課題申報書：朋輩教育理念下的“大思政課”建設實踐研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。朋輩教育理念下的“大思政課”建設實踐研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，朋輩教育理念在我國教育領(lǐng)域逐漸受到重視。朋輩教育強調(diào)同齡人之間的相互影響、相互學習，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力、團隊合作精神和人際交往能力。然而，在“大思政課”建設過程中，朋輩教育理念的應用尚不充分，導致課程效果不佳，學生的思想政治素質(zhì)提升有限。選題意義本課題以朋輩教育理念為指導，研究“大思政課”建設實踐，旨在提高學生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。課題的開展對于推動我國思想政治教育改革具有重要意義。研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是為“大思政課”建設提供理論支持，豐富思想政治教育理論體系；二是為實際教學提供可操作的朋輩教育方法，提高教學效果；三是促進學生全面發(fā)展，提高學生的思想政治素質(zhì)、自主學習能力和團隊合作精神。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標（1）分析朋輩教育理念在“大思政課”建設中的可行性；（2）構(gòu)建基于朋輩教育理念的“大思政課”教學模型；（3）探索朋輩教育理念在“大思政課”中的實踐策略。研究對象本課題的研究對象為在校大學生，特別是“大思政課”教學實踐中的學生群體。研究內(nèi)容（1）朋輩教育理念在“大思政課”建設中的理論基礎(chǔ)；（2）基于朋輩教育理念的“大思政課”教學模型構(gòu)建；（3）朋輩教育理念在“大思政課”中的實踐策略研究；（4）朋輩教育理念在“大思政課”中的效果評估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題采用文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談等方法，對朋輩教育理念在“大思政課”建設中的應用進行深入研究。首先，通過文獻綜述了解國內(nèi)外朋輩教育理念的研究現(xiàn)狀；其次，通過問卷調(diào)查和訪談了解大學生對朋輩教育的認知和需求；最后，構(gòu)建基于朋輩教育理念的“大思政課”教學模型，并進行實踐探索。研究方法（1）文獻綜述法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解朋輩教育理念的研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)；（2）問卷調(diào)查法：設計問卷，對大學生進行朋輩教育認知和需求的調(diào)查；（3）訪談法：對部分學生進行訪談，深入了解他們對朋輩教育的看法和建議；（4）案例分析法：通過分析“大思政課”教學實踐中的成功案例，總結(jié)朋輩教育理念在“大思政課”中的實踐策略。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是將朋輩教育理念引入“大思政課”建設，豐富了思想政治教育理論體系；二是構(gòu)建了基于朋輩教育理念的“大思政課”教學模型，為實際教學提供了可操作的指導；三是通過實踐探索，總結(jié)了朋輩教育理念在“大思政課”中的有效實踐策略，為提高教學效果提供了有力支持。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：一是課題組成員具有豐富的思想政治教育研究經(jīng)驗；二是課題組成員對朋輩教育理念有深入的了解；三是課題組成員具備較強的研究能力和實踐能力。保障條件（1）時間保障：課題組成員將合理安排時間，確保課題研究的順利進行；（2）經(jīng)費保障：課題組成員將積極爭取經(jīng)費支持，確保課題研究的順利開展；（3）資源保障：課題組成員將充分利用學校、圖書館等資源，為課題研究提供有力支持。研究步驟（1）準備階段（1個月）：確定研究目標、研究內(nèi)容、研究方法，制定研究計劃；（2）實施階段（3個月）：進行文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談、案例分析等研究工作；（3）總結(jié)階段（1個月）：整理研究資料，撰寫研究報告，進行課題結(jié)題。（課題設計論證共1468字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否