15《女媧補天》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

15《女媧補天》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《女媧補天》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學內容《女媧補天》說課稿——2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

教學內容為四年級上冊第三單元第15課《女媧補天》。本課講述了我國古代神話傳說中女媧煉石補天的故事，展現了女媧勇敢、智慧、無私奉獻的品質。課文內容分為三個部分：第一部分描述天空破裂、大地災難的情景；第二部分講述女媧尋找五彩石、煉石補天的過程；第三部分描繪補天成功后，大地恢復寧靜的美好景象。通過學習本課，學生可以感受到神話傳說的魅力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，同時領略到中華民族傳統(tǒng)文化的底蘊。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：能夠理解并講述女媧補天的故事情節(jié)，把握課文中的關鍵詞語和句子，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學會通過分析課文中的形象和情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提高對神話傳說的鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：認識并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解神話故事在文化傳承中的重要作用，增強民族自豪感和文化自信。教學難點與重點1.教學重點

①能夠流利地朗讀并背誦課文《女媧補天》，理解故事的主要內容和情感表達。

②學習并運用課文中的生字詞，掌握字詞的正確書寫和運用。

2.教學難點

①理解女媧補天的神話背景和文化內涵，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。

②分析課文中的比喻、夸張等修辭手法，以及它們在表達情感和形象中的作用。

③結合課文內容，培養(yǎng)學生的想象力，能夠用自己的語言復述或改編故事情節(jié)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過講解課文內容，幫助學生理解女媧補天的故事情節(jié)和文化意義。

2.討論法，組織學生進行小組討論，探討課文中的主題思想，以及女媧形象的特點。

3.情境教學法，通過角色扮演和情景模擬，讓學生在體驗中學習，增強對課文的理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體展示，利用PPT播放課文插圖和相關視頻，輔助學生形象地理解故事情節(jié)。

2.互動式電子白板，通過電子白板進行互動教學，增加課堂的趣味性和學生的參與度。

3.網絡資源，利用網絡資源拓展學生的學習視野，提供更多關于神話傳說的背景資料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一首關于女媧補天的古詩作為導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。教師朗誦古詩，并提問：“同學們，你們知道這首詩講的是哪個傳說故事嗎？這個故事有什么特別之處？”引導學生思考并回答，從而自然引入新課《女媧補天》。

2.講授新知（20分鐘）

①教師帶領學生朗讀課文，注意指導學生正確發(fā)音、斷句，理解生字詞的含義。

②分析課文結構，講解課文分為三個部分，并概述每個部分的內容。

③詳細講解課文中的重點詞句，如“天空破裂”、“五彩石”、“補天”等，幫助學生理解課文。

④通過提問、討論等方式，引導學生深入探討女媧的形象特點，如勇敢、智慧、無私奉獻等。

⑤結合課文內容，講解神話傳說的文化背景，讓學生了解女媧補天故事在中華民族傳統(tǒng)文化中的地位。

3.鞏固練習（10分鐘）

①教師設計一些與課文內容相關的填空、選擇、問答等練習題，讓學生獨立完成，檢查學生對課文的理解程度。

②鼓勵學生用自己的語言復述課文故事，培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象力。

③分組討論，讓學生分享自己最喜歡的神話傳說，并簡要介紹故事內容。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調女媧補天故事所傳遞的正能量，如勇敢、智慧、無私奉獻等。同時，鼓勵學生在日常生活中也要具備這些品質。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

②布置學生回家后向家長講述女媧補天的故事，提高學生的語言表達能力，增進親子關系。

③鼓勵學生閱讀更多關于神話傳說的書籍，拓寬知識面，培養(yǎng)閱讀興趣。教學資源拓展1.拓展資源

①神話傳說故事集：《山海經》、《中國古代神話傳說》、《希臘神話故事》等，這些書籍中收錄了大量的神話傳說故事，可以幫助學生更深入地了解神話傳說的背景和特點。

②神話傳說相關影視作品：《女媧補天》、《西游記》、《封神演義》等，這些影視作品以神話傳說為題材，通過影像化的方式呈現故事情節(jié)，有助于學生更加直觀地感受神話傳說的魅力。

③神話傳說研究論文和專著：如《中國古代神話研究》、《神話傳說中的文化內涵》等，這些學術作品對神話傳說進行了深入的研究和解讀，可以為有興趣的學生提供更深入的學習資源。

2.拓展建議

①閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀更多的神話傳說故事，通過對比不同文化背景下的神話故事，讓學生了解不同民族和地區(qū)的神話傳說特點，從而拓寬視野，增強文化理解。

②寫作創(chuàng)作：讓學生嘗試自己編寫神話故事，可以是續(xù)寫《女媧補天》，也可以是自己創(chuàng)造的全新故事。這樣的寫作活動可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

③角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，通過表演來體驗角色的情感和故事情節(jié)，這樣可以加深學生對課文內容的理解。

④文化探究：引導學生探究神話傳說中的文化元素，如神話中的圖騰、儀式、信仰等，讓學生了解神話傳說與古代人們的生活、信仰和價值觀之間的關系。

⑤藝術欣賞：鼓勵學生欣賞與神話傳說相關的藝術品，如繪畫、雕塑、音樂等，通過藝術品的欣賞來感受神話傳說的藝術魅力。

⑥主題討論：組織學生進行主題討論，如“神話傳說中的英雄形象”、“神話傳說對現代社會的影響”等，通過討論來激發(fā)學生的思維和批判性思考能力。

⑦社會實踐：鼓勵學生參加與神話傳說相關的社會實踐活動，如參觀博物館、文化遺址等，通過實地考察來加深對神話傳說文化內涵的理解。教學反思這節(jié)課《女媧補天》的教學讓我有很多收獲和反思。從學生的反應來看，他們對神話傳說的興趣很濃厚，這讓我感到欣慰。以下是我對本節(jié)課的一些反思：

課堂上，我嘗試通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，比如導入時使用了古詩，增強了學生的學習興趣。但在實際教學中，我發(fā)現部分學生對古詩的理解并不深入，這可能是因為他們對古文的基礎知識掌握不夠。下次在設計導入時，我需要考慮到學生的實際水平，適當降低難度，或者提前做一些古文知識的鋪墊。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現自己在講解課文內容時，可能過于注重細節(jié)，而沒有充分突出課文的整體框架。這樣容易導致學生對課文的理解局限于某個點，而不是整體。未來，我需要更加注重對課文結構的把握，幫助學生建立整體性的思維。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些填空和選擇題，這有助于檢查學生對課文知識的掌握情況。但同時，我也發(fā)現這種方式可能過于機械，不足以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。下次，我會嘗試加入更多開放性的問題，鼓勵學生用自己的語言表達對課文的理解。

在課堂小結時，我總結得比較簡略，可能沒有讓學生充分感受到本節(jié)課的核心價值。我應該在總結時更加深入地挖掘課文的主題思想，讓學生明白勇敢、智慧、無私奉獻等品質的重要性和現實意義。

布置作業(yè)時，我注意到了作業(yè)的多樣性和實用性。但我也應該考慮到學生的負擔，避免作業(yè)過多過難，影響學生的興趣和積極性。

此外，我也反思了自己的教學語言和表達方式。在課堂上，我需要更加生動有趣地講解，使用更多的比喻和故事來吸引學生的注意力，讓課堂更加生動活潑。板書