24《“諾曼底號(hào)”遇難記》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

24《“諾曼底號(hào)”遇難記》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《“諾曼底號(hào)”遇難記》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文講述了在“諾曼底號(hào)”沉船事件中，哈爾威船長(zhǎng)英勇救人的故事，展現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)英勇無(wú)畏、舍己為人的高貴品質(zhì)。文章情節(jié)緊湊，感人至深，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育和情感教育具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感表達(dá)能力以及道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《“諾曼底號(hào)”遇難記》，學(xué)生能夠理解并講述故事梗概，掌握描寫(xiě)人物品質(zhì)的關(guān)鍵語(yǔ)句。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)具體事例分析人物形象的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受哈爾威船長(zhǎng)的英雄氣概，傳承和弘揚(yáng)正能量。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)對(duì)美好品質(zhì)的向往。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解哈爾威船長(zhǎng)的英雄形象和課文所傳達(dá)的道德理念。

2.掌握課文中描寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)行為的細(xì)節(jié)語(yǔ)句。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解哈爾威船長(zhǎng)的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。

2.如何讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的情感表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)分角色朗讀、討論交流的方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)角色情感的同時(shí)，理解哈爾威船長(zhǎng)的英雄行為和品質(zhì)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)思維導(dǎo)圖、小組合作等方式，梳理哈爾威船長(zhǎng)的行為表現(xiàn)，深入探討其精神內(nèi)涵。

3.在情感表達(dá)方面，教師可以設(shè)計(jì)情境模擬、寫(xiě)作練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)哈爾威船長(zhǎng)精神的贊美和敬佩之情。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的講述，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受哈爾威船長(zhǎng)的英雄形象。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，深入探討哈爾威船長(zhǎng)的品質(zhì)及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)故事情境，增強(qiáng)情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用多媒體設(shè)備展示課文背景、相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《“諾曼底號(hào)”遇難記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)危險(xiǎn)的時(shí)候？當(dāng)時(shí)你們是如何應(yīng)對(duì)的？”

展示一些關(guān)于船舶遇難的海難圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生命的可貴和英勇行為的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《“諾曼底號(hào)”遇難記》的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)，理解哈爾威船長(zhǎng)的英雄形象。

過(guò)程：

講解課文的大致情節(jié)，包括“諾曼底號(hào)”遇難的原因和經(jīng)過(guò)。

詳細(xì)介紹哈爾威船長(zhǎng)的行為和決策，使用課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解哈爾威船長(zhǎng)的英雄品質(zhì)和課文的教育意義。

過(guò)程：

選擇課文中的幾個(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的情感表達(dá)和道德教育意義，讓學(xué)生全面了解哈爾威船長(zhǎng)的精神品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)實(shí)際生活的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行英雄精神。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在日常生活中培養(yǎng)自己的責(zé)任感和英勇行為。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和道德素養(yǎng)。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的道德主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)實(shí)意義和如何在生活中實(shí)踐。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)道德教育的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文情節(jié)、哈爾威船長(zhǎng)的英雄品質(zhì)、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)道德教育在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何在生活中體現(xiàn)責(zé)任感和英勇行為的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《海難中的英雄》（書(shū)籍）：介紹歷史上一些著名的海難事件和英雄人物的故事，讓學(xué)生更深入地理解哈爾威船長(zhǎng)的英勇行為。

-《海洋安全知識(shí)手冊(cè)》（資料）：提供關(guān)于船舶安全、海洋知識(shí)和應(yīng)急處理方法的資料，幫助學(xué)生了解如何在海上保護(hù)自己和他人的安全。

-《道德典范故事集》（書(shū)籍）：收錄了多個(gè)關(guān)于道德典范的故事，讓學(xué)生在閱讀中感受不同人物的高尚品質(zhì)和道德力量。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片：《海難余生》、《海洋的秘密》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解海洋的神秘和人類與海洋的關(guān)系。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)責(zé)任感和幫助他人的快樂(lè)。

-小組研究項(xiàng)目：學(xué)生可以自由組隊(duì)，選擇一個(gè)與海洋安全或道德教育相關(guān)的話題進(jìn)行研究，如“如何提高船舶安全性”、“道德教育在現(xiàn)代社會(huì)的作用”等，通過(guò)查閱資料、調(diào)查研究和撰寫(xiě)報(bào)告，深入探究這些話題。

-讀書(shū)筆記：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的書(shū)籍或文章，并寫(xiě)讀書(shū)筆記，記錄自己的感悟和收獲。

-家庭討論：鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享課文的道德教育意義，討論如何在家庭中培養(yǎng)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)模擬“諾曼底號(hào)”遇難的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受哈爾威船長(zhǎng)的英勇行為，從而更好地理解課文內(nèi)容。

2.我還引入了跨學(xué)科的教學(xué)元素，將地理、歷史等學(xué)科知識(shí)與課文相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，影響了課堂的整體效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)方面還有待提高，部分學(xué)生對(duì)哈爾威船長(zhǎng)的精神品質(zhì)理解不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重學(xué)生的知識(shí)掌握程度，而忽視了他們?cè)诘赖滤仞B(yǎng)方面的成長(zhǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我將采取以下措施：一是調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論；二是提前設(shè)計(jì)好討論主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開(kāi)深入探討。

2.在教學(xué)方法上，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，例如通過(guò)角色扮演、情感朗讀等方式，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)課文中的人物情感。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將注重多元化評(píng)價(jià)，除了關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還將關(guān)注他們?cè)诘赖滤仞B(yǎng)、情感態(tài)度等方面的成長(zhǎng)。具體做法包括：開(kāi)展課堂觀察、與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流、定期進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們的成長(zhǎng)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)發(fā)展：本文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)在于梳理《“諾曼底號(hào)”遇難記》的故事情節(jié)。關(guān)鍵句子包括：“‘諾曼底號(hào)’遇難的經(jīng)過(guò)”、“哈爾威船長(zhǎng)