27《巨人的花園》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

27《巨人的花園》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二十七課《巨人的花園》。本節(jié)課通過(guò)講述一個(gè)巨人擁有美麗花園卻孤獨(dú)寂寞，最后學(xué)會(huì)分享與關(guān)愛(ài)他人的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解分享和寬容的美好。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)對(duì)《巨人的花園》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固之前學(xué)過(guò)的童話故事閱讀方法，如關(guān)注人物形象、情節(jié)發(fā)展等，同時(shí)結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，進(jìn)一步培養(yǎng)他們理解和感悟文章寓意的能力。此外，本節(jié)課還涉及到了關(guān)愛(ài)他人、分享快樂(lè)等主題，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高他們的道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《巨人的花園》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用童話故事中的比喻、擬人等修辭手法，提升語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從故事中提煉主題和道德寓意。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解并傳承故事中蘊(yùn)含的分享、寬容和關(guān)愛(ài)他人的傳統(tǒng)美德。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)，能夠創(chuàng)造出自己的想象性故事，提升審美和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和感悟《巨人的花園》的故事情節(jié)、人物形象以及故事所傳達(dá)的道德寓意。

-核心內(nèi)容：分析巨人形象的變化過(guò)程，以及這一變化背后的原因和啟示。例如，學(xué)生需要理解巨人的孤獨(dú)、傲慢，以及他如何通過(guò)分享花園來(lái)改變自己的情感狀態(tài)。

-理解故事結(jié)構(gòu)：掌握童話故事的基本結(jié)構(gòu)，包括問(wèn)題的提出、沖突的發(fā)展、解決方案的提出以及故事的結(jié)局。

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握課文中的重點(diǎn)詞匯，如“自私”、“慷慨”、“孤獨(dú)”等，以及相關(guān)的修辭手法，如擬人、比喻等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解故事的深層含義以及將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以理解巨人的內(nèi)心變化，以及他最終學(xué)會(huì)分享的快樂(lè)來(lái)源。例如，為什么巨人在分享花園后感到快樂(lè)，這種轉(zhuǎn)變背后的心理機(jī)制是什么。

-突破方法：通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考巨人的內(nèi)心世界，以及分享對(duì)他人的影響。

-道德寓意：理解故事中的道德寓意，即通過(guò)分享和關(guān)愛(ài)他人，可以使自己得到精神上的滿足和快樂(lè)。例如，學(xué)生可能難以將故事中的道德寓意與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，教師可以通過(guò)舉例說(shuō)明，如分享玩具給朋友，體會(huì)分享的快樂(lè)，幫助學(xué)生將故事中的道德寓意具體化。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。首先通過(guò)講授法介紹課文背景和故事概要，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分析故事中的人物和情節(jié)。案例研究法則用于深入探討故事所傳達(dá)的道德寓意。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的不同角色，體驗(yàn)角色的情感變化。此外，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于故事的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和思考。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示故事圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)。同時(shí)，使用白板記錄學(xué)生的討論點(diǎn)和想法，以便于回顧和總結(jié)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《巨人的花園》預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、相關(guān)背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解故事主旨和人物性格。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“巨人為什么一開始不愿意與他人分享花園？”，“故事中發(fā)生了什么變化讓巨人的態(tài)度轉(zhuǎn)變？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀《巨人的花園》課文和相關(guān)資料，記錄關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述或展示與《巨人的花園》相關(guān)的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如“擬人”的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解故事深層含義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬巨人和其他角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，深入體驗(yàn)故事情感。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解故事中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與《巨人的花園》相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于分享的小作文。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的書籍、網(wǎng)站鏈接等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)故事的理解和欣賞能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《巨人的花園》是一篇富有哲理的童話故事，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）童話故事集：推薦學(xué)生閱讀其他經(jīng)典童話故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等，以拓寬學(xué)生對(duì)童話文學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些與分享、關(guān)愛(ài)他人主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《小王子》、《愛(ài)的教育》等。

（3）兒童文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《哈利·波特》系列等，以提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。

（4）繪畫作品：推薦學(xué)生欣賞一些描繪自然風(fēng)景、人物形象等方面的繪畫作品，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（5）音樂(lè)作品：推薦學(xué)生欣賞一些與《巨人的花園》主題相關(guān)的音樂(lè)作品，如《梁?！?、《春之聲》等，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：學(xué)生在閱讀其他童話故事時(shí)，注意分析故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展以及所傳達(dá)的道德寓意，嘗試將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際閱讀中。

（2）寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，以《巨人的花園》為藍(lán)本，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。

（3）繪畫拓展：學(xué)生在欣賞繪畫作品時(shí)，嘗試用自己的語(yǔ)言描述作品中的畫面，發(fā)揮想象力，將繪畫作品與《巨人的花園》相結(jié)合，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)。

（4）音樂(lè)拓展：學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，注意感受音樂(lè)所傳達(dá)的情感，嘗試將音樂(lè)與《巨人的花園》中的故事情節(jié)相結(jié)合，用自己的語(yǔ)言描述音樂(lè)所表現(xiàn)的故事。

（5）社會(huì)實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與關(guān)愛(ài)他人、分享快樂(lè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、捐款捐物等，將《巨人的花園》所傳達(dá)的道德寓意付諸實(shí)踐。

（6）家庭拓展：家長(zhǎng)可以與學(xué)生一起閱讀《巨人的花園》，討論故事中的道德寓意，分享彼此的感受和體會(huì)，增進(jìn)親子關(guān)系。

（7）小組討論拓展：學(xué)生可以組成小組，針對(duì)《巨人的花園》中的主題進(jìn)行深入討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。七、板書設(shè)計(jì)