26 好的故事（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

26好的故事（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《26好的故事》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)。本課講述了主人公在寒冷的冬夜，用心傾聽窗外飄來的美妙琴聲，最終發(fā)現(xiàn)琴聲來自一位盲人女孩的故事。文章通過講述這個(gè)故事，展現(xiàn)了關(guān)愛他人、珍惜美好事物的主題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在五、六年級(jí)階段所學(xué)習(xí)的關(guān)愛他人、傳遞溫暖的主題相銜接。學(xué)生在本節(jié)課中，將運(yùn)用已有的閱讀理解能力，分析文章中的情感表達(dá)，進(jìn)一步培養(yǎng)同理心。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)的其他課文在主題和知識(shí)點(diǎn)上有所呼應(yīng)，如《草原》、《狼和小羊》等，有助于學(xué)生更好地理解和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《26好的故事》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述人物心情和環(huán)境描寫的語言，提升語言表達(dá)能力。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物性格和故事主題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)故事中傳遞的關(guān)愛他人、珍惜美好事物的價(jià)值觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注身邊的美好事物，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了五、六年級(jí)階段的基礎(chǔ)閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)愛他人、傳遞溫暖等主題的課文，對(duì)相關(guān)的故事情節(jié)和價(jià)值觀念有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)于富有情感色彩的故事通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡通過故事來體驗(yàn)不同的情感和思考人生哲理。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過自主閱讀來獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過討論、分享和實(shí)踐活動(dòng)來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)故事中細(xì)膩情感的理解可能不夠深入，需要引導(dǎo)他們通過細(xì)節(jié)描寫來感悟人物的情感變化；在分析故事主題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)表面理解，需要教師啟發(fā)他們思考更深層次的價(jià)值內(nèi)涵；此外，部分學(xué)生在寫作表達(dá)方面可能存在障礙，需要通過課堂練習(xí)和反饋來逐步提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《26好的故事》相關(guān)的圖片、音頻資料，用以輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情景的感知。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源，提高教學(xué)效率。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段輕柔的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己在一個(gè)寒冷的冬夜，窗外飄來美妙的琴聲。

2.提出問題：教師提問：“你們能感受到琴聲中的情感嗎？這琴聲背后可能隱藏著怎樣的故事？”

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的想象和感受，激發(fā)他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的故事的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文《26好的故事》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的環(huán)境描寫和人物心情變化。

2.分析故事情節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的主要事件，探討主人公的情感變化和故事的主題。

-用時(shí)5分鐘

3.學(xué)生互動(dòng)：分組討論，每組選擇故事中的一個(gè)情節(jié)，討論人物的情感和故事的深層含義。

-用時(shí)10分鐘

4.分享與總結(jié)：每組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容回答問題，鞏固對(duì)故事的理解。

-用時(shí)5分鐘

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題答案，互相幫助，共同解決問題。

-用時(shí)5分鐘

3.點(diǎn)評(píng)與反饋：教師挑選幾份練習(xí)題答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生反饋。

四、課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問：針對(duì)故事中的關(guān)鍵情節(jié)和主題，教師提出深入問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-用時(shí)5分鐘

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-用時(shí)5分鐘

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)故事中的核心價(jià)值觀。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)意寫作：教師提出一個(gè)與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，如：“如果你是故事中的主人公，你會(huì)如何幫助盲人女孩？”

2.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，教師提供個(gè)別輔導(dǎo)。

3.分享與評(píng)價(jià)：學(xué)生分享自己的寫作，班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的關(guān)愛他人和珍惜美好事物的主題。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

3.教師布置作業(yè)：教師布置與課文相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.相關(guān)文學(xué)作品：《小王子》、《愛的教育》等國(guó)內(nèi)外經(jīng)典文學(xué)作品，這些作品同樣傳遞了關(guān)愛他人、珍惜美好事物的主題，可以作為本節(jié)課的拓展閱讀材料。

