22《 為中華之崛起而讀書》（第二課時）（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

22《為中華之崛起而讀書》（第二課時）（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以《為中華之崛起而讀書》為主題，旨在通過深入解讀課文內(nèi)容，引導學生理解周恩來總理少年時代的讀書志向，激發(fā)學生熱愛祖國、為民族復興而勤奮學習的情感。結合四年級學生的認知水平，本節(jié)課將重點培養(yǎng)學生的朗讀、理解和表達能力，使學生能夠深刻領悟課文所傳達的精神內(nèi)涵，進而轉化為自身的學習動力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過朗讀、默讀和討論，學生能夠準確把握課文中的關鍵詞句，理解周恩來總理的讀書志向，提高語言理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考課文背后的歷史背景和時代意義，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：讓學生在閱讀中感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解周恩來總理的精神品質(zhì)，增強民族自豪感和文化自信。

4.實踐與創(chuàng)新：激發(fā)學生將課文所學與現(xiàn)實生活結合，思考如何為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習，培養(yǎng)實際應用和創(chuàng)新實踐的能力。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生通過朗讀、默讀等方式，理解課文內(nèi)容，感受周恩來總理的愛國情懷和遠大志向。

②培養(yǎng)學生運用關鍵詞句和連接詞，進行課文內(nèi)容的概括和復述，提高語言表達能力。

2.教學難點

①幫助學生深入理解課文中的歷史背景，把握周恩來總理成長的時代環(huán)境，從而更好地理解其讀書志向的形成。

②引導學生通過課文學習，將周恩來總理的精神品質(zhì)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生為民族復興而勤奮學習的內(nèi)在動力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關歷史背景資料、周恩來總理圖片資料

4.教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖、課堂問答教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于周恩來總理少年時代的短片，讓學生初步了解周恩來總理的背景。

-提出問題：觀看短片后，引導學生思考“周恩來總理為什么立志為中華之崛起而讀書？”

-學生回答：鼓勵學生分享自己的想法，教師總結并引出本課主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-課文朗讀：全班同學齊讀課文，教師指導朗讀技巧，注意語氣、節(jié)奏。

-內(nèi)容解析：教師逐段講解課文，重點解析周恩來總理的讀書志向和時代背景。

-學生互動：分組討論，每組選擇一段課文進行解析，匯報解析結果。

-教師點評：教師對學生的解析進行點評，引導深入理解課文。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習題目：設計一些關于課文內(nèi)容的問題，讓學生書面回答。

-小組討論：學生分組討論練習題目，共同完成答案。

-匯報交流：每組選代表匯報答案，全班交流，教師點評。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出一些開放性問題，引導學生思考。

-學生回答：鼓勵學生積極回答，教師給予反饋和評價。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組選擇課文中的一個角色進行扮演，模擬周恩來總理的讀書場景。

-教師點評：教師對學生的扮演進行點評，強調(diào)周恩來總理的精神品質(zhì)。

-拓展延伸：教師提出一些關于學生個人學習目標的問題，引導學生將課文精神與現(xiàn)實生活結合。

6.總結環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師總結：總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)周恩來總理的讀書志向?qū)W生的啟示。

-學生感悟：學生分享本節(jié)課的收獲和感悟。

-布置作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容。

整個教學過程注重雙邊互動，教師引導學生積極參與，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，確保學生在有限的時間內(nèi)理解和掌握新知識。教學資源拓展1.拓展資源

-歷史資料：收集關于周恩來總理生平的資料，包括其少年時代的照片、文獻記錄、重要歷史事件等。

-相關書籍：《周恩來傳》、《周恩來少年時代的故事》、《為中華之崛起而讀書》等書籍。

-影視作品：《周恩來》、《少年周恩來》等紀錄片或電影。

-詩歌散文：選取一些關于周恩來總理的詩歌和散文，如《我愛這土地》、《周總理，你在哪里》等。

-互動游戲：設計一些關于周恩來總理生平和事跡的互動游戲，增強學生的參與感和體驗感。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀《周恩來傳》等書籍，更深入地了解周恩來總理的一生和其讀書志向的形成。

-觀看紀錄片：組織學生觀看《周恩來》等紀錄片，通過影像資料直觀感受周恩來總理的風采和貢獻。

-寫作練習：讓學生嘗試寫一篇關于周恩來總理的讀后感或心得體會，鍛煉寫作能力，深化情感體驗。

-詩歌朗誦：組織詩歌朗誦活動，讓學生通過朗讀詩歌，感受周恩來總理的人格魅力和愛國情懷。

-互動討論：在班級內(nèi)組織討論，讓學生分享自己了解到的周恩來總理的事跡，以及對自己的啟發(fā)。

-社會實踐：鼓勵學生參加社會實踐活動，如訪問周恩來紀念館、參與愛國主義教育基地的學習等，將學習與實際結合。

-家長參與：邀請家長參與學生的學習過程，共同了解周恩來總理的事跡，增強家校聯(lián)系。

-研究性學習：引導學生進行小組研究性學習，圍繞周恩來總理的生平和時代背景，進行深入的探討和研究。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、手抄報、演講等形式，表達對周恩來總理的敬仰之情，培養(yǎng)創(chuàng)新表達能力。板書設計①重點知識點：

-周恩來總理的讀書志向

-“為中華之崛起而讀書”的深遠意義

-周恩來總理的精神品質(zhì)

②重點詞句：

-“中華之崛起”

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