12 慧眼看交通 第2課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

12慧眼看交通第2課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版《道德與法治》三年級下冊“12慧眼看交通”第2課時為教學(xué)內(nèi)容，圍繞交通規(guī)則和安全意識展開。設(shè)計(jì)思路以培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識為核心，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論、案例分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解交通規(guī)則，提高自我保護(hù)能力。課程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課：通過圖片或視頻引入，激發(fā)學(xué)生對交通安全的興趣。

2.知識講解：講解交通規(guī)則，讓學(xué)生明確遵守交通規(guī)則的重要性。

3.互動討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的交通問題及解決方法。

4.案例分析：分析典型交通案例，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取教訓(xùn)，提高安全意識。

5.總結(jié)提升：對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)交通安全意識在生活中的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)、法治素養(yǎng)和公共參與素養(yǎng)。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.安全素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)交通規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識和自我保護(hù)能力。

2.法治素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)的習(xí)慣，理解法治對維護(hù)社會秩序的重要性。

3.公共參與素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生積極參與交通安全宣傳，提升其在社會生活中的責(zé)任感。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于道德觀念和法治意識逐步形成的階段。在知識方面，他們對基礎(chǔ)的交通規(guī)則有了一定的了解，但尚未形成系統(tǒng)的交通安全知識體系。在能力上，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力正在發(fā)展，能夠通過觀察和討論來理解交通安全的重要性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的合作精神和探究欲望，但自我管理能力和責(zé)任感尚需加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，如隨意穿行馬路、不佩戴安全頭盔等。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)在：學(xué)生可能對交通安全知識的學(xué)習(xí)興趣不高，需要通過生動有趣的教學(xué)方式激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情；同時，學(xué)生對于交通安全規(guī)則的理解和遵守程度，直接關(guān)系到他們在日常生活中的安全行為。因此，本節(jié)課需要通過具體案例、互動游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的安全意識和法治觀念。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：交通安全教育視頻、交通規(guī)則互動游戲、交通安全宣傳資料

-教學(xué)手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容，那就是“慧眼看交通”的第二課時。上一節(jié)課我們一起了解了交通信號燈和基本的交通規(guī)則，那么今天我們將進(jìn)一步探討如何保護(hù)自己，避免交通事故的發(fā)生。請大家先看看這些圖片，你們能告訴我這些圖片中的小朋友做得對不對呢？

（展示交通安全相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表意見）

2.知識講解

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，講解交通規(guī)則和安全意識）

3.互動討論

同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到不遵守交通規(guī)則的情況呢？比如，有沒有看到過有人闖紅燈、隨意穿行馬路？如果你們遇到了這樣的情況，應(yīng)該怎么辦呢？下面，我們來進(jìn)行一個小討論，請大家分成小組，分享一下你們的經(jīng)歷和想法。

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

4.案例分析

（播放交通安全事故視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析并討論）

5.情境模擬

現(xiàn)在，我們來做一個情境模擬的游戲。我會邀請幾名同學(xué)上來，扮演不同的角色，比如行人、司機(jī)、交警等。其他同學(xué)作為觀眾，觀察他們的表現(xiàn)，看看他們是否遵守交通規(guī)則。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！

（學(xué)生參與情境模擬，教師引導(dǎo)并點(diǎn)評）

6.總結(jié)提升

好了，同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了遵守交通規(guī)則的重要性，也學(xué)會了如何在日常生活中保護(hù)自己。下面，我想請大家來分享一下你們的收獲。

（學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲）

7.交通安全小衛(wèi)士

（學(xué)生繪畫并展示作品）

8.課后作業(yè)

最后，我給大家留一個課后作業(yè)。請你們回家后，和爸爸媽媽一起討論一下今天的課程內(nèi)容，然后寫一篇關(guān)于交通安全的短文，可以是你的感受，也可以是你在生活中看到的交通安全問題。下節(jié)課，我們將分享大家的作業(yè)。

（布置課后作業(yè)）

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，做到真正的“慧眼看交通”。下課！

（教師結(jié)束語，學(xué)生整理書包，離開教室）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確描述交通信號燈的含義，理解并遵守基本的交通規(guī)則，如遵守信號燈、走人行道、使用安全帶等。

2.安全意識提升：學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析、情境模擬等活動，增強(qiáng)了對交通安全的認(rèn)識，提高了自我保護(hù)意識。

3.法治觀念加強(qiáng)：學(xué)生們通過討論和分享，理解了遵守交通規(guī)則是每個公民的責(zé)任和義務(wù)，加強(qiáng)了法治觀念。

4.行為習(xí)慣改善：在課后作業(yè)和日常行為中，學(xué)生們開始自覺遵守交通規(guī)則，減少或避免了不安全行為，如闖紅燈、隨意穿行馬路等。

5.公共參與意識增強(qiáng)：學(xué)生們通過參與情境模擬和討論，激發(fā)了積極參與交通安全宣傳和教育的熱情，愿意為創(chuàng)建安全交通環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

6.思考與表達(dá)能力提升：在互動討論和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極思考，用自己的語言表達(dá)對交通安全的理解和看法。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)：在小組討論和情境模擬中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.生活實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如提醒家人遵守交通規(guī)則，或者在過馬路時主動遵守信號燈，這些都是學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試運(yùn)用情境模擬的方式，讓學(xué)生在模擬的交通環(huán)境中親身體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，這種方式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.通過引入交通安全小衛(wèi)士的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生動手繪畫并展示自己的作品，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，也讓他們以更直觀的方式理解交通安全知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對交通規(guī)則的理解仍然不夠深入，可能是因?yàn)橹v解部分過于理論化，缺乏實(shí)際案例的支撐。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不合理或者討論主題不夠吸引他們。

3.課后作業(yè)的布置可能過于單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更深入地理解交通規(guī)則，我將在未來的教學(xué)中增加更多實(shí)際案例的講解，通過案例分析來幫助學(xué)生理解理論知識。

2.我將優(yōu)化小組討論的分組方式，確保每個學(xué)生都