03-我不拖拉（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

03-我不拖拉（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：我不拖拉

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉的危害，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理意識(shí)和行為習(xí)慣。通過一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版道德與法治教材中的案例和故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，克服拖拉現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，培養(yǎng)守時(shí)、不拖拉的良好習(xí)慣，提升時(shí)間利用效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，使其能夠自覺遵守學(xué)習(xí)和生活規(guī)律。

3.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任的精神，克服依賴心理，增強(qiáng)自律性和自我管理能力。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生剛剛步入正規(guī)的學(xué)習(xí)生活，對(duì)時(shí)間管理和自我約束的概念尚處于初步認(rèn)識(shí)階段。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的道德與法治知識(shí)，但還未形成系統(tǒng)的時(shí)間管理觀念。在能力上，學(xué)生的自我控制能力較弱，容易受到外界干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的道德素養(yǎng)，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)責(zé)任感和自律性。

行為習(xí)慣方面，一部分學(xué)生可能存在拖拉現(xiàn)象，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成缺乏緊迫感，影響了學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生可能還未形成良好的作息習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)與休息時(shí)間分配不合理。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了直接影響，如果不及時(shí)引導(dǎo)和糾正，拖拉的習(xí)慣可能會(huì)隨著時(shí)間推移而加劇，進(jìn)而影響學(xué)生的整體發(fā)展。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到拖拉的危害，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解道德與法治知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)間管理的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生就拖拉現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和解決策略。

3.角色扮演法：通過模擬情景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不拖拉帶來的積極變化。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)時(shí)間管理。

3.實(shí)物展示：展示與時(shí)間管理相關(guān)的物品，如鬧鐘、日歷等，幫助學(xué)生直觀感受時(shí)間的重要性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張描繪一天24小時(shí)時(shí)間分配的圖表，讓學(xué)生觀察并思考自己是如何分配時(shí)間的。

-提出問題：詢問學(xué)生是否有過因?yàn)橥侠⒄`事情的經(jīng)歷，讓學(xué)生分享自己的感受和后果。

-引出課題：總結(jié)學(xué)生的分享，提出“如何克服拖拉，有效管理時(shí)間”的問題，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-知識(shí)講解：教師講解時(shí)間管理的重要性，介紹拖拉現(xiàn)象的危害，以及如何制定計(jì)劃和合理安排時(shí)間的方法。

-案例分析：通過教材中的案例，讓學(xué)生分析案例中的問題，并討論如何解決。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中可能遇到的拖拉情境，讓學(xué)生思考并實(shí)踐解決問題的方法。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際，分享如何克服拖拉的經(jīng)驗(yàn)。

-實(shí)踐演練：教師提供一些簡單的任務(wù)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐時(shí)間管理的方法，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

-練習(xí)反饋：教師對(duì)學(xué)生的討論和實(shí)踐進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和指導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問：教師提出與時(shí)間管理相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，促進(jìn)學(xué)生思考和總結(jié)。

-互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間管理的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)時(shí)間管理重要性的理解。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己在時(shí)間管理方面的改變和收獲，鼓勵(lì)其他學(xué)生效仿。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性和克服拖拉的方法。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在時(shí)間管理方面的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

-課后作業(yè)：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如記錄一周的時(shí)間管理情況，以便學(xué)生能夠在實(shí)踐中鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)理解：學(xué)生能夠理解時(shí)間管理的重要性，認(rèn)識(shí)到拖拉行為對(duì)學(xué)習(xí)和生活的不良影響。他們掌握了制定計(jì)劃和合理安排時(shí)間的方法，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.能力提升：學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，提高了自我管理和自我控制的能力。他們學(xué)會(huì)了如何有效地分配時(shí)間，減少拖拉現(xiàn)象，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在分享自己的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)中，培養(yǎng)了責(zé)任感和自律性。他們開始意識(shí)到自己的行為對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響，并努力克服拖拉習(xí)慣。

4.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在課后作業(yè)中，記錄了自己一周的時(shí)間管理情況，通過實(shí)際操作，他們能夠更好地監(jiān)控自己的時(shí)間使用情況，發(fā)現(xiàn)并改正拖拉行為。

5.行為改變：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)后，開始在日常學(xué)習(xí)中主動(dòng)應(yīng)用時(shí)間管理技巧。他們變得更加自覺，能夠按時(shí)完成任務(wù)，減少了因拖拉而導(dǎo)致的焦慮和壓力。

6.思維發(fā)展：學(xué)生在分析案例和討論中，鍛煉了自己的批判性思維和解決問題的能力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，找到了適合自己的時(shí)間管理策略。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠更加專注地完成任務(wù)，減少分心，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.自我反思：學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。他們開始自我監(jiān)督，努力保持良好的時(shí)間管理習(xí)慣。教學(xué)反思這節(jié)課《我不拖拉》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間管理的重要性方面，我認(rèn)為自己做得還不錯(cuò)。通過案例分析和角色扮演，學(xué)生們對(duì)拖拉現(xiàn)象有了更深刻的理解，也學(xué)會(huì)了如何有效地管理自己的時(shí)間。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示時(shí)間分配圖表和提問，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。他們積極分享了自己的經(jīng)歷，這讓我意識(shí)到學(xué)生對(duì)于時(shí)間管理的需求是存在的，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己透淖儭?/p>

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解理論知識(shí)方面存在一定的困難。我意識(shí)到可能是我講解得不夠生動(dòng)，或者是案例不夠貼近學(xué)生的實(shí)際。下次教學(xué)時(shí)，我計(jì)劃使用更多貼近學(xué)生生活的例子，讓理論知識(shí)更加直觀易懂。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的參與度很高，他們能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行討論和實(shí)踐。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實(shí)際操作中還是存在一定的困難，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻淖晕夜芾斫?jīng)驗(yàn)。我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加一些實(shí)際操作的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最成功的一部分。學(xué)生們的積極回答和互動(dòng)游戲讓他們更加投入到時(shí)間管理的學(xué)習(xí)中。我也注意到，通過互動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地理解和吸收知識(shí)。這讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅僅是一個(gè)單向的過程，而是需要教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。

盡管如此，這節(jié)課也有一些不足之處。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)不夠多樣化或者教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊。我需要調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

另外，我也注意到，雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)不錯(cuò)，但是他們?cè)谡n后的實(shí)踐情況如何，我并沒有很好的跟蹤和反饋機(jī)制。我計(jì)劃建立一種方式，比如讓學(xué)生定期提交時(shí)間管理日志，以便我能夠了解他們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用情況，并提供及時(shí)的指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①時(shí)間管理的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)間是不可再生資源，合理安排時(shí)間的重要性

-重點(diǎn)詞匯：時(shí)間管理、效率、不可再生

-重點(diǎn)句子：珍惜時(shí)間就是珍惜生命，合理安排時(shí)間能提高生活質(zhì)量。

②拖拉現(xiàn)象的危害

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：拖拉對(duì)學(xué)習(xí)、生活的