19 小英雄雨來（節(jié)選）（說課稿）2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版

19小英雄雨來（節(jié)選）（說課稿）2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《19小英雄雨來（節(jié)選）》是2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容包括講述雨來這個(gè)勇敢少年在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，機(jī)智勇敢地與敵人斗爭的故事。課文通過生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了雨來的勇敢、智慧和愛國精神。具體內(nèi)容包括：

1.雨來在河邊游泳時(shí)，遇到日本鬼子搜尋八路軍傷員。

2.雨來巧妙地將傷員藏在家中，并與敵人展開周旋。

3.雨來機(jī)智應(yīng)對敵人的審問，最終成功保護(hù)了傷員。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《小英雄雨來（節(jié)選）》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析雨來的勇敢行為和智慧應(yīng)對，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)雨來的愛國精神，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感，傳承紅色文化。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)雨來的勇敢和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠流利地朗讀課文，理解基本的字詞句意。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史知識(shí)，對英雄人物有一定的了解，這將為學(xué)習(xí)《小英雄雨來（節(jié)選）》打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英雄故事通常有較高的興趣，容易被雨來的勇敢和智慧所吸引。他們在學(xué)習(xí)過程中通常喜歡通過故事來獲取知識(shí)，對于有情節(jié)的課文內(nèi)容更容易產(chǎn)生共鳴。學(xué)生的能力各有不同，有的學(xué)生閱讀理解能力強(qiáng)，有的則對寫作和表達(dá)有更突出的才能。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好互動(dòng)討論、小組合作或獨(dú)立探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《小英雄雨來（節(jié)選）》時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對抗日戰(zhàn)爭的歷史背景理解不深，可能會(huì)影響對課文內(nèi)容的理解。

-課文中的部分詞匯可能對學(xué)生來說是新詞，需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)解釋。

-理解雨來的心理活動(dòng)和勇敢行為可能需要一定的情感體驗(yàn)和思考，這對于一些學(xué)生來說可能是個(gè)挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)存在障礙，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法。通過講授引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過討論激發(fā)學(xué)生的思考和情感共鳴。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演雨來和日本鬼子的角色，模擬課文中的情景，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。此外，組織小組討論，讓學(xué)生分享對雨來勇敢行為的看法，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，同時(shí)使用PPT展示課文中的重要詞匯和句子，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《小英雄雨來（節(jié)選）》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和背景資料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你從課文中看到了哪些體現(xiàn)雨來勇敢和智慧的行為？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋和在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，了解雨來的故事背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，教師進(jìn)行檢查。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述抗日戰(zhàn)爭背景，引入雨來的故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中雨來的勇敢行為和智慧應(yīng)對，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)雨來的勇敢和智慧。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文深意。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，積極討論。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：理解雨來的勇敢行為，掌握重點(diǎn)詞匯和句型，培養(yǎng)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作或閱讀理解作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)歷史資料，加深學(xué)生對戰(zhàn)爭時(shí)期的理解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固知識(shí)，拓展視野，提升自我反思能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解雨來的勇敢和智慧，難點(diǎn)是把握課文中的情感表達(dá)和深層含義。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《小英雄雨來（節(jié)選）》是統(tǒng)編版四年級(jí)下冊的一篇課文，以下是對本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.生字詞學(xué)習(xí)

-生字：熟記并正確書寫課文中出現(xiàn)的生字，如“勇、敢、智、慧、鬼、子、河、邊”等。

-生詞：理解并運(yùn)用課文中的生詞，如“英雄、鬼子的搜查、機(jī)智、勇敢”等。

2.課文理解

-故事梗概：理解課文講述的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，小英雄雨來如何機(jī)智勇敢地與敵人斗爭的故事。

-人物形象：分析雨來的形象，如他的勇敢、智慧、愛國精神等。

-情節(jié)梳理：梳理課文中的主要情節(jié)，包括雨來游泳時(shí)遇到鬼子、巧妙藏匿傷員、應(yīng)對敵人審問等。

-主題理解：理解課文所傳達(dá)的主題，即對英勇抗擊侵略者的敬佩和對和平生活的向往。

3.語言知識(shí)

-詞語運(yùn)用：學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵詞匯，如“機(jī)智、勇敢、搜查、斗爭”等，理解其在特定語境中的意義。

-句式結(jié)構(gòu)：分析課文中的句式結(jié)構(gòu)，如簡單句、復(fù)合句等，學(xué)習(xí)句子之間的邏輯關(guān)系。

-修辭手法：識(shí)別課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達(dá)效果。

4.閱讀理解

-細(xì)節(jié)理解：準(zhǔn)確理解課文中的細(xì)節(jié)描述，如雨來如何藏匿傷員、如何應(yīng)對敵人等。

-推理判斷：根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行推理判斷，如雨來為什么能夠成功保護(hù)傷員。

-情感體驗(yàn)：感受課文中所表達(dá)的情感，如雨來的勇敢、智慧和對敵人的憎恨。

5.寫作技能

-敘事結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)課文的敘事結(jié)構(gòu)，如故事的起承轉(zhuǎn)合，嘗試在寫作中運(yùn)用。

-描述技巧：學(xué)習(xí)課文中的描述技巧，如對環(huán)境的描繪、對人物動(dòng)作的描寫等。

-情感表達(dá)：學(xué)習(xí)課文中的情感表達(dá)方式，如通過人物的語言、動(dòng)作、心理描寫等表達(dá)情感。

6.文化知識(shí)

-抗日戰(zhàn)爭背景：了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，理解課文所反映的時(shí)代特點(diǎn)。

-愛國主義教育：通過學(xué)習(xí)雨來的故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。

7.思維訓(xùn)練

-批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，如探討雨來行為的合理性。

-創(chuàng)造性思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與雨來故事相關(guān)的續(xù)寫或改編。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課《小英雄雨來（節(jié)選）》的內(nèi)容邏輯關(guān)系可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行闡述：

①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文講述了雨來在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，遇到鬼子搜查傷員的故事。

-重點(diǎn)詞句：如“雨來在河里游著，鬼子突然出現(xiàn)”、“傷員藏在雨來的家里”等。

-邏輯關(guān)系：故事按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序展開，首先是鬼子搜尋傷員的起因，然后是雨來巧妙藏匿傷員的經(jīng)過，最后是雨來應(yīng)對敵人審問的結(jié)果。

②人物形象的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析雨來的勇敢、智慧和愛國精神。

-重點(diǎn)詞句：如“雨來勇敢地說：‘我沒有看見什么傷員’”、“他用智慧和勇氣保護(hù)了傷員”等。

-邏輯關(guān)系：人物形象通過雨來的行為和對話來展現(xiàn)，首先通過雨來的勇敢行為體現(xiàn)其勇敢，其次通過他的智慧應(yīng)對展現(xiàn)其智