11 十六年前的回憶（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

11十六年前的回憶（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：十六年前的回憶

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文六年級下冊的課文《十六年前的回憶》，通過深入理解課文內(nèi)容，感受作者對父親的懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和情感表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用與思維發(fā)展能力。通過學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》，學(xué)生將能夠理解并運用課文中豐富的詞匯和表達方式，提升閱讀理解能力。同時，通過分析課文中的情感描寫，學(xué)生將培養(yǎng)感受、理解和表達情感的能力，增強文化自信。此外，通過討論和分享，學(xué)生將提高合作交流能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識，符合新時代教育對學(xué)生全面發(fā)展的要求。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過多種文學(xué)體裁，掌握了一定的閱讀技巧和詞匯量。他們能夠理解基本的文章結(jié)構(gòu)和修辭手法，具備初步的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇心，對文學(xué)作品中的情感和故事情節(jié)有較高的興趣。他們在閱讀理解方面有較好的基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀并理解簡單的文學(xué)作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過討論交流來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨立思考和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《十六年前的回憶》這樣較為細膩的情感描寫時可能會遇到困難，比如把握作者的情感變化和深層含義。此外，對于一些生僻詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和幫助。在分析課文時，學(xué)生可能也會在如何結(jié)合個人經(jīng)驗進行深入思考和表達方面遇到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，確保每位學(xué)生都具備學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與《十六年前的回憶》課文相關(guān)的背景資料，準(zhǔn)備投影儀播放課文朗讀視頻，以及相關(guān)圖片資料以輔助學(xué)生理解課文情境。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠更好地交流互動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開啟本節(jié)課，例如：“同學(xué)們，你們有沒有想過，十六年前的事情對一個人意味著什么？”

回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)習(xí)過的關(guān)于回憶、親情相關(guān)的文學(xué)作品，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹《十六年前的回憶》的作者背景、寫作背景，以及課文的主要內(nèi)容。

舉例說明：通過分析課文中的具體片段，如父親的形象、作者的情感變化等，幫助學(xué)生深入理解課文。

互動探究：將學(xué)生分組，討論課文中作者對父親的懷念之情，以及這種情感是如何通過文字表達出來的。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生選取課文中的某一段落，嘗試用自己的語言復(fù)述，加深對課文內(nèi)容的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正語言表達不準(zhǔn)確的地方，幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)課文中的情感表達和文學(xué)手法，以及學(xué)生對這些知識點的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己十六年前的一段回憶，要求運用本節(jié)課學(xué)到的情感表達和文學(xué)手法，字數(shù)不限。六、知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-理解課文《十六年前的回憶》的主題思想，即對父親的懷念和贊美。

-分析課文中的時間線索，了解課文所描述的十六年前的具體事件。

-掌握課文中的主要人物形象，包括父親的形象以及作者的內(nèi)心感受。

2.語言知識

-學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，如“依戀”、“愧疚”等。

-理解并運用課文中的修辭手法，如對比、排比等。

-分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，如長句和短句的運用，以及句子的節(jié)奏感。

3.情感表達

-感受課文中的情感變化，如懷念、悲傷、愧疚等。

-學(xué)習(xí)如何通過文字表達自己的情感，包括直接表達和間接表達。

4.文學(xué)鑒賞

-掌握文學(xué)作品中回憶手法的運用，以及如何通過回憶表達人物情感。

-分析課文中的文學(xué)語言，如比喻、象征等，理解其深層含義。

5.閱讀理解

-提高閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確把握課文的主旨和作者的情感態(tài)度。

-學(xué)習(xí)如何從課文中提取關(guān)鍵信息，進行歸納總結(jié)。

6.寫作技巧

-學(xué)習(xí)如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和情感。

-掌握通過事件敘述來展現(xiàn)主題的寫作技巧。

7.文學(xué)常識

-了解作者李白的生平及其在文學(xué)史上的地位。

-學(xué)習(xí)唐代文學(xué)的特點，以及李白詩歌的風(fēng)格。

8.文化常識

-理解課文中所涉及的歷史背景，如唐代的社會風(fēng)貌。

-學(xué)習(xí)與課文相關(guān)的文化知識，如古代的禮儀、節(jié)日習(xí)俗等。

9.價值觀教育

-通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和尊老愛幼的美德。

-引導(dǎo)學(xué)生理解親情的珍貴，學(xué)會感恩和珍惜。

10.綜合運用

-能夠?qū)⒄n文中學(xué)習(xí)到的知識和技巧運用到自己的寫作中。

-學(xué)會通過文學(xué)作品來反思自己的生活經(jīng)歷，提升自我修養(yǎng)。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了情感體驗式的教學(xué)方法，通過讓學(xué)生分享自己的回憶，激發(fā)他們對課文情感的共鳴，增強學(xué)生的情感體驗。

2.為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我設(shè)計了一個互動式閱讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀課文的同時，通過提問和討論的方式，深入挖掘課文中的深層含義。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文情感方面存在困難，可能是因為他們的生活經(jīng)驗與課文描述的情境差異較大。

2.教學(xué)評價方面，我意識到過于注重結(jié)果評價，而忽視了過程評價，這可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏持續(xù)的反饋和激勵。

3.在教學(xué)組織方面，雖然我嘗試了小組討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論主題設(shè)置不夠吸引他們。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對課文情感理解困難的問題，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多與課文情感相關(guān)的實例，幫助學(xué)生建立起與課文情感的聯(lián)系，同時也會鼓勵學(xué)生分享自己的相關(guān)經(jīng)歷，以增強他們的情感體驗。

2.在教學(xué)評價方面，我將更加注重過程評價，通過課堂提問、小組討論等環(huán)節(jié)，及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中不斷進步。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我會更加精心設(shè)計討論主題，確保它們既與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，我會鼓勵所有學(xué)生參與到討論中來，確保每個人都有發(fā)言的機會。八、板書設(shè)計①課文重點知識點：

-父親的形象特點

-作者對父親的懷念之情

-課文中