13《讀書目的和前提》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

13《讀書目的和前提》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《13《讀書目的和前提》》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版2019年高一語文必修上冊，通過講解《讀書目的和前提》這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生明確讀書的目的和重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析文本內(nèi)容，學(xué)生能夠理解并闡述讀書的目的和前提，提高語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠獨(dú)立思考讀書的意義，形成個(gè)人獨(dú)到的見解。

3.文化傳承與理解：增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化中讀書重要性的認(rèn)識(shí)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文本的文學(xué)魅力，提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解讀書的目的和意義：重點(diǎn)講解讀書對于個(gè)人成長、知識(shí)積累和文化傳承的重要性，如通過分析文章中作者提出的“讀書是為了明白生活的意義”這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生深刻理解讀書的深遠(yuǎn)影響。

-掌握讀書的方法和前提：強(qiáng)調(diào)讀書的基本方法，如精讀與略讀的結(jié)合，以及讀書的前提條件，如保持好奇心、培養(yǎng)耐心和毅力等。例如，通過文章中的實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何選擇適合自己的書籍和制定閱讀計(jì)劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解讀書與個(gè)人成長的關(guān)系：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以將抽象的讀書概念與個(gè)人成長聯(lián)系起來?？梢酝ㄟ^生活中的實(shí)例，如通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品對個(gè)人情感和價(jià)值觀的影響，幫助學(xué)生理解讀書如何塑造個(gè)人品質(zhì)。

-掌握批判性閱讀技巧：學(xué)生可能不習(xí)慣于深入分析和批判性思考文本。可以通過引導(dǎo)學(xué)生對文章中的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑和討論，如探討“讀書是否一定能夠帶來成長”這一話題，來訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維。

-突破閱讀習(xí)慣的障礙：一些學(xué)生可能沒有良好的閱讀習(xí)慣，難以堅(jiān)持長時(shí)間閱讀。可以通過設(shè)計(jì)短期閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)，如一周內(nèi)每天閱讀30分鐘，幫助學(xué)生逐步建立良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版高一語文必修上冊電子教材、相關(guān)教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：討論交流、小組合作、課堂問答、思維導(dǎo)圖制作教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《讀書目的和前提》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們認(rèn)為讀書的目的是什么？讀書對我們的生活有什么影響？”

-展示一些關(guān)于讀書的名言或視頻片段，讓學(xué)生初步感受讀書的魅力和重要性。

-簡短介紹《讀書目的和前提》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.讀書目的和前提基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解讀書的目的和前提的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解讀書的定義，包括其主要目的和前提條件。

-詳細(xì)介紹讀書的組成部分或功能，如選擇書籍、制定閱讀計(jì)劃、閱讀方法等。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解讀書的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.《讀書目的和前提》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解讀書的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的讀書案例進(jìn)行分析，如成功人士的讀書經(jīng)歷、讀書改變命運(yùn)的故事等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解讀書的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用讀書的方法和技巧解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論讀書的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與讀書相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何培養(yǎng)閱讀興趣”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對讀書的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括讀書的目的和前提的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)讀書在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用讀書的方法。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于讀書的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解讀書的目的和意義，明確讀書對于個(gè)人成長、知識(shí)積累和文化傳承的重要性。

-學(xué)生掌握了讀書的基本方法和前提條件，如如何選擇合適的書籍、如何制定閱讀計(jì)劃以及如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

-學(xué)生通過案例分析和討論，了解了不同類型的書籍對個(gè)人成長的不同影響，能夠結(jié)合自身實(shí)際選擇合適的閱讀材料。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的批判性思維能力得到了鍛煉，能夠?qū)ψx書的意義和方法提出自己的見解，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

-學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力得到了提升，通過小組討論和課堂展示，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能有效地與同學(xué)合作完成任務(wù)。

-學(xué)生的信息檢索和處理能力得到了加強(qiáng)，能夠在課后自主查找相關(guān)資料，對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展和深化。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將抽象的讀書概念與個(gè)人成長聯(lián)系起來，能夠從讀書中汲取知識(shí)和智慧，提升自己的思維深度和廣度。

-學(xué)生通過課堂上的案例分析和討論，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了問題解決能力。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠?qū)ψx書的意義進(jìn)行深入思考，形成個(gè)人獨(dú)到的見解和價(jià)值觀。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對讀書的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自信心，相信自己能夠通過讀書改變自己的命運(yùn)，提升個(gè)人素養(yǎng)。

-學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)到了快樂和成就感，愿意將閱讀作為一種終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5.文化傳承方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中讀書的重要性有了更深刻的理解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到讀書在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的作用，愿意成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理讀書的目的和前提，這種方式有助于學(xué)生直觀地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能鍛煉他們的邏輯思維能力。

2.通過引入真實(shí)的讀書案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到讀書對個(gè)人成長的影響，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和實(shí)踐性。

3.設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，這種方式不僅提高了學(xué)生的合作能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂討論的熱情不高，參與度不足，這可能是由于我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，未能充分激發(fā)他們的興趣。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致小組討論時(shí)間不足，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)方法上，我過于依賴PPT教學(xué)，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對知識(shí)的吸收不夠深刻。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生對課堂討論的熱情，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更多有趣的讀書案例和問題，以此吸引學(xué)生的注意力，并鼓勵(lì)他們積極參與討論。

2.我將重新調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保小組討論環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)設(shè)置一些激勵(lì)機(jī)制，如小組加分等，以增加學(xué)生的參與度。

3.在教學(xué)方法上，我計(jì)劃減少對PPT的