2.相關(guān)影視作品：《放牛班的春天》、《音樂之聲》等影視作品，通過視覺和聽覺的沖擊，讓學(xué)生更加深刻地理解關(guān)愛他人和珍惜美好事物的意義。

3.社會(huì)實(shí)踐案例：收集一些現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)愛他人、傳遞溫暖的案例，如志愿者活動(dòng)、公益項(xiàng)目等，讓學(xué)生了解這些真實(shí)故事，激發(fā)他們的共鳴。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《小王子》等經(jīng)典文學(xué)作品，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生更深入地理解關(guān)愛他人和珍惜美好事物的主題。教師可以提供書單，引導(dǎo)學(xué)生有選擇地進(jìn)行閱讀。

2.觀影拓展：組織學(xué)生觀看《放牛班的春天》等影視作品，讓學(xué)生在觀看過程中關(guān)注影片中的人物情感變化，以及關(guān)愛他人和珍惜美好事物的表現(xiàn)。觀影后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的感悟。

3.社會(huì)實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)、公益項(xiàng)目等社會(huì)實(shí)踐，親身體驗(yàn)關(guān)愛他人和珍惜美好事物的過程。在實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的情感變化，以及對(duì)他人的影響。

4.主題寫作拓展：布置與關(guān)愛他人、珍惜美好事物相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行創(chuàng)作。通過寫作，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)主題的理解。

5.家庭教育拓展：建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子的情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng)，與孩子一起參與關(guān)愛他人、珍惜美好事物的實(shí)踐活動(dòng)，共同傳遞正能量。板書設(shè)計(jì)①故事情節(jié)概括：

-故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)

-主人公在寒冷的冬夜傾聽琴聲

-主人公發(fā)現(xiàn)琴聲來自盲人女孩

②重點(diǎn)詞語：

-關(guān)愛

-溫暖

-珍惜

-美好

③重點(diǎn)句子：

-“他用心傾聽，仿佛在寒冷的冬夜感受到了春天的溫暖?！?/p>

-“主人公的內(nèi)心被琴聲深深觸動(dòng)，他決定去尋找那位彈琴的盲人女孩。”

-“故事告訴我們，關(guān)愛他人和珍惜美好事物是生活中最寶貴的財(cái)富?！苯虒W(xué)反思這節(jié)課《26好的故事》的教學(xué)讓我深感，教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流和價(jià)值觀念的傳遞。通過這節(jié)課，我看到了學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)的投入，對(duì)人物情感的共鳴，也感受到了他們?cè)诶斫夤适轮黝}方面的成長(zhǎng)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放音樂和提問的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。他們能夠閉上眼睛，用心去感受音樂帶來的情感，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。這也說明，情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有效的。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事的理解各有千秋。在小組討論環(huán)節(jié)，他們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我看到了他們思維的活躍和合作能力的提升。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析人物情感和故事主題方面還不夠深入，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)ネ诰蚬适卤澈蟮纳顚雍x。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過練習(xí)題進(jìn)一步鞏固了對(duì)故事的理解。在課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，學(xué)生們能夠積極思考并回答，這讓我看到了他們?cè)谂行运季S方面的進(jìn)步。但是，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，這可能是他們?cè)谡Z言表達(dá)方面還需要更多的鍛煉和鼓勵(lì)。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)的創(chuàng)意寫作讓我看到了學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠結(jié)合故事內(nèi)容，創(chuàng)作出自己的故事，這讓我非常高興。但同時(shí)，我也意識(shí)到在寫作指導(dǎo)方面，我還需要更加細(xì)致，以幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的思想和情感。

在課堂總結(jié)時(shí)，學(xué)生們能夠分享自己的學(xué)習(xí)收獲，這表明他們確實(shí)從這節(jié)課中有所得。我也布置了與課文相關(guān)的作業(yè)，希望他們能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)。

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