìn)行討論。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在了解了哥白尼和伽利略的生平及其科學(xué)成就后，學(xué)生們對天文學(xué)有了更深的認(rèn)識。在知識方面，學(xué)生能夠掌握哥白尼日心說和伽利略的觀測成果，對天文學(xué)的發(fā)展有了基本的了解。在技能方面，學(xué)生的辯證思維能力和批判性思維能力得到了一定的鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對科學(xué)家的探究精神和堅持真理的勇氣表示敬佩。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在分析爭議時，缺乏嚴(yán)密的邏輯思維和充分的證據(jù)支持。此外，課堂討論的深度和廣度還有待提高。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.在教學(xué)中更多地引入學(xué)生的生活實際，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

2.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，尤其是對那些在課堂上參與度不高的學(xué)生，了解他們的困難所在，給予個性化的指導(dǎo)。

3.改進(jìn)課堂管理策略，確保課堂討論能夠圍繞主題進(jìn)行，同時鼓勵學(xué)生提出有深度的問題和見解。

4.繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，以更好地滿足學(xué)生的需求。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-哥白尼日心說的基本內(nèi)容及其對天文學(xué)的影響。

-伽利略對哥白尼